鐘龍清

摘要：小學(xué)語文教學(xué)旨在通過語文的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而作文作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，依賴于學(xué)生語文各方面的綜合能力。在小學(xué)語文學(xué)習中，通過寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和知識運用能力。針對小學(xué)語文寫作的指導(dǎo)策略需要教師對學(xué)生進行針對性的寫作訓(xùn)練，以課堂學(xué)習內(nèi)容為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用，從小學(xué)抓起重視學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，為學(xué)生的語文打下基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，采取適合學(xué)生的更加高效的寫作方法，通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不斷的強化訓(xùn)練提升學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文;寫作指導(dǎo);策略

一、引言

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是重中之重，也是教學(xué)的難點部分，寫作能力很大程度上是和學(xué)生的語文綜合能力相關(guān)，小學(xué)階段剛剛接觸語文，對于很多內(nèi)容還比較陌生，沒有掌握學(xué)習方法和技巧，所以在語文寫作學(xué)習中需要教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過比較易懂的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語文，從多方面出發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，針對語文教學(xué)中的特點和小學(xué)階段學(xué)生的特點，對小學(xué)語文寫作教學(xué)提出了以下的教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的寫作水平。

二、寫作指導(dǎo)策略

1、看圖寫作培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

寫作源于生活，寫作需要豐富的素材，而小學(xué)生的認知水平比較低，積累的內(nèi)容比較少，教師要通過教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們積累寫作的素材。視覺的刺激往往會比文字帶來更大的沖擊力，對于小學(xué)生而言更是如此，教學(xué)首先是要能夠提升他們的興趣，教師在寫作訓(xùn)練時可以利用圖畫或者動畫等形式提升學(xué)生的興趣。比如在圍繞“春天”寫作時，教師可以通過畫出你記憶中的春天為主題讓學(xué)生進行繪畫，通過春天的各種景物和色彩的描繪，讓學(xué)生對春天的事物和內(nèi)容有更直觀的認識，之后再根據(jù)自己的繪畫描繪和春天有關(guān)的故事和春天的景物。這樣學(xué)生參與尋找寫作的素材，可以鍛煉他們的發(fā)現(xiàn)能力。

學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是需要教師在教學(xué)中通過刻意練習強化學(xué)生的學(xué)習能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫，讓他們學(xué)會從圖片中找內(nèi)容，試著用文字展示觀察的內(nèi)容，觀察能力是學(xué)生積累素材的重要部分，這個過程也可以提升學(xué)生的想象能力，就如我們所說的同一幅圖片，每個人關(guān)注的重點和獲得的內(nèi)容都有所不同。通過觀察圖片培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力很有必要也是寫作訓(xùn)練的重要一環(huán)。

2、教學(xué)中運用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸運用到教學(xué)中提升教學(xué)效率，我們也可以在寫作教學(xué)中運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，比如在教學(xué)中可以通過動畫或者微課的形式讓學(xué)生了解寫作的主題，這樣直觀的形式可以給學(xué)生更多自由創(chuàng)作的空間。在寫作練習中還可以借助網(wǎng)上的寫作平臺，一些平臺有優(yōu)質(zhì)的微課資源，學(xué)生可以進行練習寫作。寫作練習中很重要的部分是仿寫，教師可以為學(xué)生選取優(yōu)秀的作文通過幻燈片形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，通過對優(yōu)秀作文的學(xué)習，讓學(xué)生能夠了解到對于描寫景物和描寫人物等寫作上需要注重的表達，最主要的是要通過優(yōu)秀作文的賞析教給學(xué)生寫作的技巧性東西，通過對優(yōu)秀作文的仿寫，讓學(xué)生知道如何下筆寫作文。

教師要充分利用已有的資源，通過多媒體技術(shù)輔助完成教學(xué)過程，很多時候可以提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的效果。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)策略，學(xué)會運用多媒體技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)實踐中，提升教學(xué)效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

