白曉鈺

摘 要：“微思政”作為基于微信、微博等軟件以及微小說、微電影為代表的思想政治教育模式?？梢赃M一步配合學校建設思想政治的工作網(wǎng)，針對腫瘤護理實習護生，運用“微思政”平臺干預，打造信息發(fā)布、工作交流和數(shù)據(jù)分析平臺，提高思想政治教育水平，為處于發(fā)展中的“微思政”教育提供參考，進而促進醫(yī)院思想政治教育工作的順利開展。基于此，本文主要結(jié)合“微思政”的應用效果加以分析。

關鍵詞：微思政;思想政治教育;腫瘤實習護生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0001-03

隨著信息技術的逐漸發(fā)展，針對思想教育的形式也逐漸出現(xiàn)了新的方式。在新時期發(fā)展歷程中，基于微信、微博以及微小說、電影的“微思政”形式開始逐漸出現(xiàn)在新的思政教育形式中。基于當下“微思政”的應用途徑，結(jié)合現(xiàn)階段對腫瘤實習護生的思想政治教育現(xiàn)狀，將“微思政”應用其中可以將新媒體積極的一面加以展現(xiàn)，進而得到更好的思想政治教育效果。

一、“微思政”在腫瘤實習護生思想政治教育中應用的意義[1]

近幾年來，結(jié)合現(xiàn)階段的醫(yī)療情況來看，腫瘤發(fā)病率逐漸提高，已經(jīng)成為危害人類生命健康的主要慢性病之一，因而就需要腫瘤護生具有較高的人文精神和政治素養(yǎng)，因此作為未來醫(yī)療環(huán)節(jié)中的主力軍，對腫瘤護生的思想政治培養(yǎng)極為重要。

（一）理論意義

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展和普及，在思想政治教育方面，各高校以及國家的思想政治會議中都提到要進一步結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)微時代的發(fā)展特征，進而將“微思政”的形式也帶到思想政治教育中。結(jié)合我國目前的腫瘤實習護生思想政治教育的現(xiàn)狀，通過進一步借鑒全新的教育理念及平臺，將“微思政”的新媒體形式帶到思政教育體系中，調(diào)整自身的工作形式以及工作態(tài)度，可以更好地適應時代發(fā)展的特征。

（二）實踐意義

思想政治教育作為培養(yǎng)人文素養(yǎng)與政治素養(yǎng)的主要形式，本身具有很強的實踐性，而醫(yī)院的腫瘤實習護生，更是醫(yī)院社會實踐的重要推動和發(fā)展力量。因此醫(yī)院的腫瘤實習護生在接受文化教育的同時更應該通過思想政治教育提高自身的政治素養(yǎng)，進而形成良好的行為習慣以及思維模式。

二、在腫瘤實習護生思想政治教育中的應用“微思政”研究內(nèi)容

（一）明確“微思政”在腫瘤實習護生思想政治教育中的研究內(nèi)容及對象

在將“微思政”教育模式帶到腫瘤實習護生的思想政治教育中時，要正視新媒體發(fā)揮的有效作用，但也需要進一步明確“微思政”在腫瘤實習護生思想政治教育中的具體研究內(nèi)容及對象。

1.醫(yī)院的宗旨是醫(yī)療救助，但是也是人文交流的重要場所

需要2019年7月—2020年2月在云南省腫瘤醫(yī)院的護士實習生;護理專業(yè)且學歷本科及以上者;以及擁護中華人民共和國憲法，遵守國家法律法規(guī)，品行端正，愿意加入本課題等三條標準中在昆明醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院選擇100名護理實習生。并將其中不愿參加本研究者;其他專業(yè)且學歷本科以下者;受過刑事處罰、治安管理處罰、或者涉嫌違法犯罪尚未查清的;在校期間受處分的;或本人或家庭成員以及近親屬參加非法組織、邪教組織或從事危害國家政治安全活動的相關人員加以排除[2]。

2.加強針對新媒體的體現(xiàn)

