周韻婕

摘要：傳統(tǒng)的鋼琴音樂教學未能跟上時代發(fā)展的需要。高校要切實認識到時代的緊迫需要，對大學音樂鋼琴教學理念進行高層次的轉(zhuǎn)變，以有效地提高學生各方面的基本能力。通過鋼琴學習帶給學生的自主性和可持續(xù)學習態(tài)度也值得贊揚。

關鍵詞：高校鋼琴教學;學生;創(chuàng)新能力

引言

對于藝術院校而言，鋼琴教學是非常重要的一門學科。如果要提高高校鋼琴教學的效率，就必須改變教學觀念和教學方法。在提高學生鋼琴演奏技巧和專業(yè)能力的基礎上，培養(yǎng)學生的藝術體驗能力和鋼琴演奏創(chuàng)作能力。在這一過程中，鋼琴教師必須以學生為中心，讓學生成為教學活動的主角，以更好地發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造能力，最終達到鋼琴教學的總體目標，提高學生的鋼琴演奏水平。

一、培養(yǎng)高校鋼琴學生創(chuàng)新能力的重要性

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和嚴重的產(chǎn)品同質(zhì)化，新時代人才的必備技能是創(chuàng)新能力。大學教育繼續(xù)為社會提供人才，必須更加重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1.社會對創(chuàng)新能力的需求。在市場經(jīng)濟競爭日趨激烈的條件下，供求關系也發(fā)生了變化。過去，社會上對人才的需求是供不應求的，但目前的市場形勢是供大于求。教育行業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何提高人才的核心競爭力主要取決于市場需求的痛點?，F(xiàn)在，市場競爭中最大的問題是嚴重的同質(zhì)化。只有不斷的創(chuàng)新才能擺脫當前的困境。結(jié)果，對創(chuàng)新人才的市場需求激增。國家教育部門一直主張集中力量提高大學生的創(chuàng)新思維和綜合實力，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新人才以滿足市場需求是當代教育工作者應探索的問題。2.高校改革學生創(chuàng)新教育勢在必行。國家教育局倡導創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，這也是未來教育行業(yè)培養(yǎng)人才的趨勢。注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)對大學生具有重要意義。國務院還建議，今后的教育應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。只有將教育與現(xiàn)實相結(jié)合，才更有可能去探索大學鋼琴教學的路徑，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。增強學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，可以幫助他們在畢業(yè)后迅速適應社會。然而，高校傳統(tǒng)的鋼琴教學模式大多僅是專業(yè)知識的教學，無法跟上技術發(fā)展的節(jié)奏。當前，音樂產(chǎn)業(yè)日趨多元化，因此，高校鋼琴教學模式的調(diào)整勢在必行。

二、鋼琴學習中創(chuàng)新能力的提高

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新要求我們走不同的道路，在同一發(fā)展中獲得不同的發(fā)展方法。創(chuàng)新已日益成為我們生活或各行各業(yè)必不可少的一部分。特別是在現(xiàn)代信息技術社會中，我們的學生需要不斷的創(chuàng)新。因此，我們需要付出一系列的努力來提高我們的創(chuàng)新能力，筆者采用了具體問題的具體分析方法。

2.1改變教學中的傳統(tǒng)觀念

不論是小學、初中、高中還是大學，都可以看出老師在教學中的角色僅僅是老師。沒有與同學交流，也沒有更多交流。這是固有的嚴格的教育和教學模式。您不僅要在鋼琴學習中，而且要在其他行業(yè)和學科中，都必須表達自己的想法和見解。還需要這種空間來表達自己的真實自我。正式地它將以一種新形式積極地改變教學的內(nèi)在觀念，學習知識并積累知識。改變老師在課堂上的主導模式，充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和主動性，創(chuàng)造我們自己的音樂，我們自己的旋律。

2.2以境動情

鋼琴教學作為一種藝術教學，其藝術觀念和學習環(huán)境非常重要。它為學生創(chuàng)造了一個良好的鋼琴學習環(huán)境，可以充分調(diào)動學生的鋼琴學習熱情，讓學生在學習的魅力中感受到鋼琴的藝術魅力。首先，根據(jù)鋼琴音樂的風格和特點，設置不同的教學環(huán)境。讓學生深入了解鋼琴音樂的藝術概念，體驗鋼琴作家的創(chuàng)作情調(diào)。其次，在鋼琴教學中，應適當?shù)卦试S學生表演表演以樹立自信心。例如，在作者教學時，允許學生在教室里展示鋼琴演奏，并允許學生進行合理的改編和創(chuàng)新。然后，在表演結(jié)束后，讓欣賞表演的學生評論并分析他們的表演創(chuàng)造力的優(yōu)缺點，建議和改進。這種教學方法可以增強全班學生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.3實施發(fā)層教學，促進音樂鑒賞能力均衡化養(yǎng)成

在組織鋼琴作品欣賞教學的過程中，為了增強學生的欣賞能力，教師需要根據(jù)自己的能力積極落實對學生的教學思想，將分層教學貫徹到具體的教學工作中。讓不同層次的學生能夠接受良好的鑒賞訓練，從而加強學生的鑒賞和思維建設，全面提高學生的鑒賞水平。在實施分級教學之前，教師需要做好相關準備。就是要全面了解學生的學術信息，并根據(jù)鑒賞能力的培養(yǎng)目標，對學生水平進行分層處理。之后，分層次設置欣賞任務，為學生提供不同難度的鋼琴作品，以增強對不同能力基礎的鋼琴欣賞的信心，確保教育的均衡發(fā)展。

2.4優(yōu)化鋼琴教學體系

教師需要根據(jù)教學內(nèi)容、教學改革、學生的鋼琴學習狀況，教育能力，教學條件等因素，科學制定鋼琴教學目標，糾正鋼琴教學姿勢，以確保學生創(chuàng)新能力和知識的培養(yǎng)。講解能力提升、教學改革、資源分配被鏈接在一起，以確保教學體系，教學評估，教學考核和其他教育聯(lián)系能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而可以優(yōu)化鋼琴教學系統(tǒng)，以及從鋼琴教學管理，評估和評估的角度來重視學生的創(chuàng)新能力。培訓情況使教師的教學活動更加科學。例如，鋼琴老師可以配合大學的“雙重創(chuàng)新”人才培養(yǎng)策略，實施學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，如組織學生開展“鋼琴創(chuàng)意比賽”，組織學生參加鋼琴表演活動等。與社會一起，鼓勵學生表演自己的作品，積累鋼琴創(chuàng)新實踐和演奏經(jīng)驗，每周推廣鋼琴創(chuàng)新概念，渲染鋼琴創(chuàng)新的文化氛圍，將創(chuàng)新滲透到學生的學習和生活中，并科學地培養(yǎng)在“實踐+理論”教學模式下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總而言之，在不斷的探索和學習中，我國高校鋼琴教師的教學水平得到了全面提高，但不必沾沾自喜和停止學習。我們必須以改善我國鋼琴教育的現(xiàn)狀為己任。在教學活動中，要不斷提高學生的鋼琴演奏能力，激發(fā)學生的潛能，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。意識到學生是教室的主人，讓學生接受更多科學和高質(zhì)量的鋼琴教學。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出幾代優(yōu)秀的鋼琴家，也只有這樣，才能對我國的鋼琴教育和我國藝術文化的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻：

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（佛山科學技術學院 廣東佛山 528000）