摘要:在我國的體育領(lǐng)域中,籃球運(yùn)動有著重要的體育地位,所以高校培養(yǎng)好學(xué)生的籃球運(yùn)動,有利于為我國的籃球體育事業(yè)輸送人才,對推進(jìn)我國的世界體育競技有著很重要的作用。因此,本文重點(diǎn)以,高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略探索,展開相關(guān)探析。
關(guān)鍵詞:籃球;體育;訓(xùn)練技巧;訓(xùn)練方法
在我國的體育運(yùn)動領(lǐng)域中,開展了各種運(yùn)動項(xiàng)目,其中,籃球運(yùn)動取得了長足的發(fā)展,在國際體育中有一定的影響,但在高?;@球運(yùn)動的教學(xué)中還有著難以忽視的問題,如訓(xùn)練中忽視了運(yùn)動員的運(yùn)動習(xí)慣,實(shí)效性有待提高,容易造成身體損傷等等。體育教學(xué)中引入技巧與方法,有助于提高籃球訓(xùn)練質(zhì)量。
一、現(xiàn)狀分析
(一)高校的籃球教學(xué)理論與實(shí)踐不統(tǒng)一
眾所周知,籃球是一項(xiàng)極具趣味性的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動,在進(jìn)行籃球比賽時,雙方各需準(zhǔn)備5人的團(tuán)隊(duì)搭配針對性戰(zhàn)術(shù),形成彼此間默契傳球、進(jìn)攻投籃得分、積極的防守,良性競爭的運(yùn)動模式。教師在體育教學(xué)中開展籃球訓(xùn)練時,隊(duì)員通過彼此相互配合與信任,逐漸明白團(tuán)隊(duì)意識的重要性,只有團(tuán)隊(duì)之間互幫互助,才能最終獲得勝利。
在進(jìn)行高校的籃球教學(xué)時,教師往往采用傳統(tǒng)式的籃球教學(xué)模式,以至于教師常會重視學(xué)生在籃球運(yùn)動中的實(shí)踐訓(xùn)練,而忽視對籃球理論知識的掌握,以至于教師講的籃球理論知識,不適合籃球的實(shí)踐運(yùn)動,從而導(dǎo)致籃球的理論與實(shí)踐不統(tǒng)一。
(二)籃球教學(xué)方法與手段單一
采用好的教學(xué)方法,可以提高學(xué)生在籃球運(yùn)動中訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)性效果,所以,選擇好的教學(xué)方法,對學(xué)生在籃球訓(xùn)練中是非常關(guān)鍵的。但當(dāng)前在籃球訓(xùn)練中,教師往往采用傳統(tǒng)式訓(xùn)練模式,以至于從根本上阻礙了學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的積極性和興趣點(diǎn)。
二、存在的問題
(一)熱身活動準(zhǔn)備不足
在進(jìn)行體能訓(xùn)練前,教師要先讓學(xué)生們做好準(zhǔn)備運(yùn)動,拉伸好自己的筋骨,以免學(xué)生在運(yùn)動時,因?yàn)榻罟抢觳坏轿?,從而引發(fā)身體上的損傷,但當(dāng)前在我國的體育教學(xué)中,很多教師并沒有給學(xué)生充分的時間,進(jìn)行熱身運(yùn)動,從而在教學(xué)中,一部分學(xué)生的身體都會受到不同程度的不適。
(二)訓(xùn)練內(nèi)容沒有結(jié)合籃球運(yùn)動的特點(diǎn)
在籃球訓(xùn)練中,最主要的就是要培養(yǎng)運(yùn)動員,在第一時間里把控賽場的整體狀況,同時要求運(yùn)動員,要能夠根據(jù)賽場上的狀況,隨時做出相關(guān)反應(yīng),而且籃球運(yùn)動是團(tuán)體性運(yùn)動,還要求運(yùn)動員,要能夠隨時配合團(tuán)隊(duì)變換好戰(zhàn)術(shù),但上述情況往往會在實(shí)際的籃球訓(xùn)練中被忽視掉,以至于學(xué)生在實(shí)際的籃球比賽中無法得到有效的提升。
三、高校體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略探索
(一)拒絕超負(fù)荷的體能訓(xùn)練
眾所周知,在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時候,除了體育技巧訓(xùn)練,最重要的就是體能的訓(xùn)練,但在體育訓(xùn)練中,體能的訓(xùn)練密度和強(qiáng)度,與訓(xùn)練成果并不是正比的,所以,若一味進(jìn)行超負(fù)荷的體能訓(xùn)練,很可能會讓運(yùn)動員保持在長期的疲勞期,若處于深度疲勞期時,運(yùn)動員所需恢復(fù)的時間會很長,且恢復(fù)有難度,從而在接下來的運(yùn)動中,不僅不能發(fā)揮出全部實(shí)力,降低訓(xùn)練成果,還可能造成運(yùn)動員在訓(xùn)練中形成損傷,雖然超負(fù)荷進(jìn)行訓(xùn)練對運(yùn)動員是有負(fù)面影響的,但也不代表高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練在籃球運(yùn)動中是不重要的,如果沒有一定的體能訓(xùn)練,就不會讓運(yùn)動員有質(zhì)的飛躍。因此,高校在進(jìn)行籃球體能訓(xùn)練時,不僅要注意訓(xùn)練的技巧,還要注意采用科學(xué)合理的訓(xùn)練強(qiáng)度,在提高運(yùn)動員訓(xùn)練成果的同時,也要保證運(yùn)動員避免超負(fù)荷訓(xùn)練,以此造成身體損傷。
