李松梅
摘要:開展德育教育活動(dòng),讓德育教育的活動(dòng)深入每一位教師和家長(zhǎng)的內(nèi)心,為社會(huì)培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)人才是我們的一致目標(biāo)。對(duì)于幼兒以后的發(fā)展來說,德育是一項(xiàng)很重要的教育內(nèi)容,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的觀念尚未開始發(fā)展,好的品德教育的輸入對(duì)于幼兒的一生來說都是受益匪淺的。也只有幼兒園的園長(zhǎng)和教師們重視德育教育,將德育教育的活動(dòng)真正開展起來了,幼兒們也才能真正從中學(xué)到東西?;诖?,本文章對(duì)幼兒園如何通過開展德育活動(dòng)來促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行探討,以供相關(guān)從業(yè)人員參考。
關(guān)鍵詞:幼兒園;德育活動(dòng);開展建議
中圖分類號(hào):G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):(2020)-28-080
引言
幼兒園開展德育活動(dòng),對(duì)幼兒健康人格培養(yǎng)與解決幼兒間沖突等問題有著積極意義。德育活動(dòng)內(nèi)容涉及認(rèn)知道德品質(zhì)與踐行方面,教師與家長(zhǎng)在德育活動(dòng)中發(fā)揮表率引導(dǎo)等作用,還需通過節(jié)日教育資源與游戲教育方法等強(qiáng)化幼兒道德意識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。
一、關(guān)注生活細(xì)節(jié),滲透道德教育
幼兒教育在日常教育的過程中,應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡性格特征,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),將道德教育與生活實(shí)際相結(jié)合,關(guān)注幼兒日常生活中接觸的人和事,將道德教育滲透在幼兒生活的方方面面。首先,應(yīng)從幼兒的衣食住行入手,培養(yǎng)他們良好的行為舉止習(xí)慣,讓幼兒意識(shí)到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體的重要性,在日常生活和學(xué)習(xí)中要做到勇敢、誠(chéng)實(shí)、不畏艱難,在與人交往的過程中要講禮貌、懂文明、守紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的品德意識(shí)和行為品質(zhì),讓他們以樂觀、活潑的心態(tài)面對(duì)每一天,為他們良好道德品質(zhì)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。因此,從生活細(xì)節(jié)中挖掘道德啟蒙教育元素,對(duì)于學(xué)生良好行為意識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。
二、在德育教育中改變教育的主體
從平時(shí)的課堂效果和實(shí)踐活動(dòng)來看,以往以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式并未達(dá)到很好的效果。因此,我們就要針對(duì)這一問題進(jìn)行改變,以幼兒為教學(xué)主體,一切活動(dòng)也要圍繞幼兒來展開。這樣一種以幼兒為主體的新的教學(xué)模式,可以從幼兒學(xué)習(xí)的效果中及時(shí)對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于幼兒來說,教師也可以有效調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒能夠真正掌握德育教育中的知識(shí),在生活中也能夠靈活運(yùn)用。
三、改善家庭德育環(huán)境,促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)發(fā)展