第一，要建立相對應的“微思政”平臺，即借助新媒體發(fā)展的優(yōu)勢，在現(xiàn)階段的腫瘤實習護生思想政治教育中將“微思政”應用于思想政治教學中，以云南省腫瘤醫(yī)院護理部和胸外二科為例：借鑒“微思政”的教育模式，已經(jīng)初步創(chuàng)建微博、微信公眾號、微小說制作團隊和微電影拍攝團隊，進而通過“微思政”平臺開展了對學生的思想政治教育活動。

第二，則要針對網(wǎng)絡輿情效應建立危機事件應急處理小組。結(jié)合中共中央總書記習近平同志在2016年4月19日召開的網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上的特別強調(diào)，即要形成良好網(wǎng)上輿論氛圍，在允許多種聲音存在的同時，不能搬弄是非、顛倒黑白、造謠生事，更不能超越了憲法法律界限的基礎上針對應急處理團隊明確主要職責。

首先，要針對輿情制定應急預案，建立實習護生檔案，實施必要的心理干預與疏導，從而在第一時間對緊急事態(tài)作應急處理。并在事件未爆發(fā)前，通過“微平臺”發(fā)布權威信息，還原真相，使得學生情緒與醫(yī)院環(huán)境保持穩(wěn)定。

其次，要建立輿情監(jiān)控機構(gòu)。面對輿情，要科學制定各項規(guī)章制度[1]，定期或不定期開展檢查明確崗位職責，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。

再次，思想政治教育工作要盡量避免消極被動，而要選擇有利時機主動出擊，掌握話語權[1]。

最后，在干預前后要通過問卷調(diào)查進行思想政治和臨床實踐效果評估。一是要采取理論知識測試，對思想政治教育知識掌握情況考核;二是要采用帶教老師對實習生表現(xiàn)進行評分，從臨床專業(yè)知識、實際操作技能、溝通能力、人文素養(yǎng)等四個方面，對臨床實踐效果進行考核。最后計算兩組的平均成績，使用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計。

（二）“微思政”在腫瘤實習護生思想政治教育中的研究方法

在新的教育理念中，對“微思政”的教育研究方法有如下幾點：

1.文獻研究法

在前期通過圖書館、網(wǎng)絡知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等多種途徑對“微思政”、思政教學等與課題研究相關的文獻進行查閱，并將這些文獻中的觀點匯總整理，進而提煉，為課題研究打下良好的理論基礎。

2.對比研究法

通過將傳統(tǒng)思政教學與微時代教學醫(yī)院思政教育模式的改變進行對比，深入研究“微思政”教學的優(yōu)勢、缺陷，為制定和探討“微思政”的應用策略提供一定的依據(jù)。

3.問卷調(diào)查法

為了更好地了解“微思政”的使用情況，在實習護生群體中隨機抽樣發(fā)放調(diào)查問卷。調(diào)查內(nèi)容主要是學生最常使用信息交互平臺，如微博、微信等。同時，還進一步展開對教學醫(yī)院交互平臺的建立和開放問題的調(diào)查。調(diào)查對象要盡可能體現(xiàn)多樣化、層次化，通過對各個學校和專業(yè)學生的情況調(diào)查，來確保最終數(shù)據(jù)和結(jié)果的真實性、可靠性[1]。

（三）腫瘤實習護生思想政治教育中應用“微思政”的技術路線

結(jié)合新時期的新媒體發(fā)展特點，通過網(wǎng)絡形式可以有效地將思想政治教育的應用范圍拓寬，借助一定的技術手段也可以使“微思政”在腫瘤實習護生的思想政治教育中有更好地體現(xiàn)。技術路線如下圖1示：

新媒體的普及已經(jīng)使人們的生活發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，手機電腦也成為當代不可缺少的生活必備品，因而腫瘤實習護生也能更方便地通過門戶網(wǎng)站以及微平臺界面掌握大量信息。