(二)增強(qiáng)耐受訓(xùn)練和興趣訓(xùn)練
耐受力是運(yùn)動員要具備的比較重要的能力,在比賽中,有很多運(yùn)動員因?yàn)樯眢w的耐受力不足,導(dǎo)致運(yùn)動員在后期沖刺時,無法取得最好的成績,高校通過對學(xué)生進(jìn)行耐受訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的耐受力,讓學(xué)生在比賽時,運(yùn)動壓力超過身體承載能力后,依然可以完美的完成比賽。同時,興趣才是學(xué)習(xí)的源動力,課堂上教師可借助多媒體,播放一些球星的比賽集錦視頻,并詢問學(xué)生自己心目中有沒有崇拜喜愛的球星,通過對籃球明星事跡的講述,勾起學(xué)生的好奇心,比如講解“麥迪時刻”時,教師結(jié)合自身幽默的語言、生動的肢體動作,麥迪如何在最后幾分鐘里力挽狂瀾,最終逆轉(zhuǎn)了比賽,把學(xué)生帶入其中,仿佛學(xué)生化身故事主角一般,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。
(三)進(jìn)行超量恢復(fù)訓(xùn)練
體育訓(xùn)練中的超量恢復(fù)訓(xùn)練是:運(yùn)動員在肌肉力量和運(yùn)動狀態(tài)等方面,都在呈下降趨勢的時候,通過短時間的休息,就可以迅速恢復(fù)肌肉力量和運(yùn)動狀態(tài)等方面,并且恢復(fù)后的肌肉力量和運(yùn)動狀態(tài),會超過原有狀態(tài)的訓(xùn)練。但超出的肌肉力量和運(yùn)動狀態(tài)并不會長期持續(xù),而是會根據(jù)休息時間等慢慢變回原有的水平。所以高校在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時,要著重對學(xué)生進(jìn)行超量恢復(fù)訓(xùn)練,以此提高身體的超量頻繁恢復(fù),從而提高體能。
(四)進(jìn)行力量訓(xùn)練
高校在對運(yùn)動員進(jìn)行籃球的體能訓(xùn)練時,在力量訓(xùn)練方面,高校經(jīng)常會選擇以俯臥撐為主,因?yàn)楦┡P撐不僅能鍛煉運(yùn)動員的肱三頭肌、胸大肌,還可以鍛煉到運(yùn)動員的后背的背闊肌等部分,同時高校還會結(jié)合平臥推、臥推舉、引體向上等運(yùn)動,鍛煉其他的身體肌肉群,在進(jìn)行臥推舉運(yùn)動時,要保持每次推舉停留的時長都在2-3s之間,同時還要保持好推舉速度,以免因過快的推舉,造成運(yùn)動員的肌肉拉傷等[3]。
(五)進(jìn)行彈跳訓(xùn)練
提高運(yùn)動員的體能,還可以進(jìn)行彈跳訓(xùn)練,在進(jìn)行彈跳的正式訓(xùn)練之前,要求運(yùn)動員要對自己身體全部的關(guān)節(jié)和肌肉進(jìn)行拉伸,防止在彈跳訓(xùn)練中,受到損傷。在運(yùn)動員進(jìn)行完彈跳訓(xùn)練的拉伸后,教師可以讓學(xué)生先開始半蹲跳和向上跳,然后再進(jìn)行踢腿練習(xí)和臺階跳練習(xí),在進(jìn)行臺階跳練習(xí)時,一定要注意腿與凳子的角度要成為直角,避免因角度不對,影響彈跳訓(xùn)練的效果。在運(yùn)動員基礎(chǔ)的彈跳訓(xùn)練后,教師還可以加大彈跳訓(xùn)練的難度,如:鴨子步、蛙跳躍等,通過進(jìn)行彈跳訓(xùn)練,可以將學(xué)生身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性充分展現(xiàn),以此提高運(yùn)動員在進(jìn)行運(yùn)動變換時可以自如順暢。
結(jié)束語:綜上所述,高校在對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時,既要避免超負(fù)荷訓(xùn)練,也要注意對學(xué)生的全面觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良狀態(tài),同時相關(guān)的體育教師,在做好自己的教學(xué)工作的同時,還要掌握一定的醫(yī)療知識,在學(xué)生萬一發(fā)生緊急受傷的情況時,教師可以及時作出準(zhǔn)確的判斷和處理,以免學(xué)生遭受到錯誤的二次損傷。還有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展,為學(xué)生的綜合全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境,助推新課標(biāo)改革的前進(jìn)腳步。同時教師還要多使用鼓勵式教育,提高學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的潛在實(shí)力,從而幫助學(xué)生取得好的競技成績。
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作者簡介:魏一軍(1990.7.31-),男,漢族,甘肅蘭州,本科,助教,甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,研究方向:體育籃球教育。
(甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院?730050)