家庭環(huán)境對(duì)于孩子來說是極其重要的,是他們成長(zhǎng)的搖籃。家庭作為孩子一出生就接觸的第一環(huán)境,為孩子人格的形成打下了深深的烙印,也對(duì)幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。正所謂孩子的行為表現(xiàn)是家長(zhǎng)行為意識(shí)的一面鏡子,著名文學(xué)家老舍先生也曾提到母親是他性格養(yǎng)成的最重要的老師,是對(duì)其進(jìn)行生命教育的啟蒙者。因此,幼兒教師在對(duì)孩子進(jìn)行道德啟蒙教育的過程中,應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互合作,共同致力于幼兒道德品質(zhì)的養(yǎng)成,鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中注意自己的言行。
四、加強(qiáng)對(duì)幼兒德育教育的重視
德育教育對(duì)幼兒一生的影響是很大的。因此,家長(zhǎng)和幼兒園要對(duì)幼兒的德育教育重視起來,不再是傳統(tǒng)教育中只重視孩子的學(xué)習(xí),忽視孩子道德方面的成長(zhǎng)。教師要重視德育在幼兒活動(dòng)和課程安排上的比重,在文化課中插入德育教育的課程,在孩子的實(shí)踐活動(dòng)中也可多開展一些關(guān)于德育教育的活動(dòng)。教師還要將對(duì)幼兒德育教育的重視普及到生活中,讓幼兒能夠真正掌握德育教育中學(xué)到的知識(shí)。
五、豐富教學(xué)活動(dòng)
首先教師可以積極營(yíng)造教學(xué)情境,如在閱讀教學(xué)中,引入與感恩相關(guān)的故事內(nèi)容,帶動(dòng)幼兒思維過渡,喚醒幼兒內(nèi)心深處感恩的根基,讓幼兒對(duì)感恩有著全面的認(rèn)識(shí)了解,同時(shí)得到情操熏染與心靈凈化,促使幼兒逐步養(yǎng)成感恩情愫。其次圍繞傳統(tǒng)節(jié)日,如重陽節(jié)與婦女節(jié)等,組織幼兒積極開展感恩活動(dòng)。如在教師節(jié)期間,組織幼兒制作節(jié)日卡片,表達(dá)自己的感恩之情。在父親節(jié)或母親節(jié)期間,組織幼兒展開《幫媽媽找笑容》等閱讀活動(dòng),讓幼兒正確對(duì)待他人的關(guān)心和幫助,并強(qiáng)化恩惠回報(bào)等意識(shí)。
六、家園合力組織游戲活動(dòng)
民間游戲內(nèi)容豐富,參與面廣,幼兒在參與游戲中各項(xiàng)能力得到鍛煉提升。游戲以戶外體育活動(dòng)為主,對(duì)發(fā)展幼兒的跑跳投鉆爬抓等動(dòng)作協(xié)調(diào)性具有促進(jìn)作用。如老鷹抓小雞等游戲可以發(fā)展幼兒躲閃能力,投炸彈等游戲可以發(fā)展幼兒的手臂投擲力量。跳皮筋等游戲可以發(fā)展幼兒的跑跳協(xié)調(diào)能力。很多兩人以上團(tuán)體合作游戲要求同伴配合完成游戲,如跳皮筋需要有兩人拉成長(zhǎng)方形,摸瞎等游戲需要同伴分工合作,遵守游戲規(guī)則。幼兒在參與游戲中學(xué)會(huì)相互合作促進(jìn)社交能力。由于游戲來源于家長(zhǎng)收集等渠道,家長(zhǎng)參與使幼兒感受到父母的關(guān)注,親子關(guān)系更加融洽。
七、提升自身教學(xué)素養(yǎng),樹立良好道德榜樣
教育工作者作為教育的主體,提升自我教學(xué)素養(yǎng)、樹立良好的道德榜樣是幼兒德育教育的基本要求。很多家長(zhǎng)都會(huì)反映孩子“老師說什么,孩子都更容易聽進(jìn)去”“老師說這個(gè)應(yīng)該這樣做”等等,這就是教師必須要為學(xué)生樹立良好道德榜樣的真實(shí)寫照。幼兒時(shí)期的學(xué)生沒有任何獨(dú)立意識(shí),除了原生家庭的影響,更多的參照都來源于教師本身。所以要求教師提升自身的教學(xué)素養(yǎng),樹立良好的道德榜樣,對(duì)于幼兒德育教育的影響是十分重要且深遠(yuǎn)的。
結(jié)束語
總之,幼兒教育作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工程,道德啟蒙教育不可或缺。因此,道德啟蒙教育需要在幼兒教師的帶領(lǐng)下,發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)的作用,全方面滲透道德教育,共同為幼兒道德品質(zhì)的形成保駕護(hù)航。
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