余啟虎

摘要：興趣是最好的老師，在新課程改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的灌輸式教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)教師，在教學(xué)的過程中，要提高學(xué)生的課堂參與度，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)起個人的核心素養(yǎng)，也能夠具備正確的情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要從新課程改革背景下小學(xué)語文激趣教學(xué)的具體策略展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激趣教學(xué);教學(xué)策略

引言

小學(xué)語文課堂應(yīng)當(dāng)是充滿歡聲笑語的，但是縱觀如今的小學(xué)語文課堂，往往與積極主動的學(xué)習(xí)方式相背離，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點，合理的改變課堂教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，避免學(xué)生個性受到壓制的狀態(tài)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，能夠真正的提高個人對中國古典文化的熱愛，為了彌補傳統(tǒng)教育教學(xué)方式中存在的不足，激趣教學(xué)得到了越來越多人的關(guān)注。

一、創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)趣味化課堂

在新課程改革的背景下，教師要想實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生趣味的小學(xué)語文課堂，就要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，要靈活的運用多種教學(xué)手段，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入其中，充分運用多媒體和微課的新型教學(xué)手段，以短視頻和音頻作為重要的媒介，為學(xué)生打造靈活多樣、豐富有趣的小學(xué)語文課堂。使學(xué)生在充滿新奇和樂趣的課堂環(huán)境中，積極主動地進行語文的學(xué)習(xí)，通過語文教師的講解，真正的愛上語文故事，愛講語文故事。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教師可以利用電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的教教學(xué)情境，充分利用與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，音頻和動畫引導(dǎo)學(xué)生走入課文中的情境，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，能夠產(chǎn)生身臨其境質(zhì)感，此外，教師也可以運用新的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走入課文之中，更好地分析課文中的語言和情感。角色扮演法和實驗演示法就是教師可以運用的，在實際的教學(xué)過程中，教師可以提前準備好相應(yīng)的道具，在課堂上通過語言和環(huán)境等因素調(diào)動學(xué)生的文章學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在扮演角色和進行實驗的過程中，更加深入的體會文章語言的深刻之處和文章的主旨。

例如，在《珍珠鳥》這堂課的教學(xué)過程中，在課堂開始之后，教師可以首先通過短視頻的形式呈現(xiàn)出珍珠鳥相關(guān)的圖片，為學(xué)生普及珍珠鳥的生活習(xí)性，以及和珍珠鳥相關(guān)的童話故事等等，通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)φ渲轼B有初步的了解，在接下來的課文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會產(chǎn)生探究珍珠鳥相關(guān)知識的欲望，這就實現(xiàn)了小學(xué)語文激趣課堂的構(gòu)建。

二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

受到年齡和實踐經(jīng)驗的影響，小學(xué)生對生活相關(guān)的事物往往更加感興趣，這就要求小學(xué)語文教師在開展語文課堂時，要通過多種教學(xué)方式將語文課文要表達的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，以生活化的教學(xué)方式拉近教師與學(xué)生之間的距離，師學(xué)生從生活的角度重新的理解語文知識，感受語文知識。具體而言，在語文教學(xué)時，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活結(jié)合起來，利用生活激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，使學(xué)生對課文學(xué)習(xí)充滿期待，讓小學(xué)語文課堂充滿樂趣。這在小學(xué)語文生字詞教學(xué)中體現(xiàn)是非常明顯的，在進行相關(guān)知識的講解時，教師就可以通過漢字靈活多樣的特點，建立漢字與自然之間的聯(lián)系，通過相關(guān)故事的講解和生活化場景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識漢字，理解漢字，最終達到記憶漢字的目的。生活中處處有語文教師，要善于發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的生活，實現(xiàn)語文課堂與學(xué)生生活之間的密切聯(lián)系，讓語文課堂迸發(fā)出新的活力，讓學(xué)生能發(fā)出對語文課堂的熱愛。

三、開展多樣化教學(xué)實踐活動，鞏固教學(xué)效果

在教教學(xué)的過程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極活躍的課堂氛圍，教師就要開展豐富多樣的教學(xué)實踐活動。小學(xué)語文教學(xué)并不應(yīng)當(dāng)只停留在語文課堂之上，更應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生的生活，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的教育教學(xué)實踐中解放思維，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起語文思維，從而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)文章講述的內(nèi)容和本節(jié)課的主要內(nèi)容開展辯論賽討論會和手工制作等實踐活動，讓學(xué)生的思維走出課堂，使學(xué)生認識到語文的學(xué)習(xí)，不僅停留在課堂之上，更應(yīng)當(dāng)與生活密切聯(lián)系，語文的學(xué)習(xí)并不應(yīng)當(dāng)只與桌椅相伴，更應(yīng)當(dāng)走進自然。

四、談話法導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

語言對學(xué)生的心理具有強大的暗示作用，能夠激發(fā)學(xué)生無意識的心理活動，因此，小學(xué)語文教師在開展語文課堂時，應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的啟發(fā)和誘導(dǎo)。教師在開始課堂之前，不僅要對學(xué)生有充分的了解，也要對課堂內(nèi)容有充分的了解，在課堂開始之前，通過優(yōu)美精彩并且富有啟發(fā)性意味的語言，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投入到語文課文的學(xué)習(xí)過程之中。在進行抒情類文章的講解時，通過優(yōu)美的語言描繪，學(xué)生能夠透過語文課文中的語言表達，體會作者要表達的情感，在感受和品味語言的同時，理解文章背后蘊含的深刻內(nèi)涵。

結(jié)語

綜上所述，教師在教學(xué)的過程中，必須充分關(guān)注到學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要善于在語文課堂上講好語文故事，做好語文示范，要真正的立足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活環(huán)境特點，以小學(xué)生感興趣的形式開展小學(xué)語文課堂，真正地實現(xiàn)靈活多樣、歡聲笑語的小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。

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