馮汝

摘要：語言是一個(gè)人的重要能力之一。一個(gè)人從出生到逐漸成長，學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)說話是首要的。俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫。同時(shí)對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復(fù)到它那里去。”語言是人與人之間交流的最基本的工具。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言，掌握語言技能的關(guān)鍵時(shí)期，因此，抓好幼兒的語言教育是至關(guān)重要的。下面就如何有效提高幼兒語言教學(xué)做一個(gè)簡單的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒，語言教學(xué)，有效性，策略。

對于幼兒的語言教育，最主要的地點(diǎn)就是家庭，學(xué)校，最主要的人物也就是父母親人，老師同學(xué)。幼兒園作為最主要的幼兒教育場所，國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“發(fā)展有而語言的主要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，“在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！币虼?，幼兒園以及園內(nèi)教師，要將幼兒語言教育放在重要位置，不斷完善教育方式，尋找各種方式以提高幼兒語言能力。

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖說話，提高幼兒語言教學(xué)的有效性。

看圖說話是最基本的直觀的培養(yǎng)語言表達(dá)能力的方式，幼兒通過對看到的豐富多彩的圖畫的解讀，組織語言，并說出來，可以有效地提升幼兒的思維和語言結(jié)合的能力。

例如，《小貓釣魚》，將小貓釣魚的圖片展示給孩子們，讓孩子們通過自己的理解對這個(gè)插畫做一個(gè)描述，一只小貓咪跟著貓媽媽去釣魚，小貓一開始一條也沒釣上來，貓媽媽卻釣很多，后來小貓咪就學(xué)會了，并且釣了很多魚，美餐一頓。老師在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是只看圖說話，看到什么說什么，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師要告訴小朋友，擴(kuò)展思維，可以通過添加一些美妙的形容詞，讓自己的描述更精彩更生動。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是可以添加一些自己的聯(lián)想和想象，在貓咪為什么去釣魚，都釣到什么樣的魚，釣到的魚最后都分給了誰，將這個(gè)插畫變成一個(gè)不長不短的小故事，講給其他小朋友聽。一步一步增加難度，讓小朋友學(xué)會看圖說話，培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達(dá)能力。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的語言表達(dá)環(huán)境，提高幼兒語言教學(xué)的有效性。

如果語言教學(xué)的過程是在嘈雜的環(huán)境中，效果肯定是不好的，被外界打擾，無法集中精力，不利于教學(xué)。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的語言教學(xué)環(huán)境是至關(guān)重要的。

例如，在語言教學(xué)的過程中，教室外面有其他同學(xué)玩的打鬧喧嘩聲音，那班內(nèi)的同學(xué)無法集中注意力。語言教學(xué)課程的安排要有統(tǒng)一性。班內(nèi)也不得有擾亂其他同學(xué)的聲音，老師要教導(dǎo)小朋友們尊重別人，在別人講話的時(shí)候要安靜，坐姿端莊，細(xì)心聆聽，不得打亂別人發(fā)言。當(dāng)同班同學(xué)在講故事背課文的時(shí)候，不能打擾搗亂，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這些最基本的禮貌問題要從小養(yǎng)成。一個(gè)安靜的語言教學(xué)氛圍，可以讓幼兒對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多思考，多鞏固，在信心聆聽他人講解和背誦的時(shí)候，自己也會多學(xué)多背好多遍，學(xué)習(xí)別人在講話過程中的優(yōu)點(diǎn)，不斷的糾正自己的不足，讓自己的語言表達(dá)能力不斷提高。因此，老師要為學(xué)生營造良好的語言表達(dá)的環(huán)境，讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)開放式的問題，提高幼兒語言教學(xué)的有效性。

提問題是幼兒教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中要不斷地提問題以吸引小朋友的注意力，為了提升幼兒語言教學(xué)的有效性，將問題設(shè)置成開放式的，可以憑借自己的思維和想象力去回答的形式，對于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力起著十分重要的作用。

