閆藝文

摘要：受到了新冠肺炎疫情的影響，全國(guó)的中小學(xué)都不得不延期開學(xué)，為了確保正常的教學(xué)秩序和學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，很多的學(xué)校也都在積極地貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的政策，開展線上教學(xué)活動(dòng)。通過線上教學(xué)活動(dòng)的開展確保了教學(xué)的進(jìn)度，也降低了疫情對(duì)教學(xué)工作的影響，解決了很多實(shí)際的問題。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，線上教學(xué)也存在著一些現(xiàn)實(shí)問題，為此本文針對(duì)疫情背景下初中語(yǔ)文線上教學(xué)模式展開探究，希望給到一線的教師一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：疫情;初中語(yǔ)文;線上教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給線上教學(xué)提供了可能性，尤其是今年面對(duì)的新冠肺炎疫情，更是讓我們認(rèn)識(shí)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全國(guó)各地的中小學(xué)也都在積極地利用線上教學(xué)開展學(xué)科課程，希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供正常的教學(xué)服務(wù)。初中階段的語(yǔ)文課程內(nèi)容較多，安排的課程時(shí)間比較的緊張，這也給線上教學(xué)提出了更好的要求，我們必須要進(jìn)一步提升線上教學(xué)的質(zhì)量，只有這樣才能夠確保教學(xué)的效果。

1 初中語(yǔ)文開展線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

1.1 能夠有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的新冠疫情

新冠肺炎疫情可以說嚴(yán)重地影響到了我們正常的教學(xué)工作，很多的學(xué)校不得不延期開學(xué)，也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。而通過網(wǎng)絡(luò)開展線上教學(xué)活動(dòng)則能夠更好地利用時(shí)間讓學(xué)生居家接受正常的教學(xué)服務(wù)。相比于線下授課學(xué)生不需要大量聚集在密閉的場(chǎng)所內(nèi)，這樣能夠很好地降低疫情病毒傳播的幾率，有效地切斷傳播的途徑，所以這一時(shí)期的線上教學(xué)活動(dòng)能夠很好地促進(jìn)新冠肺炎疫情得到早日的控制。

1.2 能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

線上教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為了一種全新的教學(xué)方式走進(jìn)了課堂教學(xué)中。而這種教學(xué)模式更能夠獲得學(xué)生的好感。線上教學(xué)結(jié)合了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生之間互相交流溝通的可能性，給了學(xué)生眼前一亮的體驗(yàn)。而且線上教學(xué)還具有再線答題功能，能夠幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，教師的教學(xué)也能夠變得更具有針對(duì)性，能夠更好地拉近師生之間的具體，不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠很好的提高教學(xué)的效率。

2 初中語(yǔ)文線上教學(xué)模式策略分析

2.1 課前充分利用微課開展預(yù)習(xí)互動(dòng)

為了確保線上教學(xué)的質(zhì)量，課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是必不可少的。但是為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生居家也能夠高質(zhì)量地完成課前預(yù)習(xí)工作。教師可以充分利用使用微課引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。通過學(xué)生觀看短小的微視頻，能夠快速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過微課短時(shí)間掌握一些基本的知識(shí)。教師還可以借助微課讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)測(cè)試，以便教師更好地掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，進(jìn)而有的放矢的開展接下來的線上授課。比如在開展部編版初中語(yǔ)文初一下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)微課，其中簡(jiǎn)單地介紹了《資治通鑒》及司馬光的文學(xué)常識(shí)，以故事的方式呈現(xiàn)了文言文的大致內(nèi)容。然后在微課最后安排了幾個(gè)文學(xué)常識(shí)的題目，通過這樣的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生先自己對(duì)文本的背景進(jìn)行了解，同時(shí)能夠大體的掌握這篇文章的大意，更有助于很好的開展接下來的授課。

2.2 完善線上教學(xué)體系，注重課堂互動(dòng)

線上授課肯定是線上教學(xué)最核心的環(huán)節(jié)。作為初中語(yǔ)文教師肯定要能夠不斷提升自己的線上教學(xué)能力，因?yàn)榫€上教學(xué)教師和學(xué)生不能夠直接面對(duì)面交流，這也給教師的管理帶來了新的挑戰(zhàn)，為此教師要能夠積極地學(xué)習(xí)線上教學(xué)的一些管理方式，更好地對(duì)學(xué)生形成監(jiān)督。同時(shí)為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量，教師也要注意線上授課內(nèi)容的趣味性設(shè)計(jì)，注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮出線上一些教學(xué)軟件的功能。比如在開展部編版初中語(yǔ)文初二下冊(cè)《大自然的聲音》時(shí)，教師可以在線上授課中為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，為學(xué)生帶去視覺和聽覺得雙重體驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言討論自己聽到的大自然的聲音，通過這些不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

2.3 注重課后反饋，密切和家長(zhǎng)配合

線上教學(xué)教師不能夠之間的監(jiān)督學(xué)生，有的時(shí)候無法很好地保證課堂里學(xué)生的聽課質(zhì)量。為此教師這時(shí)候需要得到家長(zhǎng)的高度配合。教師應(yīng)該密切的聯(lián)系家長(zhǎng)，能夠了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要及時(shí)地將學(xué)生課堂和課下作業(yè)的情況向家長(zhǎng)反饋，從而形成一種合力。另外教師也可以安排一些親子互動(dòng)的語(yǔ)文作業(yè)，這樣也能夠更好的密切學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文《綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活》時(shí)，就可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)在家完成低碳生活方式的搜集和整理活動(dòng)，這樣也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

為降低疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的影響，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升線上教學(xué)的質(zhì)量，努力發(fā)揮出線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。疫情下的教育工作更應(yīng)該保質(zhì)保量，加強(qiáng)學(xué)校同家長(zhǎng)的配合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過本次線上教學(xué)不斷地豐富教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)我國(guó)線上教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙雅琴.基于核心素養(yǎng)重建的初中語(yǔ)文教學(xué)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2017（12）.

[2] 辛彬.論微課程在初中古詩(shī)文教學(xué)中的有效性[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2014（07）.

[3] 李軍.初語(yǔ)課堂微課程的實(shí)踐與思考[J].語(yǔ)文教學(xué)之友，2015（05）.

（作者單位：甘肅省武威市第九中學(xué)）