李雪琴

摘 要：英語(yǔ)作為我國(guó)教育事業(yè)中的一個(gè)基本的課程，是著重培養(yǎng)學(xué)生交流能力的一項(xiàng)重要的課程。我國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了讓我們的學(xué)生可以和外國(guó)人進(jìn)行流暢的交流，但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師常常把增加詞匯量和補(bǔ)充英語(yǔ)語(yǔ)法作為現(xiàn)在上課的重點(diǎn)，而恰恰忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高英語(yǔ)課堂效率，同時(shí)也對(duì)提升英語(yǔ)的綜合素質(zhì)起著積極的影響。教師也應(yīng)該大膽的摒棄傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，不能一味的的傳授單詞，英語(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)短語(yǔ)。要以學(xué)生為課堂中心，站在學(xué)生的角度去構(gòu)建英語(yǔ)課堂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以大膽的用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)用到日常生活中。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)、課堂教學(xué)、有效性、探究

隨著新課標(biāo)的改革發(fā)展，教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。要求教師大膽的對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。用新的思路來(lái)改革英語(yǔ)的課堂教學(xué)。高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知需求。利用高效的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。英語(yǔ)是學(xué)生與國(guó)際進(jìn)行交流的一個(gè)語(yǔ)言工具，也是學(xué)生以后面對(duì)社會(huì)人才方面的需求的一個(gè)必備技能。高中英語(yǔ)在學(xué)生時(shí)期有著很重要的過(guò)渡作用。因此，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極吸收新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索高中教學(xué)的新方向，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、教師在課堂上多組織口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)水平

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，教師一般都是重視對(duì)詞匯量和英語(yǔ)語(yǔ)法的講解，結(jié)果就很容易造成一種高分低能的現(xiàn)象，大部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力十分欠缺。在這個(gè)過(guò)程中也忽略了學(xué)生語(yǔ)言交流的培養(yǎng)，部分學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，一部分學(xué)生會(huì)拼寫(xiě)這個(gè)單詞，卻讀不出來(lái)。因此，教師可以在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行一定量的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生張開(kāi)嘴，敢于用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，并且用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)能和外國(guó)友人真正交流的教學(xué)目的。

例如，教師可以給五到八個(gè)學(xué)生分成一個(gè)口語(yǔ)交流小組，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)所學(xué)單元的話題用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)發(fā)表自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的看法，并在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)言，適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交流，可以幫助教師營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，例如在英語(yǔ)課上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。用提問(wèn)的方式來(lái)活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生來(lái)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)也可以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。所以，有效的課堂提問(wèn)，可以幫助教師提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也是課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)的一種有效的方式。教師在設(shè)置課堂提問(wèn)時(shí)，也要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度來(lái)考慮，設(shè)計(jì)不同的題目，從不同的方面來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

例如，教師在設(shè)置提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，題目要難易分明。對(duì)于一些英語(yǔ)掌握程度比較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些比較難層次的提問(wèn)。而對(duì)于那些英語(yǔ)水平相對(duì)比較薄弱的學(xué)生來(lái)講，要從基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)出發(fā)來(lái)設(shè)置問(wèn)題。這樣的課堂提問(wèn)可以使每個(gè)學(xué)生都參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，還要增加一定的趣味性，使課堂提問(wèn)變得有吸引力。讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提升學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力。

三、教師多進(jìn)行單詞的拓寬，加強(qiáng)對(duì)西方文化的介紹

改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)的把英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的交流的語(yǔ)言。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的通用語(yǔ)言，在學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。所以不論在什么階段英語(yǔ)教學(xué)都受到了很高的重視。教師在給學(xué)生講解單詞時(shí)也要注重學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，這要求教師不能只是單純的講解單詞的中文含義，而是要給學(xué)生進(jìn)行單詞含義的拓寬，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。

例如，英語(yǔ)單詞一個(gè)單詞可能存在多個(gè)含義。在教師平時(shí)講解單詞時(shí)，可以對(duì)每個(gè)單詞加深解釋，加深學(xué)生的印象。教師在進(jìn)行單詞講解時(shí)每個(gè)單詞都用樹(shù)形圖來(lái)進(jìn)行拓寬。而傳統(tǒng)的教學(xué)中教師只會(huì)告訴學(xué)生單詞的中文解釋，但卻不會(huì)深層面給學(xué)生講解單詞的含義。一個(gè)英語(yǔ)單詞很可能存在第二種甚至第三種含義，單方面的介紹很容易造成學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生誤解。以前教師只會(huì)給學(xué)生講解課本上單詞的含義，不會(huì)有所拓寬，這樣很容易造成學(xué)生單詞上的誤解，沒(méi)有辦法很好的掌握單詞。而教師對(duì)單詞的拓寬，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的文化意識(shí)。

綜上所述，有效的高中英語(yǔ)課堂對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講至關(guān)重要，高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建不僅可以幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)層面來(lái)看，高效的英語(yǔ)課堂對(duì)學(xué)生的身心健康和文化意識(shí)的培養(yǎng)都是重要的。作為高中英語(yǔ)教師，需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，為以后學(xué)生可以用英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以大膽的用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)用到日常生活中。

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