例如，在進(jìn)行《孔融讓梨》這個(gè)故事的語言教學(xué)活動中，首先需要做的是讓了解這個(gè)故事的小朋友主動為其他小朋友講出來。通過這個(gè)故事，老師要問“這個(gè)故事的主人公是誰？”“主人公把梨讓給誰？”這樣簡單的問題。其次要將問題加深，“為什么要讓梨？”“你從孔融讓梨這個(gè)故事中明白了什么道理？”這樣稍微開放式的問題，讓小朋友主動地積極地思考要怎么回答，不斷地完善自己想要表達(dá)的內(nèi)容，最后用最佳的話語將自己的見解說出來。最后要設(shè)計(jì)更加開放的問題，讓幼兒用更廣闊的思維去思考問題?！叭绻闶强兹?，你會怎么做？”這樣假設(shè)性問題，小朋友通過思考，將自己的想法說出來，他們在思考和表達(dá)過程中會將孔融的美好品德學(xué)到自己身上，記在自己的心里，用最好的方式說出來。因此，設(shè)置開放式的問題可以有效提升幼兒的語言表達(dá)能力。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)會講故事，提高幼兒語言教學(xué)的有效性。

聽讀故事，講故事是幼兒語言教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。多聽故事可以提高孩子的興趣，豐富孩子的想象力，故事中的環(huán)境描寫最具特色，故事情節(jié)變化，故事中實(shí)物在孩子腦海中形成畫面，把自己融入其中去體會，潛移默化的培養(yǎng)孩子的想象力。講故事可以讓寶寶有充分的展示自己的機(jī)會，主動參加一件事，讓孩子成為故事的編纂者，講解者。有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

老師要每天布置任務(wù)，每天要求兩名同學(xué)講故事。提前準(zhǔn)備好自己要講的故事，了解故事內(nèi)出現(xiàn)的動物植物人物，首先要自己了解故事才能再講給同學(xué)聽。在家里要先給爸爸媽嗎講一次，有把握之后去班里講給同學(xué)聽。可以有效地提高孩子的參與度，更重要的是培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，復(fù)述故事是很有效的語言教學(xué)，最耳熟能詳?shù)墓适隆缎◎蝌秸覌寢尅?，《要抱抱的小豬》，等小故事，都是小朋友的選擇，還能鍛煉幼兒的選擇能力，選的故事不和其他人重了，選的故事要有教育意義。幼兒通過講故事，鍛煉自己的膽量，提升學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會選擇，學(xué)會做準(zhǔn)備，最重要的是培養(yǎng)語言表達(dá)能力，促進(jìn)語言教學(xué)的有效性。

五、教師運(yùn)用自身的語言表達(dá)魅力，提高幼兒語言教學(xué)的有效性。

幼兒階段學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，總會學(xué)習(xí)自己身邊大人的舉動，言行。如果一個(gè)老師以身作則，有良好的語言表達(dá)能力，那么學(xué)生就會在潛移默化中學(xué)習(xí)，形成自己的語言表達(dá)習(xí)慣。

教師在平時(shí)的教學(xué)和生活中，要十分注意自己的言行，表現(xiàn)最明顯的就是在課堂上，老師優(yōu)秀的語言表達(dá)功底，可以讓孩子們賞心悅目，說話鏗鏘有力，用詞規(guī)范，不卡可，很少出錯(cuò)誤，是孩子們學(xué)習(xí)的典范。如果老師在講一個(gè)故事時(shí)出現(xiàn)忘記講錯(cuò)的問題，學(xué)生就會覺得語言表達(dá)也不是很重要，不以為然，在以后的學(xué)習(xí)中也不認(rèn)真。因此，老師的語言表達(dá)能力直接影響到幼兒的語言學(xué)習(xí)，表達(dá)，教師要提升自己的能力，以提高幼兒語言教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

多種多樣的語言教學(xué)，讓幼兒提升交際能力，在與人相處的過程中更顯人格魅力?？梢源龠M(jìn)幼兒智力發(fā)育，讓幼兒更大膽，更勇敢的去完成一些事。教師要不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為幼兒的語言表達(dá)能力的 提升做不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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河南省新鄉(xiāng)市牧野區(qū)國營第一一六廠幼兒園