（四）“微思政”在腫瘤實習護生思想政治教育中預解決的問題與研究目標

結(jié)合此次有關“微思政”在腫瘤實習護生思想政治教育中的應用，需要解決的關鍵性問題有如下幾點：一是在“微思政”平臺運行期間，要時刻關注平臺上的言論和思想動態(tài)，進而做到輿情控制;二是在依托網(wǎng)絡平臺同時結(jié)合面對面關心談話，保證學生積極性和建立信任;三是要及時與信息中心老師進行溝通合作，保證網(wǎng)絡平臺的運行順利。此外，結(jié)合“微思政”應用中解決的相關問題，現(xiàn)階段應用新網(wǎng)絡平臺進行思想政治教育工作預計達到的目標如下：首先，要進一步提高腫瘤實習護生的政治思想和臨床實踐能力;其次，要建立“微思政”平臺、并設置聯(lián)動機制和危機事件應急處理小組;最后則要建立切實有效的個性化“微思政”教育模式。

三、“微思政”在腫瘤實習護生中思想政治教育的創(chuàng)新建議

（一）結(jié)合“微思政”模式開發(fā)相關產(chǎn)品，設計相關內(nèi)容

在現(xiàn)階段將“微思政”模式應用于腫瘤實習護生思想政治教育的過程中，“微思政”教育工作者是其中開展思想政治教育的中堅力量。因而就需要相關的教育工作者一步轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，深入加強思想政治實踐教育與實習護生的聯(lián)系，并在掌握實習護生學習情況的同時深切關注其生活的其他方面，進而從多個層次深入推進思想政治建設工作。

以云南省腫瘤醫(yī)院在組織腫瘤實習護生思想政治教育中的形式為例，相關的“微思政”教育工作者可以充分借助有效的網(wǎng)絡平臺，如通過微信公眾號平臺及時發(fā)布思想政治教育內(nèi)容或相關社會資訊，也可以借助微博，實時發(fā)布一些醫(yī)患之間的小故事，進而促進實習護生對醫(yī)患關系的了解[3]。結(jié)合現(xiàn)階段醫(yī)院護理科的“微思政”平臺創(chuàng)建工作來看，云南省腫瘤醫(yī)院已經(jīng)以新媒體為平臺建立了相關的微信公眾號、微博，并進一步通過一些微小說、微電影的形式再逐步加強思想政治教育力度。要進一步豐富其中的思政教育內(nèi)容，進而將思想政治理論學習、醫(yī)療衛(wèi)生保障以及醫(yī)患相處形式等融合進“微思政”的教育內(nèi)容中，進而強化“微思政”的教育功能，提升腫瘤實習護生的思想政治素質(zhì)。

（二）借助“微思政”平臺激發(fā)醫(yī)學思維，提高學習活力

在針對腫瘤實習護生的思想政治教育中，通過“微思政”的教育形式，可以進一步激發(fā)實習護生參與到思想政治教育中的積極性，從而組織相關的人文活動。設計符合腫瘤實習護生參與的相關活動，圍繞醫(yī)學、人文交流等內(nèi)容展開思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的“微活動”[4]。

結(jié)合“微思政”展開的微活動可以選擇一些有助于培養(yǎng)腫瘤實習護生醫(yī)學思維、提升學習活力的活動。諸如在醫(yī)院內(nèi)部可以組織一些醫(yī)患交流實習，通過與患者實際的交流促進實習護生對患者心態(tài)的了解，進而培養(yǎng)實習護生的人文交流能力，也可以根據(jù)一些社會熱點主題開展微電影比賽。相比于其他的活動，微電影的形式會更吸引實習護生的參與活力，但在這一過程中，要注重明確拍攝的題材，進而突出主題。此外，在微電影中，還要規(guī)避偏見和歧視，用能夠真實反應現(xiàn)實情況的場景來展現(xiàn)實習護生的思維，進而帶動情緒的釋放。以這種活動的形式可以進一步提高實習護生對思想政治教育的學習興趣，進而借助“微思政”平臺，提升思想政治素養(yǎng)。

