王成

摘要：高中生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，處于進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要時(shí)期。但是，隨著教育環(huán)境的改善，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不太能起到作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為語(yǔ)文教學(xué)揭開了新篇章。因此，作為高中語(yǔ)文教師，必須按照新課標(biāo)的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，順利實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué)理念;教學(xué)方法

教育作為一個(gè)老行業(yè)，其形式和理念必須不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。語(yǔ)言作為最傳統(tǒng)的學(xué)科，其教學(xué)形式和內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，不能滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需要。但是，新的課程目標(biāo)為教師改革的課程內(nèi)容和課程形式提供了方向性。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須認(rèn)真分析新課標(biāo)的教學(xué)理念，并根據(jù)具體學(xué)情調(diào)整教學(xué)方針，加強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言狀況，注重語(yǔ)言應(yīng)用

語(yǔ)文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在我們的生活中起著重要的作用。高中語(yǔ)文新課的一個(gè)重要理念是語(yǔ)文課程應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與社會(huì)其他領(lǐng)域的聯(lián)系。這樣學(xué)生就能更全面地認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，在應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程中能夠深入地掌握語(yǔ)言交流的規(guī)范和技術(shù)，形成認(rèn)真追求知識(shí)的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生的自我發(fā)展提供力量。因此，在高中語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展需求，構(gòu)建適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言狀況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文開展有意義的文化活動(dòng)。提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)際價(jià)值。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會(huì)接觸到申請(qǐng)書、演說(shuō)稿、評(píng)論稿等文章的寫作，于是我在課堂上從這些方面入手讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。例如，在《記念劉和珍君》一課上，我向?qū)W生介紹了這篇文章的背景，告訴學(xué)生魯迅是個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)和民生苦難的人，我們作為高中生也要關(guān)注時(shí)政和新聞，勇于提出自己的見(jiàn)解。然后給學(xué)生看了政治、教育、文學(xué)等領(lǐng)域的新聞，讓學(xué)生交流和評(píng)論。另外，我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中捕捉重要的信息，寫出討論性的文章。這種方式在學(xué)生生活中起著更重要的作用，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)文章鑒賞，培養(yǎng)審美能力

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念的推動(dòng)下，美育越來(lái)越受到重視，各學(xué)科教育成為不可忽視的內(nèi)容。美育的價(jià)值不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的心靈世界，還可以提高學(xué)生的道德情操。此外，高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)建議，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生情感的發(fā)展，給學(xué)生良好的熏陶，提高學(xué)生審美情緒。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生認(rèn)真欣賞文章，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中理解語(yǔ)文的美麗，努力提高自己的審美感覺(jué)。

例如，《荷塘月色》這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，想象新鮮，很有鑒賞價(jià)值，因此我在本節(jié)課上引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)了文章鑒賞。我先領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，然后讓學(xué)生找到荷塘、月亮的段落和句子。當(dāng)學(xué)生回答第四自然段時(shí)，我問(wèn)：“這一段描寫了什么場(chǎng)景？描寫方法有什么特點(diǎn)？”學(xué)生先敘述出現(xiàn)在這個(gè)段落中的荷葉、荷花、流水等景色，敘述這個(gè)段落中使用的擬人化、排列比、比喻等修辭，然后說(shuō)明這些修辭使場(chǎng)面更加生動(dòng)。之后，我讓學(xué)生找到使用“通感”這個(gè)修辭的句子，讓學(xué)生用自己的想法分析這個(gè)修辭手法的效果。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以全面理解文章，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美意識(shí)。

3.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)自主探索

語(yǔ)文知識(shí)和技能需要學(xué)生獨(dú)立獲得，這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。并且，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，高中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)已經(jīng)扎實(shí)，也積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在現(xiàn)階段，他們不喜歡受過(guò)度的制約，而是追求獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。另外，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法是語(yǔ)文新課程中提出的重要理念。在高中語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)該避免教學(xué)，盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，逐步把課堂思維和探索任務(wù)交給學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生自主探索意識(shí)和能力。

例如，在《蘭亭集序》的課上，我讓學(xué)生協(xié)助探索。首先，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，盡量將課本均等分為三個(gè)小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)小組進(jìn)行探索。然后我給了學(xué)生以下的任務(wù)：（1）熟讀全文，對(duì)生詞的單詞進(jìn)行釋義，用工具書翻譯本組負(fù)責(zé)的段落。（2）找出并分析文章中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象。然后讓學(xué)生在任務(wù)的指導(dǎo)下開始探索。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)加強(qiáng)巡視，指導(dǎo)不融入集體的個(gè)別學(xué)生，對(duì)各個(gè)小組解答疑問(wèn)。學(xué)生的探究結(jié)束后，我從第一段開始，讓負(fù)責(zé)該段落的幾組學(xué)生共享探究成果，進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以深入到課堂探索的各個(gè)階段，有效地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.滲透思想教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人

高中生正處于構(gòu)建思想觀念、形成健康品格的重要時(shí)期，在此階段加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育十分重要。語(yǔ)文學(xué)科是收容我國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神，實(shí)施思想和道德教育的重要媒體。高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維質(zhì)量的發(fā)展，弘揚(yáng)民族文化和民族精神，使學(xué)生形成陽(yáng)光和積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的健康品格和精神。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)滲透思想教育，指導(dǎo)學(xué)生全面深入思考問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生思想境界和道德品質(zhì)的提高。

例如，《蘇武傳》一課中，我先引導(dǎo)學(xué)生了解課文，然后說(shuō)：“蘇武為什么被匈奴拘留，這期間他經(jīng)歷了什么誘惑和痛苦？”學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容回答。然后，我讓學(xué)生思考“什么樣的力量和信念支撐著蘇武”“從他身上發(fā)現(xiàn)了什么樣的精神和品質(zhì)呢？”學(xué)生討論后回答說(shuō)：“蘇武的信念是忠君愛(ài)國(guó)，守本心，從他的故事中可以感受到威武不屈、忠貞不屈、堅(jiān)強(qiáng)的中華民族傳統(tǒng)美德?！弊詈笪易寣W(xué)生討論“我們作為中學(xué)生，將如何在日常生活中實(shí)踐這些優(yōu)秀的品質(zhì)”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以深入思考課文，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文立德樹人的價(jià)值。

也就是說(shuō)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須以新課程目標(biāo)為基礎(chǔ)，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果，有效提高語(yǔ)言能力，為學(xué)生未來(lái)在語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供力量。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭燕萍.新課標(biāo)探討高中語(yǔ)文教學(xué)方法[J].課程教學(xué)研究，2018（39）：38-39.

[2]惠玉琰.淺談高中語(yǔ)文新課改的探究性學(xué)習(xí)[J].課程教育研究，2018（36）：61-62.

廣西民族高中