牟瓊芳

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展和進步，我們逐漸意識到移動互聯(lián)網(wǎng)對我們教學課堂的重要影響。在語文教學過程當中，閱讀是重要的組成部分之一，但是由于初中階段的學生心理特點和生理特點的因素，在語文教學過程當中培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)是一項很大的挑戰(zhàn)，因此在教學開展的過程當中也面臨著許多的問題和困難。在面對這些問題和困難時，我們老師應該積極地運用互聯(lián)網(wǎng)的教學特點和模式，將互聯(lián)網(wǎng)積極地運用到課堂閱讀的教學過程當中，創(chuàng)新教學方法，在提高學生閱讀水平同時促進學生閱讀能力的綜合提升。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;初中語文;閱讀教學

引言：光陰似箭，日月如梭，時代發(fā)展的腳步踏進了2020年。在科學技術引領的背景之下，全民都進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。在生活中，網(wǎng)絡處處讓人們體會到它所帶來的便利。同樣，在教育方面，網(wǎng)絡也體現(xiàn)出很重要的作用。比如，數(shù)字化的圖書館、讀寫平臺和讀書網(wǎng)站等應用互聯(lián)網(wǎng)的模式而產(chǎn)生的許多新型的閱讀模式就像春筍一般的涌現(xiàn)出來，同時在教育和閱讀方面發(fā)展得越來越成熟，不僅僅開拓了學生的閱讀視野，也提高了學生的閱讀綜合素養(yǎng)，為閱讀提供了改善的條件。那么，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，初中學生該怎樣開展閱讀呢？

1 利用互聯(lián)網(wǎng)的影響，建立遠程可了解的網(wǎng)上學習模式

在日新月異的大環(huán)境下，科學進步帶給我們的改變可謂是翻天覆地的。他不僅僅在我們的生活方面提供了許多的便利，在我們的教育教學方面也為我們提供了創(chuàng)新的方法，更加豐富的教育內涵。同時也改變了之前教育模式之下存在的一些弊端和問題，為我們今后的教育事業(yè)的有效性和效率性，提高了一個新的層次。所以利用互聯(lián)網(wǎng)的模式和影響，我們在教學過程當中可以為學生們提供更加豐富多樣的閱讀方式。

比如，在和學生們一塊學習《濟南的冬天》這一個課時時，老師可以把預習這個課時作為一個課下作業(yè)。老師可以把學生建立成一個群在群里面分享電子文檔。然后讓學生們通過網(wǎng)上學習在所建立的群里面進行閱讀打卡。通過互聯(lián)網(wǎng)本身說具有的便利性的特點，我們可以及時了解學生們的閱讀狀況和學習情況。折讓互聯(lián)網(wǎng)更好地滲透于學生們的閱讀教學當中。

2 利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以設置更好的情景模式，調動學生們的積極性

在課堂當中進行有計劃的情景設置，有利于提高學生的學習興趣，對于提高教學質量也有著非常重要的作用。在之前閱讀模式的背景之下，由于單一的教學方法和枯燥的課堂環(huán)境讓學生們對閱讀提不起來興趣，課堂沉悶，老師和學生之間的互動也很少。所以在新互聯(lián)網(wǎng)模式的背景之下，老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一個平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，收集大量有關的教學內容進行情景教學。如從網(wǎng)絡上搜集一些相關內容的主題圖片，視頻等資料，以便更好的進行教學。

比如，以學習《皇帝的新裝》為例子，老師可以讓學生們根據(jù)課文的內容進行課堂情景劇的表演，利用互聯(lián)網(wǎng)的科技為學生播放北京音樂和旁白。在孩子們表演完之后，老師利用互聯(lián)網(wǎng)搜集到的相關內容和資料，為學生展現(xiàn)這篇課文所要表達的情感。在和學生一塊兒學習這篇文章的時候，通過互聯(lián)網(wǎng)在閱讀教學當中的應用，可以更好地設置出教學環(huán)境。為學生之間的合作提供一個平臺，同時也加強了老師和學生之間的聯(lián)系。

3 利用互聯(lián)網(wǎng)做好課后的擴展學習

對于學習的認識應該是一個循環(huán)往復的過程，吸取的更多，輸出的物質更多。只有這樣一個循環(huán)往復的過程，才能夠不斷地強化學生的能力，鞏固學生的發(fā)展，促進學生能力真正的提升，使學生們能夠掌握所學的知識，更好的運用所學到的知識。在語文閱讀教學的過程當中，可以讓學生們在學習完課堂內容后，根據(jù)課堂學習的內容，制定一個主體內容，讓學生充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，開展有效的課外閱讀活動。

比如在學習完《我的母親》之后，老師可以針對本堂課所講述的內容，以愛為主體來引導學生，同時開展課后的閱讀學習。老師們可以給學生提供相應的素材，讓學生們自行從網(wǎng)絡上進行查找，將查找到的資料總結下來。不僅能夠加深學生們對于主體內容的一些感受，提高學生們對于情感的感悟程度。同時也從側面豐富了學生的閱讀方法，使學生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)能力得到一定程度的提高，讓學生在學習過程當中閱讀方向也更加的明確，所取得的效果也更好，有利于提高學生的閱讀水平。

4 結語

新課標改革之后，我們對閱讀有了更加深刻的了解，同時也對閱讀的要求有了更高的提升，要求學生們有獨立閱讀的能力，從閱讀當中體會和感受到作者想要表達的情感，使學生們的情感體驗能夠得到鍛煉。在這樣一個教學過程當中，我們需要掌握正確而又有效的方法，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的資源來開展我們的閱讀教學，真正的提高我們學生們的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)我們學生的閱讀興趣。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省武漢市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一初級中學）