曹先旭

摘要：近年來，素質(zhì)教育成為了教育工作中的主要教育理念，要求教師能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會教材知識的同時，提升學(xué)生的實踐能力，并在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突破思維上的瓶頸，不斷推動新課程改革的深入開展，對傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法進行完善和創(chuàng)新。因此，在這樣的背景下，初中教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，從而為學(xué)生構(gòu)建一個更加高效的課堂，進一步提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。接下來，本文將以“創(chuàng)新初中政治課堂的有效手段”為主題，站在教學(xué)實踐的立場上，結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，對此展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-050

在當(dāng)前新課程改革不斷深入的大環(huán)境下，怎樣提升教學(xué)效率，發(fā)展教學(xué)效果，成為了廣大教師之間的熱點研究問題，也是當(dāng)今政治教師的重點工作內(nèi)容。想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須要對現(xiàn)行的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法進行突破和創(chuàng)新。因此，在教學(xué)的過程中，教師要提升對這方面的關(guān)注，實現(xiàn)教學(xué)的高效化。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為帶來非常強力的推動作用，是學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)的先決條件。在教學(xué)的過程中，想要讓學(xué)生主動的參與到課堂中，與教師配合，更加出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的政治課堂當(dāng)中，有很多教師會將教學(xué)的側(cè)重點放在理論知識的傳授上，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)缺少靈活性，課堂氛圍枯燥沉悶，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要從此入手，著手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生擁有更加強烈的學(xué)習(xí)動機。

例如，教師在執(zhí)教“法律護我成長”一課的相關(guān)內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)的手段，教師可以采用“角色扮演”的形式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚。比如，教師可以把教室變成一個“法庭”，讓學(xué)生在這個“法庭”當(dāng)中扮演不同的角色，比如“審判長”、“審判員”等，在這樣的情境中，學(xué)生能夠非常直觀的看到法律途徑的流程，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊。隨后，教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些課前搜集到的犯罪案件，讓學(xué)生在課堂上進行分析和探究，促使學(xué)生的法治意識不斷提升，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)獲得有效的發(fā)展。這樣一來，學(xué)生就能夠在課堂上懂得使用法律維護自己的合法權(quán)益，并且激發(fā)學(xué)生對法律知識的興趣，主動學(xué)習(xí)法律知識。

二、加強信息建設(shè)

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的追求創(chuàng)新。特別是在教學(xué)手段的使用方面，更應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時代發(fā)展的潮流。在當(dāng)今時代下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，并且與各個領(lǐng)域進行了一次深度的整合，在不同的領(lǐng)域中都發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。在教育教學(xué)領(lǐng)域中同樣如此，在信息技術(shù)的支持下，教師能夠?qū)⒑Ａ康慕虒W(xué)資源引入課堂當(dāng)中，同時，也為教師提供了各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供了新的途徑。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)強化信息建設(shè)，讓政治課堂變得更有感染力，為教學(xué)活動的創(chuàng)新做出貢獻。

例如，教師在執(zhí)教“消費者的權(quán)益”一課的相關(guān)內(nèi)容時，在課堂教學(xué)互動開始之前，教師可以為學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，比如，讓學(xué)生以小組為單位，去搜集近年出現(xiàn)的真實案例，并對其進行歸納和總結(jié)，最后使用社交軟件發(fā)送給教師。此時，教師便可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息制作課件，將學(xué)生搜集到的內(nèi)容應(yīng)用到課件當(dāng)中，進一步提升學(xué)生的參與感。在課堂上，教師為學(xué)生展示課件，并根據(jù)課件當(dāng)中的內(nèi)容作出相應(yīng)的講解，能夠讓學(xué)生更加直觀的看到政治知識，感悟政治知識，有效的完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。隨后，教師針對教學(xué)內(nèi)容，播放一些視頻、動畫資料，讓學(xué)生在觀看的過程中進一步深化對課堂內(nèi)容的掌握程度，從而進一步深化學(xué)生對知識的掌握，提升教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)設(shè)開放空間

在很長一段時間中，教師心中應(yīng)試教育的思想根深蒂固，導(dǎo)致教師在選擇教學(xué)手段的過程中出現(xiàn)了一定的偏差，致使教學(xué)模式逐漸固化，教學(xué)手段逐漸單一化，課堂氣氛變得死氣沉沉，對學(xué)生的發(fā)展造成了不利影響。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)著手解決這一問題，注重教學(xué)手段和教學(xué)模式上的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加開放的學(xué)習(xí)空間，從而提升學(xué)生的思維能力，拓展學(xué)生的思維發(fā)散性，讓政治課堂真正脫胎換骨，得以創(chuàng)新。

例如，教師在執(zhí)教“人民當(dāng)家作主”一課的相關(guān)內(nèi)容時，在涉及“選舉權(quán)”方面的知識時，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的空間，促使教學(xué)有效性得以提升。在教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示我國憲法當(dāng)中，關(guān)于“選舉權(quán)”的相關(guān)條文。同時，也能夠為學(xué)生展示一些選舉現(xiàn)場的圖片或視頻，用視覺感官上的沖擊激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。隨后，教師為學(xué)生留出充分的時間，讓學(xué)生在課堂上表達自己的看法，闡述自己的觀點，讓課堂變得更加具有開放性。不僅如此，在教學(xué)的過程中，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些問題，讓學(xué)生以問題為線索，對教學(xué)內(nèi)容展開更加深層的探究，探究的形式可以是小組合作，也可以是自主探究，學(xué)生通過探究，能夠高效的掌握知識，并且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的進一步提升。

總而言之，在教學(xué)的過程中，創(chuàng)新是一個非常關(guān)鍵的詞匯，是教師提升課堂教學(xué)效率，發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)致力于對課堂進行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)新課程改革背景下的教育目標(biāo)。

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