周愛周

摘要：新課程深化改革背景下，小學(xué)體育的課堂教學(xué)引起了越來越多人的關(guān)注，需要體育教師摒棄傳統(tǒng)的、固化的教學(xué)觀念，善用有效教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與體育項(xiàng)目，熟練掌握體育技能，養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。投擲項(xiàng)目在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，也發(fā)揮著不可替代的重要作用。有效實(shí)踐后取得良好的教學(xué)效果，更利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高、綜合能力的全面發(fā)展。本文對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;投擲項(xiàng)目;課堂教學(xué);重要意義;分析

引言：小學(xué)生與體育教師之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)越來越多，體育課堂的教學(xué)質(zhì)量隨之提高，為小學(xué)生身心的健康成長、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成等提供強(qiáng)大助力，使其感受到投擲項(xiàng)目的魅力所在，意識(shí)到體育鍛煉的諸多好處，進(jìn)而在后續(xù)的練習(xí)活動(dòng)中有更加出色的表現(xiàn)，是體育教師的職責(zé)所在。課堂教學(xué)的主要對(duì)象是學(xué)生，教師扮演好“引導(dǎo)者”的角色即可，妥善解決互動(dòng)形式化的問題，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式方法，小學(xué)生心智慢慢成熟，才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出更加精彩的人生。

1、小學(xué)體育教學(xué)課中投擲項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容

體育是小學(xué)課程體系的重要組成部分，極有利于小學(xué)生的健康發(fā)展，把握時(shí)機(jī)深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促使他們突破自我、挑戰(zhàn)自我，體育教育特色盡顯，培育出大批高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才指日可待。體育教學(xué)課中的活動(dòng)項(xiàng)目比較多，其中，投擲項(xiàng)目最受歡迎。投擲項(xiàng)目又包含了鐵餅、標(biāo)槍、鏈球、鉛球等內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，不同的訓(xùn)練難度，極大地考驗(yàn)著小學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力、耐力體力等[1]。投擲項(xiàng)目中使用到的投擲器械各有不同，教師保證學(xué)生的安全，使學(xué)生了解更多的比賽規(guī)則，注意動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，勇于解決各種各樣的問題，真正拉近了師生之間的距離，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，也使更多學(xué)生擁有了力量爆發(fā)能力，他們的個(gè)性化發(fā)展、成熟化發(fā)展都將變得格外順利。經(jīng)過投擲項(xiàng)目的小學(xué)體育課程的有效開展，學(xué)生從中強(qiáng)化了身體骨骼，提高了神經(jīng)傳導(dǎo)能力，積極發(fā)揮自身的神經(jīng)支配功能，就能達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

2、投擲項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)課中的重要意義

2.1促進(jìn)學(xué)生的身體健康

在當(dāng)前的新課程改革下，小學(xué)體育教學(xué)中的投擲運(yùn)動(dòng)并沒有得到相關(guān)部門的有效重視，以至于在學(xué)校方面也選擇摒棄該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。著其中的影響因素很多，比如說鏈球運(yùn)動(dòng)等優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目很容易把衣服弄臟，而且該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)形式過于單調(diào)，擲壘球等運(yùn)動(dòng)還需要考慮安全問題限制運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場地。在投擲時(shí)還需要注意投擲物的投擲動(dòng)作是否連貫正確，諸多因素影響了投擲運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)課程的推行。如果學(xué)校因?yàn)樯鲜鲈蚨饤壨稊S項(xiàng)目，顯然是不利于學(xué)生的健康發(fā)展的，由于小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，身體方面也具有很大的發(fā)展空間，因此學(xué)生的體育活動(dòng)不能早早的固定在一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，需要站在學(xué)生的身心發(fā)展角度上增加學(xué)生能夠接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[2]?？紤]到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，在進(jìn)行個(gè)體運(yùn)動(dòng)測試時(shí)，運(yùn)動(dòng)類型的不同對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體發(fā)育影響是不一樣的，通過教師的示范后，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟力要求也各有不同。上述的投擲體育項(xiàng)目對(duì)健康發(fā)展提供了多樣化形式，不斷發(fā)掘?qū)W生的人體潛能，如果能把傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合，那么就能夠成為使用于每個(gè)學(xué)生體育鍛煉的健身項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生也是大有裨益。

