摘要：在國家素質(zhì)教育的提倡和教育政策的推動(dòng)下，越來越多的家長開始重視孩子們德智體美勞的全面發(fā)展。在眾多的特長選擇當(dāng)中，鋼琴作為“樂器之王”成為了大部分家庭為孩子選擇的首選樂器，而在這些學(xué)習(xí)鋼琴的琴童中，有百分之九十五的琴童都會(huì)選擇參加鋼琴業(yè)余考級(jí)。鋼琴業(yè)余考級(jí)大大推動(dòng)了鋼琴音樂教育的發(fā)展，但與此同時(shí)，也帶來了很多不利的影響。本文就鋼琴業(yè)余考級(jí)對(duì)家長、對(duì)孩子、對(duì)社會(huì)的利弊影響談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：鋼琴考級(jí);家長;孩子;音樂教育

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于生活和藝術(shù)的追求越來越高，更多的家長愿意讓自己的孩子學(xué)習(xí)各種特長從而全面發(fā)展。鋼琴作為“樂器之王”，也就成為了大多家庭為孩子們選擇的首選器樂。根據(jù)中國器樂協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，近十年來，中國鋼琴的年產(chǎn)量每年都超過30萬臺(tái)，而學(xué)習(xí)鋼琴的兒童早已超過3000萬，這個(gè)人數(shù)還以每年10%的速度持續(xù)增加，到2018年，中國已成為世界第一的鋼琴大國，這種鋼琴熱、藝術(shù)熱大大地推動(dòng)了中國鋼琴藝術(shù)教育的發(fā)展。而在我國的鋼琴音樂教育發(fā)展過程當(dāng)中，鋼琴業(yè)余考級(jí)成為了鋼琴音樂教育發(fā)展中必不可少的重要一項(xiàng)，同時(shí)它也是一個(gè)極其具有社會(huì)意義的音樂活動(dòng)。

一、鋼琴業(yè)余考級(jí)的發(fā)展

全國鋼琴業(yè)余考級(jí)自1991年在北京首次舉行到現(xiàn)在已經(jīng)近30年了，它將這項(xiàng)本缺乏引導(dǎo)的自發(fā)性鋼琴教學(xué)活動(dòng)引上了軌道，也正是它的出現(xiàn)，使本來小眾化的鋼琴業(yè)余學(xué)習(xí)社會(huì)化、市場化、公開化。這種全國性的鋼琴業(yè)余考級(jí)吸引了很大一批青少年兒童甚至是成年人都參與其中，提高了全民的整體音樂素質(zhì)水平，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，還規(guī)范了鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)方法，有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，這些“利”都大大推動(dòng)了鋼琴音樂教育在中國的發(fā)展進(jìn)程。而對(duì)于孩子們來說，它的開展引領(lǐng)孩子們走進(jìn)鋼琴的世界，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)琴的積極性，鍛煉孩子們的小腦協(xié)調(diào)能力，并使他們能在課外的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在這鋼琴業(yè)余考級(jí)的奠定下，一批又一批的復(fù)合型人才受到國家的青睞被送進(jìn)了藝術(shù)院校、大型的樂團(tuán)樂隊(duì)等，走向了全國甚至是更高國際的舞臺(tái)。事實(shí)證明，鋼琴業(yè)余考級(jí)對(duì)于推動(dòng)鋼琴音樂教育的發(fā)展起了重大社會(huì)作用。

二、鋼琴業(yè)余考級(jí)不是標(biāo)準(zhǔn)不是目的

在我國數(shù)千萬的琴童中有95%的琴童都會(huì)參加鋼琴等級(jí)考試，這似乎成為了鋼琴學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，在很多家長眼里它還成為了鋼琴學(xué)習(xí)的目的甚至是評(píng)判鋼琴學(xué)習(xí)水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣的情況使很多家長和老師的眼里只有考級(jí)，每年要孩子們機(jī)械性的完成好考級(jí)的那幾個(gè)曲目就行了，而忽略了基本功的練習(xí)。雖然經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，也能讓孩子們勉強(qiáng)拿下這些曲目，但是很多基本功的問題（手指僵硬、音符粘黏、速度不夠、識(shí)譜不準(zhǔn)等）在曲目中卻暴露的一覽無余。還有些家長認(rèn)為考了10級(jí)就已經(jīng)成為比較厲害的“大師”了，這種想法無不大大誤解了鋼琴技術(shù)、技巧水平的標(biāo)準(zhǔn)，并且還忽略了對(duì)于更深層次音樂性的理解，時(shí)間久了，也就使大家對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的想法、目標(biāo)以及對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的最高點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)變狹隘了。鋼琴業(yè)余考級(jí)僅僅只是對(duì)于目前學(xué)習(xí)程度的一個(gè)測試，是階段性地讓習(xí)琴者了解自己的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)度及正確與否，而不是我們最終的目的。在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，我們更需要的是陶冶自己的情操，學(xué)習(xí)作品的音樂性，去體會(huì)去了解音樂家們作品的真正意義，從各個(gè)方面更高更廣的全方位提升自己，而不是緊盯著那個(gè)10級(jí)的名譽(yù)證書。

