黃曉紅

摘要：新版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)要求，比如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、發(fā)音語(yǔ)法正確、口語(yǔ)習(xí)慣準(zhǔn)確、整體口語(yǔ)流暢等，因此，英語(yǔ)教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)口語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，選擇出最好的、適合班級(jí)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，幫助班級(jí)學(xué)生不斷加強(qiáng)班級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力鍛煉，不斷提升每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合表達(dá)實(shí)力。本文將針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深入探討和總結(jié)分析，幫助教師有效進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究;糾錯(cuò)策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-122

一、分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙

教師在進(jìn)行口語(yǔ)課堂教學(xué)前一定要首先做好充足的口語(yǔ)教學(xué)心理準(zhǔn)備，明白導(dǎo)致口語(yǔ)教學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因主要有哪幾方面，幫助口語(yǔ)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行整理歸納和分析總結(jié)，才能更便于在口語(yǔ)課堂上因材施教，對(duì)癥下藥。很多學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)缺少專業(yè)口語(yǔ)聽力訓(xùn)練，語(yǔ)音以及語(yǔ)調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語(yǔ)法不夠熟練，從而羞于開口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英文口語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種畏懼心理。對(duì)此，英語(yǔ)教師往往需要不斷加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)表?yè)P(yáng)學(xué)生，這樣不僅可以有利于英文口語(yǔ)基礎(chǔ)課的教學(xué)順利進(jìn)行，更利于促使學(xué)生的英文語(yǔ)言表達(dá)綜合能力素質(zhì)得到提升。

例如，在學(xué)習(xí)《Welcome to our school》時(shí)，英文口語(yǔ)練習(xí)課的一個(gè)基礎(chǔ)英語(yǔ)句型問(wèn)候是"Your school looks beautiful"，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)主要是為了讓全體學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)生活中最基礎(chǔ)的幾個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)句型問(wèn)候。教師一定要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己課本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行不斷地的重復(fù)，熟記課本表達(dá)方式，形成一定的課本教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化記憶;對(duì)于不敢輕易開口的學(xué)生，教師可以采取一對(duì)一的對(duì)話教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)話的答句，或者培養(yǎng)班級(jí)內(nèi)的口語(yǔ)情境，激勵(lì)學(xué)生在生活中用英語(yǔ)口語(yǔ)與同學(xué)交流，一來(lái)學(xué)生本身主動(dòng)矯正發(fā)音、錘煉勇氣，二來(lái)也可以加深對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶，在班級(jí)內(nèi)形成雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到無(wú)論正確與否，敢于嘗試開口才是最重要的。只有讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、敢于開口，正視自己的口語(yǔ)錯(cuò)誤，才能從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)，獲得進(jìn)步。

二、重視課堂語(yǔ)音教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多聽多練

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)口語(yǔ)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。口語(yǔ)課程較少，很多教師不重視口語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)口語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)太少，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重的影響了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)、表達(dá)流利的口語(yǔ)技能，必須建立在大量的聽讀英語(yǔ)的基礎(chǔ)之上。部分初中英語(yǔ)教師自己的口語(yǔ)水平不夠理想、尚需進(jìn)步，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)就無(wú)法有效地幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)該借助現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生聽到最標(biāo)準(zhǔn)、流利的口語(yǔ)，才能讓學(xué)生跟讀、練習(xí)、鞏固、提高。學(xué)生在良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能提升糾正效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生跟著音頻朗讀課本，及時(shí)矯正自己的發(fā)音，體會(huì)文章的語(yǔ)法、詞匯的運(yùn)用。

對(duì)于學(xué)生掌握不好的語(yǔ)句，教師可以給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，播放音頻讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，一邊聽正確的讀音，一邊及時(shí)糾正自己的發(fā)音。這樣既能保證學(xué)生接觸到純正的口語(yǔ)發(fā)音，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

三、糾錯(cuò)言語(yǔ)應(yīng)當(dāng)委婉合適，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情

教師在不斷探索糾正英語(yǔ)教育當(dāng)中學(xué)生在口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤時(shí)，需要特別注意自己的具體措辭、言語(yǔ)，不要刻意樹立太過(guò)嚴(yán)厲、苛刻的學(xué)校教師課堂形象。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一直保持耐心和大度寬容，與學(xué)生之間應(yīng)該樹立信任感和親切感。在廣大學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要注意幫助廣大學(xué)生認(rèn)真檢查分析它的錯(cuò)因，指出這是改正的好方式。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和熱情程度是直接影響學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素。教師在初中口語(yǔ)教學(xué)實(shí)際課堂上，要不斷探索拉近和擴(kuò)大學(xué)生之間的心理距離，全面深入了解初中學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。幫助學(xué)生克服緊張、畏懼的不良情緒。教師在發(fā)現(xiàn)糾正錯(cuò)誤時(shí)候也應(yīng)該多一些安慰、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在感受到鼓舞的同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持加強(qiáng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。

在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語(yǔ)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要先肯定一下學(xué)生正確的地方，然后再委婉地指出學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤。教師一定要注意保護(hù)學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，不要過(guò)分打擊學(xué)生。教師需要經(jīng)常與學(xué)生一起認(rèn)真練習(xí)對(duì)話，以身作則，與學(xué)生相互溝通糾錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師的工作態(tài)度能夠有效增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的自信心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地積極參與英語(yǔ)課堂。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師在初中英語(yǔ)口語(yǔ)課程中，應(yīng)該進(jìn)行模式創(chuàng)新與思維鍛煉，采用科學(xué)的方法，不僅可以讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤，及時(shí)糾正失誤，減少錯(cuò)誤的發(fā)生率，也可以使學(xué)生保持熱情，不斷地探索與發(fā)掘英語(yǔ)口語(yǔ)魅力。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極練習(xí)，尋找誤區(qū)和錯(cuò)區(qū)，完善口語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生只有一直堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方式，不怕失誤、克服障礙，才能提高綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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