宋花香?凌麗平

摘要：高校教育的宗旨是向社會輸送全方面發(fā)展的人才，體育教育在高校教育體系中占有重要地位，在長期的體育教學(xué)實踐中，教育者針對教學(xué)理念和教學(xué)方法進行了不斷的改革，力求提高體育教學(xué)的實效性，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中不僅掌握體育運動技能，更能夠樹立終身體育的意識。對于體育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生必須具備較強的專業(yè)能力，同時還要促進自身的綜合能力發(fā)展，這樣才能適應(yīng)社會的實際需求，本文在對普通高校體育教育專業(yè)課程體系改革研究的過程中，分析了當前高校體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀，并且提出了有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：普通高校;體育教育;課程體系;改革

引言

社會的發(fā)展離不開各類人才的支持，體育專業(yè)人才也是推動社會發(fā)展的動力，在對體育專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)的過程中，要根據(jù)當前社會對體育人才的需求，以及體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進行課程體系的設(shè)置，在不斷改革的過程中，完善教學(xué)課程體系設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使體育專業(yè)為社會培養(yǎng)更多的人才。

一、當前我國高校體育教學(xué)環(huán)境的特征

（一）規(guī)范性

針對高校體育專業(yè)學(xué)生而言，在教學(xué)過程中依靠國家政策，以及學(xué)校的人才培養(yǎng)宗旨，促進人才的全方位發(fā)展，以此為例建立課程環(huán)境，為體育教學(xué)提供相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件設(shè)備。在體育專業(yè)教學(xué)改革的過程中逐漸體現(xiàn)出了規(guī)范性的特點，只有規(guī)范性的教學(xué)模式才能更好的進行教學(xué)實施，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二）教育性

體育專業(yè)具有獨特的教育特色，在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握體育專業(yè)技能也要讓學(xué)生掌握必備的文化知識這樣學(xué)生才能夠全方位的發(fā)展，體育專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出了教育性的特點，展現(xiàn)教育性的特點才能回歸體育專業(yè)教學(xué)的本質(zhì)，更好的促進人才的發(fā)展。

二、我國普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）各類基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善

在體育專業(yè)教學(xué)的過程中，針對不同體育運動項目學(xué)生的教學(xué)，需要一定的硬件和基礎(chǔ)設(shè)施支持，這樣才能夠展開教學(xué)活動。當前我國普通高校開展體育教學(xué)的過程中，依據(jù)各類體育運動項目的不同建立起了完善的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生的教學(xué)提供了場地支持和硬件支持，為體育專業(yè)的教學(xué)實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)置有待完善

專業(yè)課程體系的建設(shè)是進行教學(xué)和實施的基礎(chǔ)，在高校體育專業(yè)中，學(xué)生的各類基礎(chǔ)運動項目不同，課程設(shè)置也有所區(qū)別，各類課程設(shè)計中有共同點也有不同點。這需要在實際的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的各類運動項目進行相應(yīng)的調(diào)整，從而使課程設(shè)置適應(yīng)課程的需要和學(xué)生的需求，但從實際情況來看，在課程設(shè)置方面出現(xiàn)了“一把抓”的情況，例如在文化課程設(shè)計中，除了需要學(xué)習(xí)的公共課程，對于不同體育科目的學(xué)生，未能選擇相應(yīng)的文化課程教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)缺乏針對性，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、普通高校體育教育專業(yè)課程體系改革策略

（一）更新教育理念，促進學(xué)生的健康發(fā)展

對于體育專業(yè)學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中要研究體育專業(yè)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)大綱和具體的課程教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。對于大多數(shù)學(xué)生來說，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)使其感興趣的，但在高效教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)課程，也要學(xué)習(xí)公共科目，培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)。針對這樣的現(xiàn)狀，在進行體育教育專業(yè)課程體系改革的過程中，要不斷更新教育理念，以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨進行各類課程的設(shè)置，不斷發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）尊重學(xué)生主體地位，加強專業(yè)課程設(shè)置的針對性

相較于其他專業(yè)而言，體育課程教學(xué)具有一定的互動性，這樣的教學(xué)特點有利于各類教學(xué)活動的開展，在課程設(shè)置的過程中，針對普通體育運動的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課程，提高課程設(shè)置的針對性，才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在具體實施的過程中要考慮不同學(xué)生的實際需要，進行相應(yīng)的課程設(shè)置。在此過程中，教育者要加強教學(xué)研討，結(jié)合當前社會的實際需要，以及學(xué)生的身心發(fā)展特點進行專業(yè)課程設(shè)置，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，據(jù)此進行課程設(shè)置，才能提高課程的針對性，使學(xué)生獲得多方面能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)氛圍，改善教育教學(xué)環(huán)境

體育課程教學(xué)中，要為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強學(xué)生對體育課程的心理認同，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的過程中深入學(xué)習(xí)，不斷掌握專業(yè)知識。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)范圍的過程中，要將各類體育專業(yè)打造成學(xué)校教學(xué)的特色，以此營造良好的教學(xué)氛圍，通過長期的發(fā)展形成獨特的校園文化，使學(xué)生在校園文化潛移默化的影響下自覺進行體育運動，不斷培養(yǎng)各方面的能力。

（四）豐富課程教學(xué)內(nèi)容

開展體育活動的過程中，增強學(xué)生體育運動的效果，強化學(xué)生的技能，要求教師在教學(xué)過程中將課堂教學(xué)與學(xué)生的課外活動有效結(jié)合起來，讓學(xué)生在課外活動的過程中自覺練習(xí)課堂所學(xué)的體育運動技能，同時，還要強化學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以理論知識指導(dǎo)自身的實踐，進一步提高學(xué)習(xí)的實效性。與此同時，還要加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法，才能使專業(yè)課程設(shè)置有與之配套的教學(xué)方法進行實施，從而有效提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，增強學(xué)生專業(yè)能力的同時促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的體育能力。

結(jié)束語

綜上所述，普通高校體育教學(xué)環(huán)境具有規(guī)范性和教育性的特征，這樣的特點為實施體育專業(yè)教學(xué)的有效開展提供了一定的理論指導(dǎo)。當前，我國普通高校的體育專業(yè)教學(xué)過程中，各類基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善，為體育專業(yè)教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)，但同時，專業(yè)課程的設(shè)置還需要進一步完善。在進行體育專業(yè)課程體系改革的過程中，要不斷更新教育理念，以促進學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展為目標，進行課程教學(xué)和實施，還要加強專業(yè)課程的針對性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過發(fā)展校園文化帶動學(xué)生積極參與體育運動，同時豐富課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效提高體育專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的體育能力增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能使學(xué)生更好的適應(yīng)社會對人才的需求。

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