摘 要：在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，在農(nóng)村高中化學(xué)課程教學(xué)中對于實驗教學(xué)越來越重視，并且對實驗教學(xué)有著越來越高的要求。在當(dāng)前農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)中，探究性實驗教學(xué)在提升實驗教學(xué)效果及培養(yǎng)學(xué)生能力方面有著重要的作用，因而化學(xué)教師需要選擇有效方法及對策實施探究性實驗教學(xué)，使學(xué)生探究能力及化學(xué)綜合素質(zhì)實現(xiàn)有效提升，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的更理想發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);探究性實驗;教學(xué)方法

一直以來，化學(xué)實驗在高中化學(xué)課程教學(xué)中都是十分重要的一項內(nèi)容，對于學(xué)生實驗?zāi)芰皩嵺`能力的提升比較有利，尤其在素質(zhì)教育背景下，實驗教學(xué)的作用越來越重要。在當(dāng)前農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)中，探究性實驗教學(xué)在實驗教學(xué)中已經(jīng)成為重要的內(nèi)容，并且也會比較有效的一種實驗教學(xué)方式，因而有效實施探究性教學(xué)十分必要。本文就農(nóng)村高中化學(xué)探究性實驗的教學(xué)方法及對策進(jìn)行分析，以實現(xiàn)探究性實驗教學(xué)的更好開展。

一、農(nóng)村高中化學(xué)探究性實驗教學(xué)的必要性及意義

在農(nóng)村高中化學(xué)課程的教學(xué)中，由于各個方面因素的影響，在以往教學(xué)中對于化學(xué)教學(xué)往往缺乏重視，在新課程標(biāo)準(zhǔn)影響下，這種情況雖然有所改變，但在實驗教學(xué)中的探究性實驗教學(xué)仍比較缺乏，而探究性實驗教學(xué)在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面十分有利，因而實施探究性實驗教學(xué)十分必要，并且具有重要的意義。

首先，探究性實驗教學(xué)有利于實驗教學(xué)效果的提升。在目前農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)中，提升實驗教學(xué)效率已經(jīng)成為必然的教學(xué)要求，而實驗教學(xué)效率的提升需要學(xué)生在實驗教學(xué)中積極參與。在探究性實驗教學(xué)實施過程中，可使以往的驗證性實驗教學(xué)內(nèi)容及方式改變，需要設(shè)計合理實驗讓學(xué)生進(jìn)行探究，這種方式可吸引學(xué)生在實驗教學(xué)中積極參與，實現(xiàn)學(xué)生實驗興趣及積極性提升，從而為實驗教學(xué)效率的提升提供有效基礎(chǔ)與支持，促使其能夠得以更好的發(fā)展。

其次，探究性實驗教學(xué)有利于學(xué)生探究能力的提升。在目前新課程改革背景下，在農(nóng)村高中化學(xué)課程教學(xué)中，對于學(xué)生的研究能力也有著越來越高的要求，需要對學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。在探究性實驗教學(xué)模式的實施過程中，需要學(xué)生依據(jù)教師所布置的任務(wù)進(jìn)行實驗探究，通過學(xué)生不斷進(jìn)行探究實踐，也就能夠促使學(xué)生的探究能力實現(xiàn)有效提升，使探究實驗教學(xué)的目標(biāo)更好實現(xiàn)，并且促使學(xué)生得以更好發(fā)展。

再次，探究性實驗教學(xué)有利于教學(xué)改革的實現(xiàn)。在當(dāng)前農(nóng)村高中教育教學(xué)階段，教學(xué)改革已經(jīng)成為十分必要任務(wù)，也是必然發(fā)展趨勢，因而在高中化學(xué)實驗教學(xué)中需要有效實現(xiàn)教學(xué)改革。在探究性教學(xué)模式應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可使以往的教學(xué)形式得以改變，促使學(xué)生積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，使以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)情況改變，從而使教學(xué)改革真正實現(xiàn)[1-2]。

二、農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)探究性實驗教學(xué)的方法及對策

2.1科學(xué)合理設(shè)計探究性實驗教學(xué)

