阿卜力孜·熱扎克 新疆鄯善縣連木沁鎮(zhèn)第一中學(xué)

摘要：現(xiàn)在的初中教學(xué)強調(diào)的是培養(yǎng)全面的現(xiàn)代性的學(xué)生。要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，德、智、體、美要全面發(fā)展。初中音樂教學(xué)作為初中教學(xué)不可或缺的一部分，提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合發(fā)展迫切而重要，為此，我們在一線教師就需要意識到自身的責(zé)任和使命，能夠立足實際，從多方面著手，探究出更多有效的策略和方法來盡可能的為學(xué)生構(gòu)建更多彩的課堂，為學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的音樂學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)更好的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;多彩課堂;有效構(gòu)建;探索與分析

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入、新課改的不斷推進，更多的教師看到了音樂教學(xué)的獨特價值，也加強了對音樂教學(xué)的重視程度，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響、課時安排、教師的能力、學(xué)生的基礎(chǔ)、家長的態(tài)度等多方面因素的影響和限制，初中音樂整體教學(xué)質(zhì)量與預(yù)期還是存在一定的差距，需要繼續(xù)提高，為此，本人在研讀了既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年來的初中音樂教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何為學(xué)生構(gòu)建更多彩的音樂課堂進行了具體的分析，給出了相應(yīng)的參考建議。

一、教材為本，多形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣

眾所周知，教材是我們展開音樂教學(xué)活動的前提和根本保障，也是進行音樂考核的重要依據(jù)和參考，教學(xué)的編制符合初中生的特點和訴求，為我們的教學(xué)實踐活動給予了有效的引導(dǎo)，指明了方向。因此，我們在實際展開音樂教學(xué)實踐活動時，需要加強對教材的研究、掌握程度，在此基礎(chǔ)上，以音樂故事、多彩情境、音視頻圖片資料、實踐活動、趣味游戲等多形式導(dǎo)入音樂課程內(nèi)容的教學(xué)，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生看到音樂的精彩和獨特魅力，使其更加精力集中的參與到音樂課程的學(xué)習(xí)中來，為接下來的學(xué)習(xí)開一個好頭，打下一個好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《中華人民共和國國歌》這首曲子時，為了激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，讓學(xué)生以更飽滿、激情的腔調(diào)學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，一上課，我就給學(xué)生講述了國歌的產(chǎn)生的時代背景，并利用多媒體給學(xué)生展示了《開國大典》的精彩內(nèi)容，此時，學(xué)生充滿熱情和激情，愛國之情油然而生，帶著這種情感我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，學(xué)生們都積極參與，認真練習(xí)和演唱，最終在我的幫助下取得了不錯的學(xué)習(xí)效果。

二、因材施教，落實多樣方法，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動

初中生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，存在一定的差異性，而且音樂的學(xué)習(xí)不僅需要后天的培養(yǎng)，還需要一定的天賦，不同的學(xué)生對音樂的興趣愛好、接受能力不同，因此，如果采用一刀切的教學(xué)方式展開教學(xué)，教師雖然會很辛苦，但效果卻不夠理想。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的特點和差異性，因材施教，給予針對性的引導(dǎo)。這樣一來，每個學(xué)生都能夠接收到更專業(yè)、系統(tǒng)、有效的指導(dǎo)，有助于其學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，也能夠讓學(xué)生夠到屬于自己的紅蘋果。在此過程中，需要我們注意的是，以公平、平等的姿態(tài)去對待每一位學(xué)生，展開不同內(nèi)容的教學(xué)，并做到在實踐中不斷的思考、反思和總結(jié)，讓整個教學(xué)過程處于一個動態(tài)變化的積極發(fā)展狀態(tài)。

例如，我在教學(xué)的過程中就比較注重因材施教，通過調(diào)查溝通，我發(fā)現(xiàn)他們比較熱衷《中國新歌聲》、《樂隊的夏天》等一些音樂節(jié)目，此時，我就從他們的興趣點著手，通過展示《中國新歌聲》、《樂隊的夏天》的視頻資料，以節(jié)目的形式展開教學(xué)，以節(jié)目的曲子導(dǎo)入課程內(nèi)容的教學(xué)等來促進他們學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，同時，會根據(jù)學(xué)生們的不同基礎(chǔ)和能力，進行針對性的指導(dǎo)和點播，給出不同的評價體系，使得每一位學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進步和發(fā)展。

三、組織活動，注重德智并育，促進多元發(fā)展

在新時代的教育大背景下，各學(xué)科的教學(xué)，在關(guān)注學(xué)科本身知識、技巧傳遞的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的德育品行、道德素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展、個性成長的現(xiàn)代化青年。對于我們的音樂教學(xué)來說，亦是如此，在關(guān)注音樂知識，音樂技巧的同時，也需要以所教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，灌輸一些有價值的德育內(nèi)容，達到潤物無聲的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)的過程中，就會組織學(xué)生開展多樣化的實踐活動，如以“民族大聚會”為主題教學(xué)生學(xué)唱更多的民族歌曲，并引導(dǎo)他們要尊重各民族的差異性，團結(jié)友愛，尊重不同民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，融入民族傳統(tǒng)文化等，以此來實現(xiàn)德智并育。

四、融入樂器，豐富學(xué)習(xí)體驗，提高音樂素養(yǎng)

從音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式來看，唱歌（聲樂）與奏樂（器樂）是最主要的部分，唱歌和奏樂，作為音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)，二者必須相互配合，有機結(jié)合，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂基本技能及藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生收獲更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。因此，我們在實際教學(xué)的過程中，注重聲樂教學(xué)的同時，也需要加強對樂器的重視程度。這樣一來，不僅能夠讓整個課堂變得更加充滿活力，也能夠豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗，拓展學(xué)生的音樂視野，在不知不覺中使得學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到全方位的提高。因此，我們在實際教學(xué)的過程中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，將現(xiàn)代化、傳統(tǒng)的樂器，西方的樂器有效的融入到課堂教學(xué)實踐中來，并盡可能的豐富樂器應(yīng)用的形式，推動更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。

例如，在教學(xué)古琴曲《流水》時，就可以以俞伯牙和鐘子期的“知音難覓”的故事導(dǎo)入曲子的教學(xué)，在緩緩敘述這一故事時，導(dǎo)入古琴這一傳統(tǒng)樂器，這樣一來，學(xué)生不僅能夠?qū)@一樂器、這一曲子有更好的掌握，而且讓學(xué)生感覺到這一樂器、這一曲子是有感情的，是有人性的，這樣的融入能夠達到更好的效果。

總而言之，立足實際，從多方面著手，想方設(shè)法探究出更多有效的策略和方法來為學(xué)生構(gòu)建更多彩的初中音樂課堂是時代賦予我們現(xiàn)代教育者艱巨而神圣的使命，我們有責(zé)任和義務(wù)將其落到實處。但如何為學(xué)生呈現(xiàn)更精彩的音樂課堂并不是一件簡單、容易的事，教材為本，多形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣;因材施教，落實多樣方法，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動;組織活動，注重德智并育，促進多元發(fā)展;融入樂器，豐富學(xué)習(xí)體驗，提高音樂素養(yǎng)這四個策略的落實對于精彩音樂課堂的呈現(xiàn)有著一定的推動和促進作用，希望更多的教師能夠以此為參考，繼續(xù)探究、探索此問題，當然，本人在日后展開初中音樂教學(xué)實踐活動時也會立足實際，繼續(xù)探究此問題，當然，本文所做的分析不夠完善，在日后展開初中音樂教學(xué)實踐活動時還會繼續(xù)為之貢獻有效的力量。

參考文獻

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