周友萍

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，信息技術在教育領域中得到了廣泛的應用和普及，受到了廣大師生的一致好評。目前，信息技術已經成為英語教學中重要的輔助措施，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，拓展課堂的教學內容，幫助學生攻克英語學習中的重難點。對于教師而言，需要積極利用多媒體信息技術，并且需要聯(lián)系學生的實際，保證英語課堂的高效性。

關鍵詞：高中英語;信息時代;教與學

高中英語作為高中教學體系中重要的組成部分，同時也是高考的三大主科之一，學生的英語成績直接關系到學生的未來。在信息時代的今天，如何利用現(xiàn)代信息技術提升英語課堂的教學質量，是教師最為關注的話題。本文以實際教學為背景，闡述在信息時代的背景下如何提高高中英語的教學質量，供大家參考借鑒。

一、信息時代背景下教師的教

在信息技術的今天，高中英語教師應積極采用多媒體信息技術輔助教學，首先，教師要學習多媒體信息技術的使用方法，豐富英語課堂的教學內容，優(yōu)化英語教學結構，轉變學生的學習地位，讓學生從傳統(tǒng)的被動學習轉變?yōu)橹鲃犹剿饔⒄Z知識。另外，教師還要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氣氛中提高學習效率。

例如，在學習人教版高一英語《English around the world》這節(jié)內容時，教師在教授一些語言和語句的過程中，就可以采用多媒體信息技術輔助教學。首先，教師利用多媒體信息技術為學生展示一句，English has become a world language。要求學生將這個主動語句改為被動語句，這對于高中生而言，沒有多大的難度，學生在思考過后就成功回答出，English is recognized as a world language。其次，教師根據(jù)這一問題，充分發(fā)揮學生作為教學主體的作用，讓學生歸納一些主被動句轉換的條件。考慮到學生在學習英語過程中存在一定的差異，在教學過程中，教師可以讓學生借助多媒體信息技術查缺補漏，也可以利用電子智能產品將自己的意見投影到大屏幕上，這種教學方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能有效提升師生交流的效率，能夠讓教師迅速地進行教學評價，提高了課堂的教學效率，保證了高中英語課堂的有效性。最后，教師針對學生的英語基礎的差異，展開分層教學方法，讓英語基礎較好的學生練習英語寫作，圍繞英語作為世界性的語言發(fā)表自己的意見和看法。而對于英語基礎良好的學生，要求學生熟練掌握主被動句的轉換方式，加強相關的練習。而對于英語基礎薄弱的學生，教師要加強學生英語詞匯的積累，以此來保證不同層次的學生在英語學習過程中都能有所收獲，進而全面提升學生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力。

二、信息時代背景下學生的學

對于高中生而言，英語學習具有重要的意義，它不僅是高考的三大主科之一，更是因為英語是日后學習工作中的一門重要交流工具。在高中英語學習過程中，學生要積極構建屬于自己的英語知識框架，對于一部分高中生而言，他們擁有豐富的英語知識積累，也形成了屬于自己的學習方法。但從教學形式來講，雖然高中生已經經過了數(shù)年的英語學習，但大多數(shù)的情況，都是在教師的強制灌輸之下，記憶也主要是以機械記憶為主，學生的英語核心素養(yǎng)和英語應用能力不強，這種種因素共同導致了學生在英語學習過程中頻繁遇到困難。再加上高中生的學習壓力大，課余時間少，很難利用時間開展英語學習，因此，英語課堂教學就顯得十分重要。針對上述問題，英語教師在教學過程中應積極采用多媒體信息技術輔助教學，發(fā)揮多媒體信息技術的優(yōu)勢，構建英語高效課堂，提高學生的學習效率和學習質量，拓展學生的知識層面。例如，在學習人教版高一英語《Friendship》這節(jié)內容時，教師可以借助多媒體信息技術為學生介紹英語國家表達友誼的方法，還可以利用模擬對話的形式鍛煉學生的口語表達能力和英語聽力。進而促進學生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力的提升。

三、信息時代背景下的教與學

從教學反饋上來看，在高中英語教學過程中采用多媒體信息技術輔助教學，調動學生的積極性和參與性，激發(fā)學生的學習興趣，能夠有效提升學生的學習效率和學習質量，有效保證了高中英語課堂的有效性，對促進學生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力均有積極的促進作用。在教師使用多媒體信息技術輔助教學過程中，能夠將抽象的英語知識轉化為直觀生動的視頻資料，豐富課堂教學內容，創(chuàng)新教學方法，對提高課堂教學質量和教學效率有積極的幫助作用。

例如，在學習人教版高一英語《Nelson Mandela - a modern hero》這節(jié)內容的時候，教師可以使用多媒體信息技術為學生介紹一下納爾遜·曼德拉的生平事跡，還可以為學生介紹一下他的作品，在豐富課堂內容的基礎上，拓展了學生的知識層面，讓學生了解不同英語國家的人文歷史，促進了學生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力的形成。

結束語

總而言之，在高中英語教學中采用多媒體信息技術輔助教學，是時代發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育的重要標志。隨著多媒體信息技術在英語教學中的應用，不僅豐富了英語教學內容，創(chuàng)新了英語教學方法，激發(fā)學生對英語的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，提高了學生的學習效率和學習質量，對學生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力有積極的作用。不僅如此，多媒體信息技術在高中英語課堂教學中的應用，改變了傳統(tǒng)英語教學中的弊端，改變了學生的學習地位，從傳統(tǒng)被動學習轉變?yōu)橹鲃犹剿?，真正落實了素質教育，為國家培養(yǎng)了更多的實用型人才。

參考文獻

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