在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)過程中，為能夠使探究性實驗教學(xué)更好實現(xiàn)，首先就是需要對探究性實驗教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計，對探究性實驗進(jìn)行合理選擇。作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識到探究性實驗的價值及意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計探究性實驗，保證所設(shè)計的探究性實驗符合實際需求及要求。另外，教師在探究性實驗進(jìn)行設(shè)計的過程中，在保證實驗符合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的興趣，盡可能設(shè)計學(xué)生比較感興趣的實驗。比如，在“鹵素的性質(zhì)”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師可設(shè)計實驗讓學(xué)生對漂白劑的成分進(jìn)行探究，由于漂白劑日常生活中比較常見，也就能夠更好吸引學(xué)生參與其中，使探究性實驗更好開展。

2.2引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行實驗探究

在農(nóng)村高中探究性實驗教學(xué)中，在化學(xué)教師對實驗進(jìn)行合理設(shè)計的基礎(chǔ)上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理進(jìn)行實驗探究。在實際探究過程中，為能夠使實驗探究效率得以有效提升，并且使學(xué)生各個方面能力實現(xiàn)有效提升，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過小組方式進(jìn)行實驗探究，從而使實驗探究取得更滿意的效果?；瘜W(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行分組，在此基礎(chǔ)上對小組內(nèi)不同學(xué)生進(jìn)行合理分工，每個人負(fù)責(zé)完成自身任務(wù)，最后共同進(jìn)行實驗，得到實驗結(jié)果，使探究性實驗?zāi)軌蚋脤崿F(xiàn)。在這一過程中，教師需要進(jìn)行監(jiān)督及指導(dǎo)，保證每個小組及小組內(nèi)每個成員均能夠積極參與到實驗探究中，同時教師需要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以保證學(xué)生較好解決實驗探究中存在的問題，使探究性實驗更好進(jìn)行，得到滿意的實驗結(jié)果。

2.3合理評價探究性實驗

在農(nóng)村高中化學(xué)的探究性實驗實際落實中，另外需要注意的一點就是應(yīng)當(dāng)對探究性實驗進(jìn)行科學(xué)合理評價。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生探究性實驗的實施情況進(jìn)行評價，在進(jìn)行評價過程中，不但要注重實驗結(jié)果的評價，還需要注重實驗過程的評價，這樣才能夠使探究性實驗的公平性及合理性得到保證，使能夠使學(xué)生自身清楚認(rèn)識探究性實驗中表現(xiàn)出的優(yōu)勢及不足之處，從而有利于學(xué)生更好進(jìn)行改進(jìn)，實現(xiàn)學(xué)生探究能力及實驗?zāi)芰Φ倪M(jìn)一步提升。同時，通過進(jìn)行合理評價，教師也能夠意識到實驗中存在的存在，在今后進(jìn)行實驗設(shè)計時也能夠進(jìn)一步完善，使實驗更加科學(xué)合理，也就能夠促使探究性試探教學(xué)取得更滿意效果[2-3]。

三、結(jié)語

在目前農(nóng)村高中化學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)實驗教學(xué)越來越重要，在提升學(xué)生實踐能力方面具有重要作用，而探究性教學(xué)屬于實驗教學(xué)中比較有效的一種模式。因此，農(nóng)村高中化學(xué)教師需要清除認(rèn)識探究性實驗教學(xué)的必要性及意義，并且通過有效方法及對策實現(xiàn)探究性實驗教學(xué)，從而使探究性實驗教學(xué)取得比較滿意的效果，實現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙榮宏.新高考制度下的高中化學(xué)實驗教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2019（28）：24.

[2]趙曉佳.淺談新課程理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)[J].課程教育研究，2019（32）：176.

[3]郁金霞.高中化學(xué)探究性實驗的改進(jìn)分析[J].甘肅教育，2019（14）：134.

作者簡介：程文利（1982.02），女，漢族，本科，中教一級，研究方向：教育教學(xué)，單位：重慶市武隆中學(xué)