田欣

摘 要：高中語文閱讀教學是高中語文教學的關(guān)鍵組成部分，也是提升學生語文綜合素質(zhì)的有效途徑。而如何提升高中語文寫作水平是高中語文教學的重點，是教育工作者和專家分析的熱點。本文從語文閱讀教學的重要性來對其進行了分析。

關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀教學;重要性

高中的閱讀教學一直是提升高中語文的教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而學生閱讀能力的提高可以提高學生的綜合水平。而全新課程改革以后，高中語文閱讀教學的研究越來越深入，在實踐中也獲得了一些成果，就需要對其進行一定的研究。

1.高中語文閱讀教學的重要性

在高中語文的教學中就要注重知識的傳授，不能忽略能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng);其次就是在以應試教育的封閉式教學環(huán)境之中，閱讀教學是高中生進行知識積累的重要途徑，因此高中語文教師應當注重閱讀教學。高中生在身體、精神等方面都處在成長階段。寫作能使學生取得更為豐富的精神食糧，為其成長獲取全新的成長動力。學生的健康成長離不開閱讀活動的開展。寫作是學生進行知識的積累和培育個性的重要途徑，因此提升高中語文閱讀教學水平具備關(guān)鍵意義。從某種意義之上說，寫作是學生語言訓練之中最關(guān)鍵、最基本的部分，如何提升高中語文閱讀教學的實效性是現(xiàn)階段閱讀教學的關(guān)鍵。高中階段是基礎(chǔ)教育的重要階段，其面對著與前期的基礎(chǔ)教育相融合的考驗，語文教學就要改革。在當今社會，就要對寫作的重要性有所了解。在經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型之中，寫作也有關(guān)鍵的作用。其可幫助人們認識世界，感受世界，從而進一步培養(yǎng)綜合素質(zhì)，因此高中語文的閱讀教學就顯得尤為重要。

2.高中語文閱讀教學的策略

2.1激發(fā)學生學習積極性

在高中語文的閱讀教學中，為了提高其教學的效率就要激勵學生的閱讀興趣，在高中語文的學習中缺乏興趣的學習就像是一種艱難的工作，其沒智慧和靈感的補充。由此可見，興趣是一種強大的動力，為了提高學生的學習的積極性。學生只有對寫作產(chǎn)生興趣，才能發(fā)自內(nèi)心地進行閱讀行為，才能自信地拿起課本，參加語文閱讀的活動，這是提高語文閱讀教學總體水平的必要條件。而教學實踐證明，學生對教師所講述的話題更感興趣，學生會有意識地去學習和了解，使學生的學習從“我要學”向“我想學”轉(zhuǎn)化。

而教師就要在高中語文的閱讀教學的學習氛圍，激勵學生的閱讀興趣。比如說，講林黛玉進賈府的故事時，高中語文教師就可使用故事寫作的教學方法。例如，在課堂教學的時候，在敘述了薛家的影響的基礎(chǔ)上。通過故事性強的內(nèi)容來引發(fā)學生興趣，從而引導學生對于課文的學習。而在研讀朱自清的知名散文《荷塘月色》時，可使用襯托氣氛的教學方法。在教課文以前，先彈一首小提琴曲《夏夜》，同時在這首樂曲的背景之下，再進行課文的講解，從而集中學生的注意力，提高課堂的教學效率。

2.2多元化教學內(nèi)容

為增進高中語文閱讀教學方法的多樣化，構(gòu)建語文閱讀教學的多樣化，教師應根據(jù)學生的不同的理解程度和學習能力，制訂有所不同的教學形式;在語文閱讀教學之中，教師應對學生的目標性寫作能力進行培養(yǎng)，使學生在整個閱讀過程之中進行思考。而傳統(tǒng)的閱讀教學將課堂閱讀教學停留在課堂之上，因此無論是在課堂之上還是課外閱讀都要擴展學生的知識面，從而提高學習效率。

例如講解與課文有關(guān)的杰出的課外閱讀材料供學生閱讀，為課程搭建一個和課外閱讀聯(lián)系的橋梁，而在教學過程之中，教師不僅要對教材的內(nèi)在內(nèi)容進行講述，更要融合生活的本質(zhì)，植入文章的主題，扎扎實實地對學生的生活思想進行改變，從而提高學生對文章的理解程度。此外，教師還需教授寫作技巧，因為學生的資質(zhì)和理解力是有所不同的。而如何使學生理解文章的主旨就需要教師進行研究，通過對教學內(nèi)容進行多元化來提升學生的閱讀能力，從而提高閱讀教學的效果。

2.3改善語文閱讀教學方法

在高中語文閱讀教學中有兩種方法：一種是略讀;另一種是精讀。而略讀的教學方法充滿活力和激情?？蓸?gòu)建多層次的結(jié)構(gòu)框架，其中有許多不特定的點需讀者進行選定。只有這樣才能反映文本的意義，從而提高了閱讀的自由度。而學生對作品的探究性寫作是作品抽象化的過程。

比如，“信知生男惡，反是生女好。生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”。而在在中國幾千年的專制觀念之中，其對于女性的觀點是不公平的，在封建社會的發(fā)展中一直是父權(quán)制的。而在高中語文的閱讀教學中教師就要讓學生自己探討關(guān)于封建觀念的知識，從而得到自己的理解，通過略讀和精讀等不同的閱讀方法來提高自己的對于語文知識的理解程度。

3.總結(jié)

總而言之，在高中語文閱讀教學中傳統(tǒng)教學理念需要進行改變，在此基礎(chǔ)上提高高中語文閱讀教學的有效性，為知識從外到之內(nèi)的輸入打下基礎(chǔ)。同時，提高學生的認知能力、知識經(jīng)驗，在教學之中增強學生的閱讀的本領(lǐng)。通過不同的閱讀方法的實施，在構(gòu)建多元化的教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高其教學效果。

參考文獻

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[2]王鴻杰.提高高中語文閱讀教學的有效性[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，（12）：73.