（三）依托“微思政”教育觀念，創(chuàng)建個性化思想整理教學體系

結(jié)合新媒體發(fā)展的新時代，人的發(fā)展也逐漸趨向個性化，因此在進行思想政治教育的過程中，可以進一步結(jié)合“微思政”的教育觀念，創(chuàng)建具有個性化思想的教學體系。在將個性化融入到“微思政”教育平臺的過程中，依然要重點依靠 “微思政”教育工作者[5]。在這一過程中，要求教育工作者注重以下幾點：一是要有平等的教學理念，要在實際的工作中放低姿態(tài)，和實習護生成為朋友，進而關注其個性特質(zhì)，認識到其具有的潛力;二是要有一定的服務精神，要從實際出發(fā)，結(jié)合腫瘤實習護生的日常生活展開相關的教育活動進而培養(yǎng)思想政治素養(yǎng);三是要有包容性，要相信作為未來的腫瘤實習護士，每一位實習護生都具有極強的可塑性，因而要包容和愛護每一位實習護生，并給予他們心靈上的慰藉;四是要有引領前進的理念，明確自身作為知識傳授者的重任，進而提升自身的知識水平，更新自身的思想觀念，引導實習護生形成健康的價值觀念。

（四）依靠輿情處理機制，構(gòu)建健康網(wǎng)絡環(huán)境

新媒體技術的大肆發(fā)展必然存在正反兩個方面，因而在借助“微思政”平臺進行思想政治教育的過程中，要注重對健康網(wǎng)絡環(huán)境的構(gòu)建，以網(wǎng)絡輿論環(huán)境積極的一面為導向，推進思想政治建設工作的順利進行。

隨著網(wǎng)絡的日益發(fā)達，加強“微思政”平臺的建設已然迫在眉睫。因此在針對腫瘤實習護生的思想政治教育過程中，相關的教育工作者不能過度依賴虛擬網(wǎng)絡的形式，也要結(jié)合傳統(tǒng)教育模式，建立健全線上線下聯(lián)動機制，進而提升教育效率[6]。在日常維護“微思政”平臺的時候，醫(yī)院的維護人員要注重對輿情機構(gòu)的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境中出現(xiàn)的問題并糾正。此外，還要注重對每一條發(fā)布的消息都要追根溯源，以確保還原事件的本來面貌，要建立嚴謹、準確的信息反饋系統(tǒng)，從而保證“微思政”平臺發(fā)布內(nèi)容的權威與準確性，避免造成誤導，構(gòu)建健康的網(wǎng)絡環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，基于新媒體的發(fā)展普及，在我國腫瘤實習護生的思想政治教育中，“微思政”的教學觀念逐漸成為了普及思想政治教育的關鍵。但同時，在結(jié)合網(wǎng)絡進行思想政治教育的過程中，“微思政”教育工作者也需要進一步結(jié)合傳統(tǒng)教育形式，既依靠網(wǎng)絡的便捷性，也要確保思想傳遞的準確性，照顧到每一位實習護生的心理變化，從而有效提升其思想政治素質(zhì)。

參考文獻：

[1]林曉欽“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用探究[D].湖北大學碩士論文，2017.

[2]互聯(lián)網(wǎng).2016年浙江海寧市公安局招聘特勤協(xié)警40人公告[EB/OL]. http：//gwy.yjbys.com.

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[4]劉燕平.高校"微思政"如何推進[J].人民論壇， 2017（25）：130-131.

[5]李航，高歌.基于護理本科生視角的臨床實踐教學感知服務質(zhì)量評價[J].中國實用護理雜志， 2019， 35（5）：386-391.

[6]周焓，萬永慧，邱艷茹.腫瘤科護士人文關懷能力與工作滿意度的現(xiàn)狀及其相關性[J].現(xiàn)代臨床護理，2017，16（9）：55-59.

（責任編輯：李凌峰）