張俊 謝芳 郭瑩瑩

摘要：少先隊和共青團(tuán)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著極其重要的作用。2016年，中國頒布了共青團(tuán)改革方案，2017年也頒布了少先隊改革方案。這兩個方案共同提出了初中少先隊與共青團(tuán)有效銜接的重點(diǎn)工作，把團(tuán)隊融合教育提上了教育改革的議事日程。為了進(jìn)一步促進(jìn)初中少先隊與共青團(tuán)的銜接進(jìn)度，需要結(jié)合學(xué)生的個性和成長特點(diǎn)，合理分配分工與合作，采取一系列有效的銜接措施，實現(xiàn)初中少先隊與共青團(tuán)的平穩(wěn)過渡，從而創(chuàng)新少先隊與共青團(tuán)的工作內(nèi)容，實現(xiàn)其改革。

關(guān)鍵詞：少先隊;共青團(tuán);銜接工作;有效路徑

引言

初中的時候，學(xué)校既有少先隊，也有共青團(tuán)組織。實現(xiàn)少先隊工作與共青團(tuán)工作的順利銜接，形成團(tuán)隊組織共同工作，最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊組織育人的作用，是開端少先隊和共青團(tuán)是工作和運(yùn)行體系中不可或缺的組成部分。2016年共青團(tuán)中央、教育部發(fā)布了《中學(xué)共青團(tuán)改革實施方案》，2017年共青團(tuán)中央、教育部、全國青年工作委員會發(fā)布的《少先隊改革方案》強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)初中少先隊與共青團(tuán)的聯(lián)系”應(yīng)該是團(tuán)隊工作的重點(diǎn)任務(wù)。因此，做好初中少先隊與共青團(tuán)的銜接工作，不僅可以鞏固少先隊的教育成果，為共青團(tuán)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，從而建立團(tuán)隊合作的工作模式，而且可以服務(wù)于兒童的健康成長，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、少先隊與共青團(tuán)銜接工作現(xiàn)狀

（一）缺乏制度保障，初中少先隊組織建設(shè)有待提高

與共青團(tuán)工作相比，初中少先隊組織建設(shè)缺乏制度保障。首先，沒有明確的組織建設(shè)規(guī)定，缺乏固定課時的安排，導(dǎo)致少先隊組織被其他課程占用。其次，少先隊大隊輔導(dǎo)員選拔缺乏具體制度，少先隊和共青團(tuán)工作不明確，導(dǎo)致少先隊缺乏組織建設(shè)和活動。最后，初中少先隊員戴紅領(lǐng)巾的數(shù)量很少，這一方面與紅領(lǐng)巾不符合初中少先隊員的心理有關(guān)，另一方面也在一定程度上與制度的缺失和完善有關(guān)。

（二）團(tuán)隊員銜接意識淡薄

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，團(tuán)員的凝聚力意識也很弱。一些少先隊員認(rèn)為，進(jìn)入初中時戴紅領(lǐng)巾是不光彩的。有些成員向往共青團(tuán)，但目的不明確。只因為其他同學(xué)入團(tuán)，就覺得自己落后了。其他球員認(rèn)為，到了年齡成為共青團(tuán)員只是時間問題，并不把入團(tuán)當(dāng)成一件很神圣的事情。同時，一些已經(jīng)是團(tuán)員的同學(xué)認(rèn)為少先隊與他們無關(guān)。自己好好學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。

（三）隊團(tuán)組織工作缺少目標(biāo)體系

培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人是隊團(tuán)工作的最終目標(biāo)，也是隊團(tuán)聯(lián)系的主要價值線。但是，這個目標(biāo)太遠(yuǎn)大了。如果目標(biāo)在實踐中沒有分解，組織就會失去方向。在采訪中，當(dāng)被問及團(tuán)委書記和大隊輔導(dǎo)員在團(tuán)隊工作中的困難時，輔導(dǎo)員說：“雖然我們學(xué)校在團(tuán)隊組織改革方面取得了一些實際成績，但我們也在一步一步地摸著石頭過河。我不知道我們所做的是對還是錯...我們真的需要有人告訴我們自己做的對不對，這樣我們才能有個心里底，否則我們在開展團(tuán)隊活動的時候就沒有方向感了。”而團(tuán)委書記Z先生也說：“我們學(xué)校試圖從理論高度開展團(tuán)隊工作，但現(xiàn)實是在實際工作中沒有方向感……只能實踐探索……”實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但沒有目標(biāo)的實踐就像沒有燈塔的帆船。

