田華平

摘要：初中體育教學(xué)在教育教學(xué)中與語數(shù)外等文化課擁有同等重要的地位，體育課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量理應(yīng)得到同等重視。體育游戲以一種學(xué)生們樂于接受的形式進(jìn)入體育課堂，是體育教學(xué)形式的一大創(chuàng)新。本文就體育課堂應(yīng)用體育游戲的積極意義進(jìn)行了分析闡述，對體育游戲的應(yīng)用提出幾點建議，給廣大教育工作者一些借鑒的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：體育游戲;引領(lǐng);活躍

隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，人們越來越注重體育課堂的教學(xué)效果，體育游戲應(yīng)用于體育課堂不僅起到活躍課堂的作用，對學(xué)生的責(zé)任意識和道德培養(yǎng)也有顯著影響，如何應(yīng)用好體育游戲這把利刃便成了十分重要的問題。這需要老師平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓展思維，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、在體育課堂中應(yīng)用體育游戲的積極意義

1、體育游戲的應(yīng)用有利于活躍課堂，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)體育教學(xué)課前的準(zhǔn)備活動一般采用慢跑或體操等，課堂上的專項訓(xùn)練有一定難度且具有強(qiáng)制性，活動千篇一律，且要求嚴(yán)格，極易引起學(xué)生的抵觸心理，學(xué)生習(xí)慣性的按照要求完成指定活動，時間一長，未免顯得枯燥，使得教學(xué)效果大打折扣。相比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，游戲教學(xué)更易被學(xué)生接受。在完成規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的前提下穿插入體育游戲，可以豐富學(xué)生的課堂體驗。類型繁多的游戲形式有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到活躍體育課堂的效果，促使初中學(xué)生從心理上改善對體育課堂的看法。新鮮的上課模式則會提高學(xué)生的專注力，加深學(xué)生們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

2、有利于拓展學(xué)生的興趣面，從整體上提高學(xué)生的體育素質(zhì)。初中學(xué)生大都處在十三到十五的年齡段，對于外界新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，興趣很容易被吸引和調(diào)動。興趣是思維靈動、知識探求的內(nèi)在動力，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲，可以有效的調(diào)動學(xué)生的興趣。體育游戲生動有趣，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生的運動潛力。同時，綜合性極強(qiáng)的游戲形式使學(xué)生的神經(jīng)和肌肉處于興奮狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的運動愉悅感，有助于引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到運動中，增強(qiáng)體育運動的訓(xùn)練效果，有利于提高整體的體育素質(zhì)。

二、對體育游戲在體育課堂上的應(yīng)用的幾點建議

1、體育游戲的形式和內(nèi)容應(yīng)以體育教材為依據(jù)，與指定的專項訓(xùn)練穿插進(jìn)行。教材是教學(xué)進(jìn)行的依據(jù)，為教學(xué)內(nèi)容提供方向，體育課堂也不例外。體育教學(xué)中老師將教材內(nèi)容貫徹于傳統(tǒng)的體育專項訓(xùn)練中，學(xué)生通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)掌握運動技巧，提高身體素質(zhì)。但是由于訓(xùn)練嚴(yán)格，形式單一，需要應(yīng)用體育游戲為輔助提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。所以在體育游戲的選擇上，需要老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)合理制定游戲內(nèi)容，安排游戲形式，調(diào)控游戲方向不脫離教學(xué)方向。其次，所選游戲的內(nèi)容應(yīng)積極向上，生動有趣，符合素質(zhì)教育要求，能最大程度上調(diào)動學(xué)生的自主性。初中學(xué)生還未成年，尚未形成成熟的思維意識，學(xué)生在參與游戲的時候會下意識地帶入自己的行為習(xí)慣和道德意識，老師在指導(dǎo)游戲進(jìn)行時可以留意學(xué)生無意識下的個性展露，進(jìn)行正向的價值引領(lǐng)，以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2、合理安排體育游戲的時間。體育課堂有固定的訓(xùn)練任務(wù)，在課堂上應(yīng)用體育游戲輔導(dǎo)練習(xí)需要合理安排開展時間和用時長短。一般選取以下三個時間開展游戲教學(xué)：課前熱身時間、課堂即將結(jié)束時、專項訓(xùn)練進(jìn)行中期。傳統(tǒng)的課前熱身一般為慢跑或體操，多為學(xué)生已熟知的形式，運動量固定，長時間沿用，在活躍學(xué)生方面效果了了，在不改變熱身時間的前提下，用體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身運動，如將慢跑改為奔跑性游戲，像喊號追人、蛇形跑、二人三足之類的游戲，不僅可以達(dá)到熱身效果，還可以大大提高學(xué)生的活躍度，使學(xué)生們的神經(jīng)和肌肉處于興奮狀態(tài)，有利于下階段的訓(xùn)練的高效進(jìn)行。課堂即將結(jié)束時，長時間的運動造成大量的體力消耗，學(xué)生已由興奮轉(zhuǎn)為疲憊，此時開展一些簡單輕松趣味性較強(qiáng)的游戲，可以達(dá)到減緩疲憊振奮精神的效果。專項訓(xùn)練進(jìn)行中期，學(xué)生已對重復(fù)性訓(xùn)練失去興趣，老師可以將學(xué)習(xí)的運動技巧貫徹于合適的游戲中，使鞏固復(fù)習(xí)在輕松的課堂氛圍下進(jìn)行，既達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)質(zhì)量，又可以活躍課堂氣氛。另外，游戲時間不宜過長，不可以縮減專線訓(xùn)練的時間為代價強(qiáng)行植入游戲。體育游戲是輔助正常體育訓(xùn)練的一種形式，體育課堂的主體仍然是體育考試大綱中的訓(xùn)練內(nèi)容，孰輕孰重，不可偏廢。