三、鋼琴業(yè)余考級(jí)使孩子們喪失對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

“媽媽，我不想學(xué)琴了。”這句話我相信很多家長都在自己的孩子口中聽過。我國很大部分的孩子們都因?yàn)殇撉贅I(yè)余考級(jí)而忘記了最開始學(xué)琴的樂趣，變成了一個(gè)只會(huì)考試的機(jī)器，當(dāng)我們問他們?cè)撛趺刺幚碜髌罚瑢?duì)作品有什么看法時(shí)，他們都只會(huì)搖搖頭，半天回答不上來。這種機(jī)械性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)琴的過程中忽略了對(duì)音樂的聆聽，對(duì)興趣愛好的培養(yǎng)。而很多時(shí)候，考級(jí)的曲目也只是老師和家長們強(qiáng)加給他們的，學(xué)習(xí)的興趣少了，也就更降低他們的自主學(xué)習(xí)性了，隨之，練琴的時(shí)間也就減少了。常常到了快要考級(jí)的時(shí)候，曲目都還沒能完整地彈下來，于是就只能臨時(shí)抱佛腳，更加粗糙的練琴，根本不顧及基本功的練習(xí)和對(duì)音樂的感受。這就像是一個(gè)惡性循環(huán)，不斷地使孩子們喪失對(duì)鋼琴的喜愛程度，讓他們很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來。其實(shí)對(duì)于琴童來說，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，讓他們彈奏他們喜愛的并且適合他們學(xué)習(xí)階段的曲目，使他們從中感受到音樂帶來的歡快、舒緩、激動(dòng)、滿足等各種情緒，體驗(yàn)到更多音樂性的東西，從而增加學(xué)習(xí)樂趣，這樣的話，堅(jiān)持學(xué)琴也就不再是件難事兒了。

我國第一代鋼琴家、上海音樂學(xué)院著名教授吳樂懿在她77歲高齡時(shí)接受記者采訪，就考級(jí)的問題談了她的觀點(diǎn)。她說：“近十年來，全國范圍內(nèi)廣泛開展的鋼琴考級(jí)是件大好事，取得了很大成績。首先，通過考級(jí)大大推動(dòng)了業(yè)余鋼琴教學(xué)的群眾性、普及性和人們學(xué)琴的積極性。其次，樹立了業(yè)余鋼琴教學(xué)的準(zhǔn)則，使鋼琴教學(xué)日益規(guī)范化。同時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，使他們更多更廣地了解鋼琴音樂文獻(xiàn)的經(jīng)典之作。但是，必須使家長學(xué)琴的學(xué)生及家長都要明確，考級(jí)僅僅是程度測試，是階段性地讓習(xí)琴者了解自己的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)度及正確與否。考級(jí)不能也不應(yīng)該成為學(xué)琴的目的?，F(xiàn)在有些孩子和家長或者為了攀比，或者急于求成，讓孩子拼命跳級(jí)，這帶有危險(xiǎn)性。第一，我們讓孩子學(xué)鋼琴，是為了使他們真正學(xué)到一點(diǎn)東西，而不僅僅為了一張證書。第二，倘若孩子是個(gè)好苗子，但一旦違背了循序漸進(jìn)的客觀規(guī)律，揠苗助長，反而會(huì)欲速則不達(dá)。第三，如果孩子不適合以音樂為專業(yè)，他學(xué)琴本來很可以陶冶情操，獲得樂趣，倘若過份施壓，只會(huì)讓孩子失去興趣，引起逆反心理，見琴不喜反厭，總之，對(duì)大多數(shù)孩子而言，學(xué)音樂的確會(huì)改變他的思想、性情、素質(zhì)。但要學(xué)得快活，開心。不要操之過急、迫之過甚。對(duì)少數(shù)確有才能、有向?qū)I(yè)方面培養(yǎng)的潛力的好苗子，我們作教師的尤其要愛護(hù)他們，使他們健康地成長發(fā)展，盡早走上正規(guī)，不要糟踏了他們的才能?！?/p>

