龔紫陽

摘要：當(dāng)今的時(shí)代，信息技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)改變著咋們的生活形式、學(xué)習(xí)模式和生活方式，也為咋們的數(shù)學(xué)課堂帶來新的生機(jī)。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，促使學(xué)生愈加踴躍主動的學(xué)習(xí);利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)更貼近生活;運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使教學(xué)學(xué)習(xí)拓展、延伸等幾個(gè)方面的闡述，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。

關(guān)鍵詞：整合;信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)

21世紀(jì)是信息迅速發(fā)展的時(shí)代，將信息技術(shù)整合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的局勢已刻不容緩。我們正是明白這一特點(diǎn)，最大限度地利用信息技術(shù)來解決并提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效果。合時(shí)適當(dāng)?shù)匾枚嗝襟w來協(xié)助課堂，運(yùn)用形象具體的“圖、像、文、聲”來創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使復(fù)雜抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰化、具體化;拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生的思維愈加活躍?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明白指出：“要充分發(fā)揚(yáng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供多姿多彩、形象具體、生動有趣的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！比欢?，如何把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中呢？下面我就結(jié)合本身的實(shí)際教學(xué)談?wù)勔恍┫敕ǎ?/p>

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，促使學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師，是學(xué)習(xí)的動力之一?！币雽W(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，那么生動有趣的事物能夠引起他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。因而，老師把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整合起來，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)學(xué)生愈加積極主動的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜謎游戲的情境“百里挑一”“七上八下”，學(xué)生能很快說出這些詞語中所蘊(yùn)含的分?jǐn)?shù)知識。通過這樣生動有趣的情境學(xué)生能在游戲活動中回顧復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，也為下一步的新知識教學(xué)作鋪墊。這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感，也能真實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)更貼近生活

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。因此，學(xué)習(xí)致用，利用書本學(xué)習(xí)到知識靈活運(yùn)用到生活中去是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“力圖從學(xué)生相熟的生活情景出發(fā)，挑選學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系?！币虼耍趯?shí)際教學(xué)中，教師要適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)來創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的教學(xué)情景，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在我們的生活當(dāng)中。讓學(xué)習(xí)變成生活的樂趣，讓數(shù)學(xué)與生活自然科學(xué)的銜接。例如：在教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，24時(shí)計(jì)時(shí)法對小學(xué)生來說比較抽象。教師利用多媒體技術(shù)把班上一個(gè)學(xué)生一天的作息時(shí)間情況制成多張幻燈片，每張幻燈片都配有一個(gè)鐘面，學(xué)生邊看邊說。通過生活化的情境，讓學(xué)生認(rèn)識到普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法就在我們的身邊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。像這樣與生活密切聯(lián)系的知識還有很多，如能很好的利用，不但可以讓學(xué)生學(xué)到知識，還能進(jìn)行學(xué)生的思想情感教育，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的廣泛用處，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、利用多媒體教學(xué)可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展、延伸

在使用信息技術(shù)的這種新的教學(xué)環(huán)境下，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用多媒體技術(shù)抽取自己所需知識，并加以剖析提煉，去除糟粕。教會學(xué)生選已所需，用己所用。例如：在教學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時(shí)，可以讓學(xué)生提早搜集整理一些有關(guān)日常生活中的數(shù)據(jù)（可利用網(wǎng)絡(luò)資源查找）。通過數(shù)據(jù)的搜集，既能讓學(xué)生對生活中的知識有所理解，又可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)方式拓展、延伸。

例如：學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》之后，學(xué)生能夠上網(wǎng)收集一些自己感興趣的數(shù)據(jù)，利用多媒體技術(shù)將這些感興趣的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖表來剖析問題并解決問題。利用多媒體技術(shù)教學(xué)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式拓展、延伸。利用多媒體技術(shù)教學(xué)使得學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，學(xué)生可以動手去尋找答案，去體驗(yàn)取得成功的心情。讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)暢游在知識的海洋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

從以上幾個(gè)方面可以看出信息技術(shù)為我們的數(shù)學(xué)課堂帶來新的生機(jī)，利用信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能積極自主參與學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)生動、有趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果;運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以加強(qiáng)雙邊活動，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用信息技術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生能夠利用書本學(xué)到的知識來發(fā)現(xiàn)并解決生活中的相關(guān)問題，真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活之道理。

因而，作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我將盡自己最大的努力，學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，利用好信息技術(shù)，發(fā)揮好信息技術(shù)的作用，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行整合，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣、多姿多彩，打破教師講授的一言堂;讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、真正成為學(xué)習(xí)的主人;讓數(shù)學(xué)課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園;讓求學(xué)階段成為學(xué)生最幸福的人生時(shí)段。讓我們把信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)推上一個(gè)新臺階。

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