黃秋萍

摘要：多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)模式，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，它更加的生動形象，能夠講抽象思維的東西轉(zhuǎn)變成具體的聲音和圖片，易于幼兒的理解，從而提升教學(xué)效果。但總歸來說多媒體技術(shù)只是一種輔助性工具，還是要以教材為主，不能本末倒置，要發(fā)揮多媒體的作用，提升教學(xué)活動，但不能太過于依賴多媒體而忽略書本知識，這樣也不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園教學(xué);現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-259

引言

幼兒園階段，教師在教學(xué)過程中要耗費大量的時間進(jìn)行理論教學(xué)，容易忽視理論的實踐教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展為這一問題提供了理想的解決途徑，通過多媒體技術(shù)使兒童時期的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更加多樣的形式，比如音頻、視頻等，以此能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)效果，這意味著未來幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景十分廣闊.基于此，對多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行探究，以供參考。、

一、多媒體輔助幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀

多媒體是一種補充教學(xué)手段，能夠有效應(yīng)對教學(xué)的優(yōu)先事項和挑戰(zhàn)，創(chuàng)造生動、直觀和吸引人的氛圍。多媒體教學(xué)的使用應(yīng)符合幼兒的認(rèn)知特點;目前，很少有真正適合學(xué)前教育的方案，其中大部分必須由學(xué)前教師自己制作。幼兒園在實施教育方案方面遇到更多困難，效果不盡人意，因此，這一現(xiàn)代和有效的教育部門尚未充分運作。目前幼兒園教師的現(xiàn)代技術(shù)水平低，直接限制了在幼兒園教育活動中使用多媒體技術(shù)。

二、多媒體技術(shù)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教育以傳授知識為基礎(chǔ)，只注重學(xué)習(xí)成果，而忽略了教學(xué)過程。教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位，被動學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法對于尚未達(dá)到啟蒙、思考和智力發(fā)展年齡的幼兒來說過于僵化，幼兒根本無法理解，從而增強了他們的學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)可以提供抽象事物的具體形象，通過生動的形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓孩子們充分感受到學(xué)習(xí)的氛圍。因此，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要。

三、多媒體輔助幼兒園教學(xué)的策略研究

（一）運用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

在幼兒園語言教學(xué)活動開展過程中，幼兒教師如果能夠利用多媒體聲、像、圖、文并茂的優(yōu)勢進(jìn)行語言教學(xué)，那么幼兒在學(xué)習(xí)時就能夠更加直觀地感受語言知識內(nèi)容，在和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)語言的主動性和積極性，真正保障語言教學(xué)效果。幼兒的情感共鳴是幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量保障的重要要求，這是和幼兒時期孩子的身心、性格特點相吻合的。幼兒擁有較強的好奇心和表達(dá)欲望，但由于他們的實際表達(dá)能力有限，常規(guī)的發(fā)言模式不能激發(fā)出幼兒的表達(dá)潛力。這時候運用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)造和諧、自由的語言表達(dá)環(huán)境，能緩解幼兒的緊張情緒，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)潛力，提升幼兒的語言表達(dá)質(zhì)量。

（二）提高教師隊伍的質(zhì)量，決定學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量

因此，在幼兒園教學(xué)中，作為幼兒園的負(fù)責(zé)人，我們要注意在學(xué)校培養(yǎng)一支好的教師隊伍面對學(xué)校一些教師對多媒體的利用不足，作為主流教學(xué)的一部分，我們需要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使他們更好地理解多媒體教學(xué)的概念，從而改變教師教學(xué)的概念，提高教師對多媒體材料的利用。

（三）不完全依賴多媒體課件，適時、適量、適度使用多媒體

作為幼兒園老師，你不僅可以依靠多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用必須以及時性、相稱性和相稱性原則為指導(dǎo)。當(dāng)您遇到孩子難以理解的教學(xué)內(nèi)容時，您可以使用多媒體來模擬教學(xué)內(nèi)容，并以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子更生動、更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，從而獲得新的體驗。在使用多媒體教學(xué)時，幼兒園教師必須利用分配給他們的時間，注重與幼兒的互動，并在教育和教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

結(jié)束語

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。教學(xué)中多媒體的運用改變了傳統(tǒng)教師課堂的單調(diào)和獨特性。采用多媒體教學(xué)有助于優(yōu)化教學(xué)過程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，多媒體技術(shù)不能取代書籍，而是必須以書籍為中心，有效地將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，利用互補性，并制定最適合幼兒的教學(xué)方法，以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。毫無疑問，隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其范圍將進(jìn)一步擴大，有助于提高幼兒教育水平，這是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。當(dāng)然，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前教育將不可避免地帶來一些問題，需要有關(guān)教學(xué)人員迅速加以解決，但前景廣闊。

參考文獻(xiàn)

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