2.2促進(jìn)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)

在實(shí)施新課標(biāo)的過程中，進(jìn)行了關(guān)于體育項(xiàng)目趣味性的調(diào)查問卷和實(shí)地考查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一些高風(fēng)險(xiǎn)、較枯燥、運(yùn)動(dòng)技能要求高的項(xiàng)目不是很受歡迎，而一些趣味性強(qiáng)、容易學(xué)習(xí)、操作簡便的游戲性項(xiàng)目則容易被大家接受。所以對(duì)于田徑中的投擲項(xiàng)目，不同老師具有不同的觀點(diǎn)，有的老師認(rèn)為體育課只要能夠達(dá)到鍛煉身體的目的，使小學(xué)生的身體健康得到保障就可以，不需要掌握這類難度較大的項(xiàng)目的技能，而有些老師則認(rèn)為掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有重要意義[3]。其實(shí)第二種看法是正確的，誠然學(xué)生的健康是小學(xué)體育課程的重要目標(biāo)之一，但不是唯一的目標(biāo)，生命在于運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)技能是健康的源泉，我們要授之以漁，使學(xué)生終生受益。在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，教師要善于研究投擲項(xiàng)目技術(shù)的內(nèi)在本質(zhì)和共性規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，對(duì)技術(shù)教學(xué)的共性方法和手段進(jìn)行總結(jié)，突出共性并區(qū)分差異，對(duì)動(dòng)作技能間的良性遷移規(guī)律進(jìn)行充分利用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步縮短教學(xué)過程，最終有效提高教學(xué)效果。只有學(xué)生掌握了鍛煉身體的方法和技能，才能養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣，而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的工程中激發(fā)出自己的興趣愛好，使學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，突破自我、挑戰(zhàn)自我、展示自我，增強(qiáng)自信心，也錘煉了學(xué)生的意志力，從小學(xué)會(huì)不輕言放棄。而且不教授運(yùn)動(dòng)技能的體育課是膚淺乏味沒有營養(yǎng)的，一味的游戲是一種時(shí)間的浪費(fèi)，不會(huì)受到學(xué)生的歡迎。掌握運(yùn)動(dòng)技能和保證學(xué)生身體健康是相輔相成、互相促進(jìn)的。

結(jié)束語

總而言之，在各個(gè)小學(xué)全面推廣投擲項(xiàng)目將會(huì)促進(jìn)小學(xué)生的身體全面發(fā)展，練習(xí)投擲項(xiàng)目不僅僅只是在課堂上進(jìn)行抗阻力練習(xí)，而且在其他場所也可以進(jìn)行練習(xí)，從長遠(yuǎn)角度看，這也可以促進(jìn)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)。而且隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，家長往往比較溺愛孩子，學(xué)生中由于營養(yǎng)過剩而導(dǎo)致肥胖的學(xué)生越累越多，肥胖無力的學(xué)生健康狀況堪憂，所以在小學(xué)開展抗阻力的投擲項(xiàng)目意義重大。隨著體育教學(xué)研究與實(shí)踐工作的不斷深入，人們對(duì)投擲技術(shù)本質(zhì)認(rèn)識(shí)也得到了逐步深化，所以也逐步完善了田徑投擲項(xiàng)目的教學(xué)理論與方法，將會(huì)更加注重以最后用力技術(shù)為核心的完整教學(xué)法的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作速率在投擲技術(shù)中起到主導(dǎo)作用，重視投擲項(xiàng)目技術(shù)共性和教法特點(diǎn)的研究與實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)教育心理學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，并將其運(yùn)用到投擲技術(shù)教學(xué)中，促進(jìn)投擲項(xiàng)目的發(fā)展和完善。隨著新課標(biāo)的推廣，體育課堂變得越來越豐富，體育教師自身也擔(dān)負(fù)著較為重大的社會(huì)責(zé)任，不能投機(jī)取巧，擅自改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，投擲項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)課堂中具有重要的意義，值得廣泛推廣起來。

參考文獻(xiàn)：

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[3]韓月月.小學(xué)體育教學(xué)中投擲項(xiàng)目的應(yīng)用價(jià)值[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（07）69-70.

（樺川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黑龍江佳木斯 154300）