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        高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑發(fā)展的研究

        2020-09-10 22:37:16徐露詩(shī)
        關(guān)鍵詞:阻礙主題班會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        徐露詩(shī)

        摘要:隨著國(guó)家開放程度不斷提高,當(dāng)代大學(xué)生的思想受到了較大的沖擊,主題班會(huì)作為思想政治教育的補(bǔ)充形式,在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,本文針對(duì)主題班會(huì)的作用、實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)的措施作了深入地探討。

        關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀;主題班會(huì);阻礙;措施

        一、以主題班會(huì)為主要形式開展的緊迫性

        (一)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出為大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建指明了方向

        社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出,就為我國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值觀的整合與重構(gòu)提出了新的要求,同時(shí)也指出了明確的方向,是我國(guó)大學(xué)生核心價(jià)值體觀構(gòu)建的理論指南和精神坐標(biāo)。

        (二)新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生價(jià)值觀沖突問(wèn)題凸顯

        隨著我國(guó)改革開放的不斷深化,社會(huì)的多樣化和復(fù)雜化反映在大學(xué)生的價(jià)值觀中,他們出現(xiàn)了困惑、仿徨、消極等不良傾向,大學(xué)時(shí)期正是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,其價(jià)值觀具有復(fù)雜性、多樣性和變化性等特點(diǎn),在這一時(shí)期加強(qiáng)教育和引導(dǎo),才能幫助廣大青年樹立科學(xué)正確的價(jià)值觀。

        (三)主題班會(huì)具備成為有效途徑的條件

        主題班會(huì)以其形式靈活、內(nèi)容多元等特點(diǎn),在實(shí)施的過(guò)程中,不僅能夠達(dá)到學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需求,還能夠促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我服務(wù)、自我成長(zhǎng)的目的。

        同時(shí),金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)存在實(shí)踐的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐形式的研究與總結(jié),能夠幫助本研究更好地探討主題班會(huì)開展的優(yōu)勢(shì)、障礙,并進(jìn)一步反思解決的措施。

        2 主題班會(huì)開展的主要研究

        從每年的學(xué)院對(duì)學(xué)生的思想調(diào)研可以了解到,學(xué)生對(duì)于枯燥的純理論式的教學(xué)比較抗拒,認(rèn)為不夠有吸引力,這從某些思政課上學(xué)生玩手機(jī)的問(wèn)題嚴(yán)重可以看出,學(xué)生紛紛表示,雖然心中了解思政教育的重要性,但是純粹理論式的教學(xué)太過(guò)乏味,還讓部分學(xué)生聞思政色變。

        而主題班會(huì)作為一種較為靈活的開展形式,內(nèi)容生動(dòng),形式多樣,讓學(xué)生們?cè)谳^為輕松的課堂狀態(tài)下,了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與本質(zhì)。

        通過(guò)兩年的實(shí)踐與探索,對(duì)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織情況總結(jié)如下:

        (一)主題班會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

        緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓,并進(jìn)一步科學(xué)地提煉、總結(jié)大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)容。大學(xué)生核心價(jià)值觀的內(nèi)容必須符合大學(xué)生群體的特點(diǎn),它不同于普通民眾的核心價(jià)值觀,但又不能偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系的軌道,在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的過(guò)程中,始終圍繞著以下方針,社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面:愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,以上四點(diǎn)為基礎(chǔ)展開。簡(jiǎn)單地可以概括為:

        1.“堅(jiān)定理想,傳承文化”是靈魂

        大學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中,隨著社交媒體的不斷進(jìn)步和國(guó)家對(duì)外開放的程度不斷加深,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中充斥著外來(lái)的文化、價(jià)值觀的沖擊,因此這一批大學(xué)生的思想更為開放,價(jià)值觀也更為多元化。學(xué)生們不再向往“穩(wěn)定”的職業(yè),收入、興趣、特長(zhǎng)、時(shí)尚逐漸成為學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)。但是也在一定程度上產(chǎn)生了部分問(wèn)題,如西方國(guó)家的“慢就業(yè)”傳達(dá)到中國(guó)后,成為了部分學(xué)生逃避就業(yè)、在家啃老的借口,因此要借助主題班會(huì),幫助學(xué)生在大一階段樹立明確目標(biāo)。

        2.“胸懷祖國(guó),奉獻(xiàn)社會(huì)”是主題

        愛(ài)國(guó)主義情懷淡漠,功利主義逐漸濃厚,部分學(xué)生甚至將入黨作為未來(lái)發(fā)展的跳板,成為學(xué)生干部后“官架”十足,實(shí)際上,背后的主要原因在于學(xué)生對(duì)于“奉獻(xiàn)”的價(jià)值偏離,因此,通過(guò)主題班會(huì)的開展,有效地矯正學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

        3.“誠(chéng)實(shí)守信,歷練品質(zhì)”是基礎(chǔ)

        誠(chéng)信是公民的基本素質(zhì),現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)人的誠(chéng)信紀(jì)錄逐漸成為了貸款、子女教育等重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而在大學(xué)里,不誠(chéng)信的行為也屢屢發(fā)生。

        因此在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的過(guò)程中,每學(xué)期的期末都將“誠(chéng)信考試”作為一個(gè)必須開展的環(huán)節(jié),目的就在于督促學(xué)生在思想中樹立誠(chéng)信意識(shí),堅(jiān)決杜絕不誠(chéng)信的行為發(fā)生。

