孔垂堅(jiān)

摘要：對(duì)于以現(xiàn)代漢語作為母語的中國(guó)小學(xué)生而言，英語發(fā)音的學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的難度。因?yàn)樵谟⒄Z語音的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)受到漢語拼音的遷移影響。本人在十多年的英語教學(xué)積累中發(fā)現(xiàn)，漢語拼音與英語存在許多共性。如能在英語教學(xué)中發(fā)揮出漢語拼音對(duì)其的正遷移作用，將能幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握英語單詞發(fā)音及記憶，而且能在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的情況下，準(zhǔn)確拼讀部分英語單詞，這也不失為一種學(xué)習(xí)英語的有效方法。

關(guān)鍵詞：漢語拼音;英語教學(xué);共性;正遷移

一、語言遷移理論概述

語言遷移（language transfer）是指在第二語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者在使用第二語言時(shí)，借助于母語的發(fā)音、詞義、結(jié)構(gòu)規(guī)則或習(xí)慣來表達(dá)思想這樣一種現(xiàn)象。如果母語的語言規(guī)則和外語是一致的，那么母語的規(guī)則遷移會(huì)對(duì)目標(biāo)語有積極的影響，這被稱為正遷移（positive transfer）。負(fù)遷移（negative transfer）則是指，如果母語的語言規(guī)則不符合外語的習(xí)慣，對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

二、漢語拼音對(duì)小學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的正遷移作用

（一）漢語拼音字母表對(duì)英語字母表的正遷移

1. 漢語拼音字母表和英語字母表的共性

漢語拼音字母表與英語字母表都是26個(gè)字母，順序一致，而且在四線三行中，書寫格式也大同小異。

2. 英語音節(jié)的拼讀方法與漢語拼音音節(jié)的拼讀方法的共性

漢字的讀音是由拼音構(gòu)成的音節(jié)組成的，而英語單詞的讀音是由音素構(gòu)成的音節(jié)組成的，兩者都有音節(jié)，都有相似之處。漢語拼音的音節(jié)通常是由聲母加韻母組成，如：d-i-di，而英語單詞的音節(jié)通常是由輔音加元音組成，如/ k-？-t/（cat：貓）。

3. 漢語拼音字母表與英語字母表的差異

學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)時(shí)，與漢語拼音建立聯(lián)系的同時(shí)，還要懂得區(qū)分國(guó)際音標(biāo)與漢語拼音的不同之處。在26個(gè)字母中，其中a，e，i，o，u在英語中屬于元音字母，其余為輔音字母。a，e，i，o，u在漢語拼音中屬于韻母，其余字母為聲母。

（二）漢語拼音聲母和韻母與英語音標(biāo)的正遷移

1. 漢語拼音聲母與英語音標(biāo)輔音的正遷移

漢語拼音聲母與英語音標(biāo)輔音發(fā)音存在許多相同之處。在單詞發(fā)音教學(xué)中，可將漢語拼音的聲母遷移到英語音標(biāo)輔音中來，發(fā)揮它的正遷移作用。

聲母b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h的發(fā)音可以順利遷移到英語類似的語音中去，聲母掌握較好的學(xué)生，很容易模仿這些輔音的發(fā)音。平時(shí)多做如“/b/、/b/、/b/，bag”這樣一些語音小練習(xí)，學(xué)生對(duì)英語單詞會(huì)越來越熟悉，而且借助對(duì)比漢語拼音、英語輔音的學(xué)習(xí)，會(huì)有事半功倍的效果。

2. 漢語拼音韻母對(duì)英語音標(biāo)元音的正遷移舉例

在英語中，當(dāng)字母組合ar出現(xiàn)在重讀音節(jié)中，發(fā)音為/a：/，例如單詞far， car， hard， star等。由于漢語拼音的正遷移作用，學(xué)過單韻母a，學(xué)生就很容易掌握單元音音標(biāo)/a：/的發(fā)音和正確拼讀含字母組合ar的單詞。同樣地，在英語中，當(dāng)字母組合ee，ea出現(xiàn)在重讀音節(jié)中，發(fā)音為/ i：/，例如單詞three， teacher，sea等。受漢語拼音正遷移作用的影響，學(xué)過單韻母i，學(xué)生就很容易習(xí)得單元音音標(biāo)/ i：/的發(fā)音和正確拼讀含字母組合ee， ea的單詞。再比如，在英語中，字母組合oo， u-e， ue， ui出現(xiàn)在重讀音節(jié)時(shí)，發(fā)音為/u：/，例如單詞afternoon， tool， school等。學(xué)過單韻母u就很容易遷移到單元音音標(biāo)/u：/，就能正確拼讀含字母組合oo， u-e， ue， ui的單詞。字母組合a-e， ay， ai的單詞發(fā)音為/ei/，例如單詞date， say， rain等，由于漢語拼音的正遷移作用，學(xué)過復(fù)韻母ei，學(xué)生很容易掌握雙元音音標(biāo)/ei/的發(fā)音和正確拼讀含字母組合a-e， ay， ai的單詞。

（三）漢語拼音對(duì)英語教學(xué)的其他正遷移舉例

除上述正遷移外，漢語拼音對(duì)英語單詞教學(xué)的正遷移還有：

day（天;日子） 單詞的發(fā)音可遷移成拼音dei;

new（新的）單詞的發(fā)音可遷移為拼音niu;

young（年輕的） 單詞的發(fā)音可遷移為拼音yang;

tiger（老虎）中“ti”字母組合的發(fā)音可遷移成拼音tai;

long（長(zhǎng)的）單詞的書寫完全為拼音long;

hen（母雞） 單詞的書寫完全為拼音hen;

man（男人）單詞的書寫完全為拼音man;

wall（墻壁）、ball（球）、tall（高的）、cool（涼快）等單詞的末尾“l(fā)”字母的發(fā)音，都可遷移成拼音的兒化音;

table（桌子）中的“bl”、middle（中間）中的“ddl”、bottle（瓶子）中的“ttl”字母發(fā)音可分別遷移成拼音 “bou”“dou”“tou”（雖然在漢語拼音中沒有“bou”音，但我們?nèi)匀豢梢越柚鷿h語拼音拼讀出來）;

三、結(jié)論

無論是在字形、字音、排列順序、發(fā)音方法和拼讀方法等方面，漢語拼音與英語語音都有很大的相似之處。教師把這兩種語言的相同、相似之處巧妙地運(yùn)用到英語教學(xué)中來，必定會(huì)在教師的英語教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中起到很好的助力。當(dāng)然，漢語與英語畢竟是兩種語言，語音因素還存在很多差異和不對(duì)等的情況，不能完全通過母語的正遷移作用強(qiáng)化習(xí)得，但教師在英語教學(xué)過程中，如果利用好漢語拼音在英語語音習(xí)得中的正遷移作用，尤其在小學(xué)階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的首要任務(wù)是正確發(fā)音，隨著學(xué)生拼音系統(tǒng)掌握的越來越扎實(shí)，讓學(xué)生初步建立語音意識(shí)，學(xué)生將在英語發(fā)音及拼寫兩方面都獲益。

參考文獻(xiàn)

[1]https：//baike.baidu.com/item/%E8%AF%AD%E8%A8%80%E8%BF%81%E7%A7%BB/10137162？fr=aladdin

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廣東省肇慶市廣寧縣橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)曾村教學(xué)點(diǎn)