黃海莉

摘要：隨著教育課程的改革，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越旺盛，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，這就對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)具備一定的知儲(chǔ)備和思考能力，但是學(xué)生在上課階段還是不夠使用，教師在山水貴客階段要幫助學(xué)生做好這方面的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好地建立自己的知識(shí)體系，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;學(xué)習(xí)習(xí)慣;隨機(jī)提問;一題多解

初中階段的知識(shí)也是較為簡(jiǎn)單的，很多知識(shí)學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)進(jìn)行過(guò)向相應(yīng)的了解，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要是對(duì)小學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，挖掘知識(shí)的內(nèi)含，那教師在上課階段該如何構(gòu)建高效的之后數(shù)學(xué)課堂呢？教師在上課階段幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，在課堂增設(shè)隨機(jī)提問環(huán)節(jié)，增加課堂的緊張感，使學(xué)生在上課階段更加認(rèn)真聽講。不僅如此，教師還可以幫助學(xué)生通過(guò)多種方法解決問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使人終生受益，初中是九年義務(wù)教學(xué)的重要階段，其中的知識(shí)也是較為繁雜，教師在上課階段要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為簡(jiǎn)單的，只需要學(xué)生做到知行合一即可。教師在教學(xué)期間只需要幫助學(xué)生在上課期間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的修正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地助力學(xué)習(xí)。

例如，在講述“勾股定理”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是講解直角三角形的簡(jiǎn)單定理，教師在上這節(jié)課時(shí)，教師可以先在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，幫助學(xué)生回憶舊三角形的舊知識(shí)，接著教師在上課期間在引入這個(gè)話題，幫助學(xué)生進(jìn)行一下良好的過(guò)渡過(guò)程，使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)可以很好地接受這些知識(shí)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師在上課期間還是要注重的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)對(duì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)終身受益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教師在課堂進(jìn)行隨機(jī)提問

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為枯燥乏味的，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還是要注意學(xué)生上課狀態(tài)的，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模哂泻軓?qiáng)的唯一性，教師在殺三個(gè)課期間要關(guān)注課堂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在課堂上隨機(jī)提問一來(lái)可以增加學(xué)生在課堂上的緊張感，集中學(xué)生在課堂上的注意力。提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，二來(lái)可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，方便自己的教學(xué)。

例如，在講授“一次函數(shù)”這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，這節(jié)課與學(xué)生之前進(jìn)行學(xué)習(xí)的一次方程有著很多的相似之處，但是還是學(xué)要學(xué)生對(duì)其展開深入的探究。教師在上這節(jié)課時(shí)，可以先從龜兔賽跑切入主題，講解相關(guān)知識(shí)，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，這樣可以保持學(xué)生在上課時(shí)注意力更集中，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師問學(xué)生：“你們有什么不懂之處嗎、”這樣可以幫助學(xué)生填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在上課期間之需要掌握好上課進(jìn)度即可，在上課期間實(shí)施提問，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，

三，教導(dǎo)學(xué)生一題多解

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)雖然是據(jù)歐陽(yáng)一定的唯一性，可是這樣的學(xué)習(xí)并不是說(shuō)解決問題的方法只有一種，就一道題而言可能數(shù)據(jù)是唯一的，但是及解決其問題的方法可能有五中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要幫助學(xué)生從多角度思考問題，解決問題，培研修生一題多解的意識(shí)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教師在上課期間要設(shè)計(jì)好像用的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)人那個(gè)了，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講授“二元一次方程組”這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)還是較難的，學(xué)要學(xué)生對(duì)其展開進(jìn)一步的理解。教師在上這節(jié)課的知識(shí)時(shí)，教師先幫助學(xué)生簡(jiǎn)單回憶上節(jié)課的知識(shí)所學(xué)。教師在講課時(shí)，對(duì)其總可以使用多種解決方法的題目，讓學(xué)生對(duì)其展開思考，探索兩種甚至三種相應(yīng)的解題方法，提高學(xué)生一題多解的意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，教師在上課階段要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在山水貴客期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在上課迄今還是要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)額，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生在初中階段，還是需要教師的指導(dǎo)，教師在上課期間還是要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的倜儻知識(shí)轉(zhuǎn)化率。建設(shè)高效的課堂離不開教師的辛苦工作，教師在完成自己教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生一題多解的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力，幫這或許是更好對(duì)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的今天，教師積極探索新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的積累，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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陜西省武功縣南仁鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)