胥洪珍

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域愈發(fā)得到重視，尤其在教育行業(yè)具有不可替代的作用。線上教學(xué)是近幾年發(fā)展起來的一種新興的教學(xué)模式，主要以互聯(lián)網(wǎng)為依托，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進(jìn)而構(gòu)建更加高效的英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);初中英語;高效課堂

現(xiàn)階段，線上教學(xué)在英語教學(xué)中的使用也是越來越普遍。已經(jīng)成為現(xiàn)階段最流向的教學(xué)模式。眾所周知，2020年初，一場(chǎng)疫情影響全國(guó)大、中、小學(xué)延遲上學(xué)時(shí)間，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，線上教學(xué)成為線下最流行的模式，線上教學(xué)的有效運(yùn)用有利于提高初中英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，節(jié)約大量的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

1 什么是線上教學(xué)

所謂的線上教學(xué)是近幾年逐漸興起的一種教學(xué)模式，是伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，其主要以網(wǎng)絡(luò)為依托。線上教學(xué)有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生了解到更多的英語知識(shí)。但是，現(xiàn)在人們對(duì)線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在一定的誤差，很多人們都認(rèn)為，所謂的線上教學(xué)就是人們只要一部手機(jī)、一個(gè)電腦在手里，就可以實(shí)可以打破在時(shí)間和空間上的限制，想怎樣學(xué)習(xí)就可以怎樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。其實(shí)線上教學(xué)簡(jiǎn)單來說就是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具;是連接互聯(lián)網(wǎng)的教育平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源在很大程度上得到有效整合，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生和教師共同進(jìn)步和成長(zhǎng);線上教學(xué)也是重要的學(xué)習(xí)資源，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，讓學(xué)生了解到更多課本上無法學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好地了解和掌握所學(xué)英語知識(shí)。

2 線上教學(xué)視角下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

2.1 利用微課教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

微課是非常靈活，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的家里都網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生只要打開電視機(jī)搜索到相關(guān)的教育頻道，找到與自己年級(jí)和版本一樣的教材，學(xué)生就可以在電視聆聽教師所講授的知識(shí)，不用出門就可以學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約了大量的時(shí)間。其中微課中也有非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是微視頻，微視頻的制作主要是面對(duì)教學(xué)中某一個(gè)具體的問題或者是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)制作成視頻上傳到微信或者是QQ群里，讓學(xué)生隨時(shí)都可以進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)，或者是把視頻保存下來進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)在用。線上教學(xué)中的微課教學(xué)是非常直觀的，更加方便學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，可以滿足學(xué)生的不同的要求，學(xué)生通過觀看視頻，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Do you want to go to a movie？》時(shí)，學(xué)生就可以運(yùn)用電視機(jī)在家進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽教師所講授的知識(shí)點(diǎn)，做好筆記，學(xué)習(xí)完成微課然后自己在做相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固。由于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力也存在著一定的差距，英語教師可把教學(xué)中的重點(diǎn)句型“Do you want to go to a movie？ What kind of movie it is？ What do you think of...”或者是學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中不懂的知識(shí)點(diǎn)或者是問題制作成視頻發(fā)送到微信群里，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地理解和掌握英語相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，有利于學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建更加高效的英語線上教學(xué)。

2.2 運(yùn)用釘釘進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情景

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)來臨，學(xué)生可以隨時(shí)地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)或者是網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)資料等。2020年初受新型冠狀病毒的影響，整個(gè)中國(guó)進(jìn)入緊張時(shí)刻，人民都在家進(jìn)行隔離，各個(gè)學(xué)校為了不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)也開啟了停課不停學(xué)的模式。因此，教師就可以合理有效的運(yùn)用釘釘進(jìn)行教學(xué)，教師可以運(yùn)用釘釘讓學(xué)生每天進(jìn)行打卡上課，教師也可以在釘釘上創(chuàng)建一個(gè)或者是多個(gè)學(xué)習(xí)群，可以把學(xué)生家長(zhǎng)也拉近班級(jí)群里，這種教學(xué)模式與在教師中的學(xué)習(xí)沒有差別。

例如，在學(xué)習(xí)《I’d like some noodles》時(shí)，教師就可以運(yùn)用釘釘打卡教學(xué)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，如，“Would like to do something 想要做某事，would like 的用法等”讓學(xué)生記錄好筆記教師在教學(xué)中要運(yùn)用連麥的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生和教師就可以在屏幕上看見彼此，避免學(xué)生出現(xiàn)懶惰的現(xiàn)象，直播結(jié)束時(shí) 教師給學(xué)生的留的課后作業(yè)，也可以上傳到釘釘群里，方便教師檢查。家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作確保課后作業(yè)的順利完成，讓學(xué)生更好地了解和掌握英語知識(shí)。

3 結(jié)語

綜上所述，線上教學(xué)對(duì)初中英語高效課堂的構(gòu)建具有非常重要的作用，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，節(jié)約學(xué)生和教師大量的時(shí)間，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不用出門就可以接受到知識(shí)，使學(xué)生更好地了解和掌握英語知識(shí)，提升英語教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而構(gòu)建更加高效的線上英語教學(xué)。

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[3] 周華榮.基于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的初中英語高效課堂教學(xué)模式探究[J].考試周刊，2016（29）.

（作者單位：四川省南充市西充縣義興中學(xué)）