（四）初中團(tuán)隊銜接活動形式單一，缺乏趣味性

對于大多數(shù)初中來說，中考仍然是所有學(xué)校工作的指揮棒，與中考無關(guān)的工作盡量壓縮。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些少先隊員和共青團(tuán)是相互獨(dú)立的，不開展任何團(tuán)隊聯(lián)系活動。有輔導(dǎo)員說，大多數(shù)情況下，只要隊員符合年齡要求，就會發(fā)展成團(tuán)員，而在此之前，很少進(jìn)行團(tuán)隊聯(lián)系教育和活動。即使有的學(xué)校有一些凝聚活動，為了節(jié)省時間，很多初中的團(tuán)隊凝聚活動都是固定的，比如團(tuán)校、離隊、入團(tuán)等。

二、有效加強(qiáng)少先隊與共青團(tuán)銜接工作的路徑

（一）選聘專業(yè)人員，加深對團(tuán)隊工作目標(biāo)銜接的認(rèn)識

擁有專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)情懷的人，是任何工作順利完成不可或缺的，團(tuán)隊合作也是如此。學(xué)校學(xué)科教學(xué)、德育和團(tuán)隊工作分別屬于不同的工作類型。在學(xué)科教學(xué)和德育方面表現(xiàn)突出的教師，并不意味著他們也能在團(tuán)隊工作中有所作為。為了高質(zhì)量地完成團(tuán)隊工作，是否具備扎實的團(tuán)隊工作知識，掌握熟練的團(tuán)隊工作技能，具有深厚的團(tuán)隊工作感情和豐富的團(tuán)隊工作經(jīng)驗，應(yīng)該是選拔和聘用學(xué)校團(tuán)隊工作者的首要任務(wù)。學(xué)校一方面可以從長期從事黨政班子工作的原干部中選拔，另一方面可以從現(xiàn)有承擔(dān)德治、法治教學(xué)并有一定黨政班子工作經(jīng)驗的教師中錄用。

只有有了專業(yè)的團(tuán)隊工作者，學(xué)校才能對團(tuán)隊工作建立正確的認(rèn)識，明確團(tuán)隊工作對初中團(tuán)隊成員、初中教育乃至國家未來發(fā)展的意義，了解當(dāng)前中考壓力影響下團(tuán)隊工作對學(xué)校教育發(fā)展的局限性。同時，在專業(yè)團(tuán)隊工作者的帶領(lǐng)下，學(xué)校能夠真正把握初中團(tuán)隊工作的方向和重點(diǎn)內(nèi)容，響應(yīng)上級對團(tuán)隊工作的改革要求，尤其是團(tuán)隊工作的銜接，從而把握團(tuán)隊工作目標(biāo)的銜接點(diǎn)，在內(nèi)容、方式、機(jī)制上為團(tuán)隊工作的銜接提出建議。

（二）完善團(tuán)隊銜接的管理機(jī)制

完善初中少先隊與共青團(tuán)有效銜接的管理機(jī)制，可以從兩個方面入手。首先是成立“初中隊協(xié)”。這個組織的成立需要初中領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任組織主席，再由學(xué)校團(tuán)委書記擔(dān)任組織副主席。組織成員的選拔和考核需要輔導(dǎo)員隊伍的積極參與，選拔優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，同時成立其相關(guān)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。該組織的宗旨是協(xié)調(diào)和協(xié)調(diào)少年先鋒隊與初中共青團(tuán)之間的有效聯(lián)系，將聯(lián)系工作合理分配給每個組織成員，動員所有組織成員積極參與團(tuán)隊聯(lián)系工作，實行責(zé)任制。一旦出現(xiàn)問題，人們就會被追究責(zé)任，這可以解決團(tuán)隊連接人員推卸責(zé)任的現(xiàn)象。第二個方面是，初中要積極提高從事團(tuán)隊凝聚力工作的人員的整體道德素質(zhì)，幫助他們建立團(tuán)隊凝聚力意識，這就要求初中聘請道德素質(zhì)高、專業(yè)水平高、團(tuán)隊凝聚力強(qiáng)的專業(yè)人員作為團(tuán)隊凝聚力的管理者。初中要定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷反思，提高工作能力。