寫作能力是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，而閱讀能力的提升離不開學(xué)生的閱讀積累，閱讀是學(xué)生積累素材的主要途徑。教師可以幫助學(xué)生篩選出適合他們的閱讀內(nèi)容，通過讀書分享等活動鼓勵學(xué)生多閱讀。寫作就好比建房子，是通過一字一句組合成的句子，句子的組合勾勒出一篇作文。沒有素材寫出優(yōu)質(zhì)的文章不太現(xiàn)實，所以要鼓勵學(xué)生積累素材，寫作不是素材的簡單堆砌，是選擇好文章的主題之后圍繞主題開展寫作，要對主題的內(nèi)容有個整體的把握。對小學(xué)生進行寫作練習時要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，拓展他們的閱讀量，這樣閱讀的量變才能達到質(zhì)變的效果。

針對小學(xué)生在培養(yǎng)閱讀能力時還要注重對他們閱讀興趣的培養(yǎng)，要通過提升他們的閱讀興趣為今后語文的學(xué)習打下基礎(chǔ)。小學(xué)正是習慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)的重要時期，培養(yǎng)閱讀能力要選取適合他們呢年齡階段的內(nèi)容，通過層次漸進的內(nèi)容深度和難度幫助他們建立良好的閱讀習慣，不斷的積累語文素材，從比較簡單的寫作內(nèi)容出發(fā)，不斷的提升寫作能力。

4、教學(xué)要獎評結(jié)合

在小學(xué)生語文寫作指導(dǎo)時要意識到小學(xué)生的身心比較脆弱，要對學(xué)生獎評結(jié)合的策略。小學(xué)生的自尊心也是很強的，如果因為批評傷害了孩子的自尊心容易讓孩子對語文產(chǎn)生厭惡心理。對待學(xué)生的作文要對學(xué)生進行及時的肯定和表揚，盡量去發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點，激發(fā)他們的寫作興趣，這是對初步寫作孩子的激勵。對于尚待提升的內(nèi)容教師要委婉的指出，幫助學(xué)生修改相應(yīng)的部分，這樣的練習反饋是發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在問題的很好方式，這樣不斷的練習和反饋學(xué)生的寫作能力才能不斷的提升。

教學(xué)實踐是教師和學(xué)生相互配合的過程，在這個過程中教師要時時處處考慮到即使是小學(xué)生自尊心也很強，需要鼓勵和肯定。學(xué)生在寫作上取得成績即使進步比較小教師也要不失時機地給予的評價表揚，在作文的評改中老師可以采取如下得激勵手段：首先要精心寫好作文評語，除改錯外對寫作好的方面要給予充分肯定，讓學(xué)生透過評語可以感受到肯定和鼓勵。其次是可以選取學(xué)生中內(nèi)容比較好的作文在學(xué)生中傳閱和學(xué)習，這樣既是對優(yōu)秀同學(xué)得鼓勵也是對其他同學(xué)得鞭策，鼓勵他們繼續(xù)努力，為學(xué)生營造良好得學(xué)習氛圍。最后是教師要把握好獎評結(jié)合，為學(xué)生營造比較好的寫作環(huán)境。

三、總結(jié)

小學(xué)生剛接觸寫作對于寫作的要點和要求認識還很模糊，需要通過教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練讓學(xué)生了解寫作是什么。在對小學(xué)生寫作指導(dǎo)時，要以小學(xué)生這個階段的學(xué)習特點為出發(fā)點，首先要在學(xué)習中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，這是小學(xué)生語文學(xué)習的第一步。教師還要不斷的改進教學(xué)方法，將各種多媒體技術(shù)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)助教師教學(xué)和學(xué)生寫作。閱讀離不開生活和素材的積累，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和閱讀能力，通過不斷的積累，讓學(xué)生對寫作有簡單的認識，可以自主進行簡單內(nèi)容的寫作。

參考文獻

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廣西柳州市長虹小學(xué) 廣西自治區(qū)柳州市 545012