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摘 要：在現(xiàn)代教育的發(fā)展過程中，寄宿生存在的問題還是比較突出的，因為社會、學校教育和環(huán)境的原因，導致寄宿生心理出現(xiàn)問題的可能性非常大，寄宿生心理出現(xiàn)問題之后就容易誤入歧途。因此就目前教學教育的發(fā)展過程中，本文首先分析寄宿生寄宿管理中比較突出的問題以及原因，然后著重探討解決寄宿生在寄宿管理中所問題的對策，以供社會相關人士交流參考。

關鍵詞：寄宿生;問題;原因;管理

引言：寄宿生在現(xiàn)代教育中并不少見，寄宿生因為學習的原因，離開家庭遠離父母，自己背上行囊獨自踏上求學之路。這一路可謂是非常艱辛的，因此在自己繁忙的學習之余還要自己照顧自己的生活起居，這對寄宿生的心理是要有比較強的承受能力?？墒窃谀拷逃Y源非常有限的情況之下，還是存在有些寄宿生在自我的管理方面存在問題，這些問題已經(jīng)嚴重影響到寄宿生的學習生活的日常，所以本文就現(xiàn)階段寄宿生在寄宿管理中所存在的問題來展開分析。

1、現(xiàn)階段寄宿生在寄宿時所存在的問題及原因

（1）離開家庭教育的寄宿生的自控能力不足

寄宿生一般是長期的住校，因此在沒有父母的教育和監(jiān)督之下，比較容易出現(xiàn)問題，主要體現(xiàn)在兩個方面，第一是學習方面，比如學生一般在家時，家庭作業(yè)大多是由父母進行督促的，可是想遠離父母在宿舍之后，在沒有父母的制約之下，放飛天性，學生大都是天性愛玩的，就會將過多的精力放在學習之外的事情，比如打游戲等[1]。另一個方面就是社會方面，沒有父母的灌輸之后，寄宿生比較容易染上一些不良的習慣，比如抽煙喝酒，可能是因為自己所在的宿舍環(huán)境的影響，學生的不良習慣漸漸增多，自己的心智不成熟，自控能力比較差。

（2）青春期的矛盾日益凸顯

寄宿生大多是初中階段以上的學生占據(jù)大多數(shù)，而這個階段的學生是處于青春期階段，因此在心理行上比較容易存在問題。而問題的原因一般也是由于寄宿管理方面的缺失，也是從兩個方面來進行分析，首先是一些寄宿學校存在一些性格比較內向的學生。而這類學生在寄宿生活中，可能因為不善于宿舍的同學或者是其他人進行交流，導致內向的學生在心理上存在問題，平常遇到問題又不能及時的與父母交流，也不敢告訴教師，自己一直默默的忍受，當承受不出時，就會作一些輕生的事情。其實是寄宿學校的學生存在攀比現(xiàn)象比較嚴重，因為沒有父母的管教之后，在花錢方面大手大腳，看到其他學生有自己也要擁有，不管家庭條件是否允許，自尊心強。情節(jié)比較輕是欺騙父母拿錢消費，嚴重的話是做違反法律的事情，比如為滿足自己的虛榮心，而去偷竊，搶劫，這些都是導致欺凌弱小的校園欺凌事件發(fā)現(xiàn)的原由。

2、解決寄宿生寄宿管理的有效對策

（1）加強寄宿生的日常管理

針對寄宿學校的寄宿管理，要從制度方面對寄宿生進行科學的管理，沒有規(guī)矩不成方圓，在制度的強制性管理之下，加強對寄宿生的寄宿管理是非常必要的。制度主要從兩個方面進行規(guī)定，第一個是宿舍管理制度，比如在寄宿制度中規(guī)定學生的在宿舍的行為習慣，除日常的休息時間之外，不能在宿舍當中逗留，學生長時間呆在宿舍，就減少和社會其他的人的交流機會，不利學生性格的養(yǎng)成。第二是宿舍的衛(wèi)生的規(guī)定，宿舍是寄宿生休息的地方，因此宿舍衛(wèi)生一定要過關，一定要嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，宿舍不僅僅是寄宿生住的地方，更是寄宿生的第二個家，因此維持宿舍的衛(wèi)生，有利加強學生之間的交流，減少宿舍矛盾的發(fā)生，也有利于宿舍和諧關系的養(yǎng)成[2]。

（2）構建一支高質量的教師團隊

學生在學校的學習生活中，教師是主要的管理者，而對于寄宿學校的教師，教師就要多一份責任，就是寄宿生的心理健康。因此在這樣的教育環(huán)境之下，構建一支高質量的教師團隊是非常緊迫的，在寄宿生管理方面，教師要這以下的兩個方面對寄宿學生進行管理，第一是教師要積極的關心那些在平常生活中存在行為異常的學生，那些學生可能在生活或者是學習上遇到問題，但是自己無法進行解決的事情。因此就要要求教師對學生進行充分的了解，發(fā)現(xiàn)問題要第一時間進行解決，不能讓問題繼續(xù)發(fā)酵，釀成不可挽回的后果。第二是教師要創(chuàng)新式的豐富寄宿學生的課余活動，積極調動學生進行活動，一方面是加強學生之前的交流，另一方面是拉近師生關系，打開師生之間的心結，有利教師對學生進行寄宿管理工作的開展。例如可以開展寢室文化的評比活動，豐富學生寢室文化，加強宿舍之間的關系，也可以提高教師的教學質量，利用教師教學方式的改進。

3、結束語

綜上所述，在寄宿生管理中，學校要從制度和教師的管理制度方面著手，致力于管理好寄宿生的日常管理，營造良好的宿舍氛圍，讓寄宿生雖然離開家依然能感受到溫暖。寄宿管理制度在日后的發(fā)展中，還需要不斷改進，相關的管理教師還是需要不斷提升管理方式的探尋，教師以充分了解學生的個人的前提下，不斷完善寄宿管理制度。

參考文獻

[1]孫吉青.摒除寄宿生陋習的教育行動研究[J].學周刊，2015（35）：224.

[2]劉均.農村初中寄宿生良好生活習慣的培養(yǎng)[J].教師博覽（科研版），2012（11）：12-12.