（三）強(qiáng)化對共青團(tuán)工作的認(rèn)知

在互聯(lián)網(wǎng)背景下成長起來的學(xué)生，對新媒體教學(xué)、線上互動等形式接受度較高。因此，強(qiáng)化學(xué)生對共青團(tuán)工作的認(rèn)識和理解，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生喜愛上網(wǎng)、易于接受新事物這一特點(diǎn)，讓學(xué)生輸送更多更具多元化、豐富性的知識，不斷創(chuàng)新思想教育引領(lǐng)方法，強(qiáng)化對共青團(tuán)工作的認(rèn)知。

（四）重設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與方法，強(qiáng)化團(tuán)隊工作考核與評價機(jī)制

建立和加強(qiáng)團(tuán)隊工作考核評價機(jī)制，有利于實現(xiàn)對學(xué)校團(tuán)隊工作全過程的動態(tài)指導(dǎo)、管理和反饋，提高團(tuán)隊工作的有效性，實現(xiàn)團(tuán)隊工作的科學(xué)化;有利于為發(fā)揮團(tuán)隊工作的激勵機(jī)制，將團(tuán)隊工作的制度要求內(nèi)化為自覺行動提供依據(jù);也有利于團(tuán)隊成員通過團(tuán)隊工作實現(xiàn)整體發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)團(tuán)隊工作的評估和評價機(jī)制，不僅要關(guān)注團(tuán)隊工作過程的情況，還要關(guān)注團(tuán)隊工作的成果效果。學(xué)校團(tuán)隊工作領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)重視團(tuán)隊工作評價的標(biāo)準(zhǔn)、方法和主體。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，要堅持全過程、具體化、重點(diǎn)化的原則，從團(tuán)隊工作目標(biāo)銜接的實現(xiàn)程度、工作內(nèi)容銜接的完成程度、工作方式銜接的應(yīng)用程度、團(tuán)隊成員的參與程度等方面進(jìn)行評價;在評價方式和評價主體上，要堅持定量與定性相結(jié)合的多元化原則，將學(xué)校班組長和管理組對工作完成情況的定量評價、班組員工對自身工作完成情況的總結(jié)和反思、組員參與團(tuán)隊工作感受的現(xiàn)狀調(diào)查相結(jié)合，力求對團(tuán)隊工作進(jìn)行科學(xué)、公正、合理的評價。

結(jié)束語

構(gòu)建一個相對完整的團(tuán)隊-聯(lián)盟連接路徑。培養(yǎng)合格接班人是少先隊和共青團(tuán)的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。因此，隊團(tuán)入團(tuán)、制定一體化晉級標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范晉級程序、重視聯(lián)賽前教育是首要路徑。其次，兒童可以在團(tuán)隊組織的活動和儀式中充分欣賞團(tuán)隊組織的先進(jìn)性，充分滲透到團(tuán)隊組織活動中，使團(tuán)隊成員能夠參與組織活動，共同過上良好的組織生活，這有助于激發(fā)兒童對團(tuán)隊組織的認(rèn)可，激發(fā)他們對自己身份的榮譽(yù)感。第三，團(tuán)校是孩子們學(xué)習(xí)社會主義知識的重要場所。規(guī)范團(tuán)校制度，統(tǒng)一團(tuán)校課程內(nèi)容，充分發(fā)揮團(tuán)校銜接組織意識教育的作用;新時期，利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)團(tuán)隊合作，利用高校社團(tuán)和共青團(tuán)的力量，都是擴(kuò)大團(tuán)隊聯(lián)系的重要途徑。同時，為了保證隊團(tuán)之間的有效銜接，系統(tǒng)的組織管理機(jī)制和專業(yè)輔導(dǎo)員的發(fā)展是基本條件。

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[本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度少先隊專項課題《少先隊與共青團(tuán)工作銜接的路徑研究》（立項編號：2020ZS042）階段成果]