3、在充分考慮學(xué)生的身體條件和心理條件的前提下合理安排游戲形式。每個學(xué)生的身體素質(zhì)和性格偏向不盡相同，所以游戲時不應(yīng)完全統(tǒng)一游戲內(nèi)容，身體較弱的學(xué)生可以組織在一起進(jìn)行簡單輕松的游戲，身體較為強(qiáng)健日常較為活躍的學(xué)生可以組織在一起開展一些帶有競爭性的刺激類游戲。除此之外，男生和女生的游戲偏好也有差異，一般男孩子傾向于偏刺激的游戲，女生則更傾向于文藝性的體育游戲。初中學(xué)生的身體尚未發(fā)育成熟，體育游戲的運動強(qiáng)度不宜過大，否則會給學(xué)生的正常發(fā)育產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的身體健康發(fā)展。所以體育游戲的安排需要考慮全面，設(shè)計合理才能達(dá)到希望的效果。

4、游戲規(guī)則的制定應(yīng)公平合理，組織過程應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。只有游戲組織紀(jì)律嚴(yán)明，規(guī)則制定公平合理，體育游戲才能順利進(jìn)行。初中學(xué)生尚未達(dá)到人格的成熟，需要明確的制度規(guī)則來約束其行為。所以，在每次游戲開始前，老師要對全體學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)則講解，學(xué)生不明白游戲規(guī)則或者理解錯意思，都會造成游戲進(jìn)行的不順利，進(jìn)而影響學(xué)生的課堂體驗，同時也無法充分發(fā)揮體育游戲的積極意義，甚至挑起學(xué)生間的矛盾。除此之外，游戲的仲裁者需公平公正，以保證參與游戲的學(xué)生不會因不公平激起的不滿情緒，影響到課堂的整體效果。一般裁判有老師擔(dān)任，也可以由班級推選，選出大家信任的學(xué)生作為裁判，通過組織游戲參與仲裁可以鍛煉學(xué)生的組織和工作能力。游戲全程，都需要老師的監(jiān)管和引導(dǎo)。

三、結(jié)語

游戲是激勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法，在游戲中獲得的精神振奮感有利于驅(qū)除長時腦力學(xué)習(xí)的疲憊感，提高學(xué)生的主觀能動性。游戲作為一種綜合性很強(qiáng)的運動，可以提高參與者的身體靈活度，刺激運動興趣，有助于初中學(xué)生煥發(fā)青少年本應(yīng)有的蓬勃朝氣。體育游戲以其豐富的活動內(nèi)容，生動有趣的組織形式推動體育課堂高效率有質(zhì)量的進(jìn)行，此類方法可被廣泛應(yīng)用于各種行業(yè)的學(xué)習(xí)中，具有很大的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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[2] 尤飛.探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華辭賦，2019（03）期