四、鋼琴業(yè)余考級(jí)應(yīng)該打假

首先不得不提到“拔高”這一點(diǎn)。一些老師、家長為了讓孩子們?nèi)〉每技?jí)證書，不顧孩子的學(xué)習(xí)水平，拼命的拔苗助長，例如：兩級(jí)的水平去報(bào)四級(jí)的考試，七級(jí)的水平去報(bào)十級(jí)的考試等，這種濫竽充數(shù)并存有僥幸心理的現(xiàn)象極大的違背了音樂藝術(shù)教育的宗旨。對(duì)此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求考級(jí)通過的標(biāo)準(zhǔn)，控制好考級(jí)通過率，制定科學(xué)規(guī)范的考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，在內(nèi)容上，對(duì)相應(yīng)級(jí)別的演奏、樂理、視唱、欣賞分析等各個(gè)方面進(jìn)行全方位的考察，對(duì)考級(jí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致科學(xué)的量化，兼顧知識(shí)和技能兩個(gè)層面。在考級(jí)的評(píng)語上，也要設(shè)計(jì)全面，充分能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、存在的問題和努力的方向。相信在這樣的監(jiān)管下，“拔高”現(xiàn)象將能有效解決。

其次，過去我們考10級(jí)的要求是相當(dāng)?shù)膰?yán)格，通過率都是非常低的，但是現(xiàn)在的考級(jí)要求卻大打折扣了很多，“差不多就行了?！笨脊賯儾粩嗍艿浇M織者們的影響，組織者們認(rèn)為抓得太嚴(yán)了會(huì)使之后的報(bào)名者減少。于是，很多年輕考官們順應(yīng)了組織者們的要求，而一些終生視音樂為神圣并且固守著這份神圣的老專家老學(xué)者老演奏家們卻因看不慣這種現(xiàn)象而陷入深深的苦楚中。然而，他們的堅(jiān)持并沒有多大的用處，在他們手下未予通過的考生到了另外一個(gè)考場還是可以輕而易舉地拿到10級(jí)合格證書。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們更應(yīng)該加強(qiáng)舉辦方對(duì)于考級(jí)通過率的把控，相關(guān)部門整改組織方，提高通過標(biāo)準(zhǔn)，從根本上控制教師隊(duì)伍混亂現(xiàn)象，建立專家?guī)欤黾赢惖卦u(píng)委，減少后門和作弊行為。

《沈陽日?qǐng)?bào)》曾以醒目的版面呼吁樂器考級(jí)應(yīng)該打假，因?yàn)樵谶@座城市已經(jīng)出現(xiàn)了個(gè)別利欲熏心者私設(shè)考場，冒允考官，也沒有什么正宗考級(jí)應(yīng)該具備的手續(xù)，僅憑耳朵聽聽就發(fā)給證書，結(jié)果拿到證書的家長不但高興不起來，而且大呼上當(dāng)。這種鋼琴考級(jí)多軌制現(xiàn)象，大大影響了鋼琴音樂教育的發(fā)展，必須讓有關(guān)部門共同協(xié)商，整合相關(guān)資源，形成全國統(tǒng)一性的音樂考級(jí)機(jī)構(gòu)，并且統(tǒng)一證書發(fā)放，讓證書具有一定的權(quán)威性。

五、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育的提高、音樂教育的發(fā)展，離不開家長、老師、孩子及社會(huì)任何一項(xiàng)，我們需要家長們能正確的看待鋼琴業(yè)余考級(jí)，讓考級(jí)不再成為孩子們的負(fù)擔(dān)，也需要考級(jí)制度隨著時(shí)代的發(fā)展更加完善、嚴(yán)格。而我們這代年輕的鋼琴教師們更是音樂教育發(fā)展的一把手，要讓孩子們?cè)谶@良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，多追求音樂其本身，去體驗(yàn)更多音樂帶給自身的樂趣，希望在未來的世界里，我們能有更多的真正的“鋼琴大師”。

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作者簡介：楊涵棱（1998.10-），女，湖南懷化，藝術(shù)碩士，音樂表演（鋼琴）。

（湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院 湖南長沙 410000）