        4.“篤學(xué)慎思,勇于創(chuàng)新”是精髓

        大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)召一經(jīng)提出,各大高校在政府政策的引導(dǎo)支持下,紛紛鼓足了干勁在學(xué)生中深挖創(chuàng)業(yè)苗子,幾年積累下來(lái),碩果累累。

        同時(shí)高職院校也突出學(xué)生所長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生立足專業(yè)學(xué)習(xí),以賽帶教,不僅依托競(jìng)賽充分地發(fā)揮了高職院校學(xué)生實(shí)踐性強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),同時(shí)也幫助學(xué)生快速地提升專業(yè)技能。

        (二)主題班會(huì)的組織形式

        建立在大學(xué)生核心價(jià)值觀內(nèi)容的基礎(chǔ)中,圍繞學(xué)生的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)豐富多元的開展形式增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值教育的吸引力,有效提高學(xué)生的參與積極性。

        1.學(xué)生成為班會(huì)的主體

        學(xué)生作為班會(huì)設(shè)計(jì)、主持、參與、反饋的主體,一方面能夠加深對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,另一方面體現(xiàn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

        主題班會(huì)在實(shí)際的開展過(guò)程中,各班的班委建立在現(xiàn)有的班會(huì)素材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性,組織開展班會(huì)。充分地發(fā)揮了當(dāng)代大學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長(zhǎng)的特點(diǎn)。學(xué)生可以真正成為課堂的主人,他們可以將自己喜歡的事物直接融入到班會(huì)的過(guò)程中,這樣學(xué)生更容易接受,內(nèi)化的效果也更加到位。

        2.班會(huì)的開展形式多樣

        辯論賽、視頻賞析、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式紛紛被引入,進(jìn)一步體現(xiàn)了主題班會(huì)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的靈活性。形式多樣是主題班會(huì)的主要特點(diǎn),擺脫了傳統(tǒng)思政課程的授課模式,作為思政教育的補(bǔ)充形式,主題班會(huì)可以引入更受學(xué)生喜歡的方式開展。

        (三)主題班會(huì)的制度保障

        1.有效的激勵(lì)機(jī)制

        為了進(jìn)一步確保核心價(jià)值觀教育的效果,在具體實(shí)踐的過(guò)程中,有必要為表現(xiàn)較好的學(xué)生或者班級(jí)提供激勵(lì),激勵(lì)的形式將與班級(jí)考核、個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤。

        2.完善的檢查制度

        在現(xiàn)階段的實(shí)踐過(guò)程中,主題班會(huì)的開展依賴于完善的檢查制度,一方面檢查的結(jié)果將直接影響到激勵(lì)機(jī)制的結(jié)果,另一方面在檢查的過(guò)程中,能夠有效地加深學(xué)生對(duì)于主題班會(huì)的重視,引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)開展主題班會(huì),確保核心價(jià)值觀的效果。

        (四)實(shí)踐過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)

        1.學(xué)生自主開展,實(shí)施效果難以保證與評(píng)估

        由學(xué)生全程組織、參與,雖然深入地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,但是在實(shí)踐的過(guò)程中也不難避免出現(xiàn)了班會(huì)內(nèi)容浮于表面、開展形式粗糙以及學(xué)生倦怠心理加重等問(wèn)題,影響了班會(huì)的效果。

        2.班會(huì)的主題設(shè)計(jì),需要更高層面的引領(lǐng)與支持

        班會(huì)的主題選擇是影響其開展效果的首要因素,因此在實(shí)踐過(guò)程中需要更高層面的如學(xué)校、學(xué)院層面的把關(guān)與指導(dǎo),才能使主題班會(huì)的發(fā)展獲得可持續(xù)性的動(dòng)力。

        3 應(yīng)對(duì)措施

        針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的障礙,提出一系列合理的解決措施有助于主題班會(huì)的后續(xù)發(fā)展。

        (一)朋輩互助,發(fā)揮學(xué)生自我教育的主體功能

        為了更加有效地保證主題班會(huì)的實(shí)施效果,首先在素材方面就要進(jìn)行嚴(yán)格的關(guān)注與把關(guān),尤其是在選題方面,不僅要選取到緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題目,同時(shí)還要符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn),這對(duì)于學(xué)校的思政教育工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。而選題的關(guān)鍵不言而喻,因此班會(huì)能否如期的達(dá)到教育的效果,就需要在選題上下功夫。

        大學(xué)校園中,除了正式的思政課程外,其余思政教育的施教者為學(xué)院輔導(dǎo)員,主題班會(huì)的開展、把關(guān)主要落在了輔導(dǎo)員的肩膀上,因此學(xué)校要重視輔導(dǎo)員的角色、地位,尤其是在思政方面加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng),使輔導(dǎo)員能夠真正勝任這個(gè)重要的職位。

        (二)增加學(xué)校、學(xué)院對(duì)于主題班會(huì)組織的支持與引導(dǎo)

        主題班會(huì)的順利開展也離不開學(xué)校、學(xué)院的組織與引導(dǎo),尤其是在主題選擇方面的引導(dǎo),同時(shí)可以結(jié)合校園的文化建設(shè),全校性的大型活動(dòng)等,班會(huì)也是一個(gè)較為適合的載體。

        總之,主題班會(huì)作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育的補(bǔ)充形式,正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,雖然在實(shí)施的過(guò)程中遇到了阻礙與困難,但是隨著實(shí)踐的深入,會(huì)發(fā)展的越來(lái)越順利。

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