葉爾達(dá)

摘要：隨著教學(xué)改革的深入實施，在小學(xué)體育課程中教師也在積極進(jìn)行創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的體育指導(dǎo)方式，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造出各種新型的教育模式，適應(yīng)新的教育要求，促進(jìn)體育課程的高效教學(xué)。體育游戲作為現(xiàn)代體育課程中的一種有效教學(xué)形式，可以極大的豐富體育活動的內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂興趣，方便教師對學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提升。因此在小學(xué)體育教育中教師需要積極進(jìn)行對游戲的運用，根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合相關(guān)的體育項目，實施對體育游戲的創(chuàng)設(shè)，從而推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文首先對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;課堂興趣;身心健康

小學(xué)生處于身心發(fā)展和成長的關(guān)鍵性階段，這個時期是學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，需要在小學(xué)教育中引導(dǎo)教師們的重視，而體育課程作為一門戶外性的運動學(xué)科，對于小學(xué)生來說也有著與其他學(xué)科不同的教育作用，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還需要負(fù)擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)，因此在我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育理念，更加重視對學(xué)生的體育教學(xué)指導(dǎo)，合理運用體育游戲開展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展要求，積極進(jìn)行對各種游戲活動的創(chuàng)設(shè)和展開，讓小學(xué)生可以通過各種游戲鍛煉自己，實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的重要作用

1.1 體育游戲可以營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍

游戲本身就有著趣味性的屬性，在體育課程中教師設(shè)置游戲活動，就是要利用這個特點進(jìn)行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，適應(yīng)小學(xué)生的身心特點，改變傳統(tǒng)單一的體育運動訓(xùn)練模式，由過去枯燥單調(diào)的教育模式轉(zhuǎn)變成為豐富多彩的教育模式，從而激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)生主動進(jìn)行參與游戲活動，實現(xiàn)對學(xué)生個性化的教育培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中感受到樂趣。

1.2 體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

體育游戲雖然以游戲的形式存在，但是也更加具有競爭性的特點，本質(zhì)上與競技體育相一致，在體育教學(xué)中教師利用游戲展開教學(xué)，以游戲勝負(fù)作為體育運動的結(jié)果，可以有效展示體育運動的魅力，增強學(xué)生對體育項目的認(rèn)識，逐步樹立相關(guān)運動的技巧，促進(jìn)學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。

1.3 體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神

在體育游戲中學(xué)生們以爭取勝利為目標(biāo)，發(fā)揮自身的體能素質(zhì)，利用團(tuán)隊合作進(jìn)行對各種體育技巧的學(xué)習(xí)運用個，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生在合作溝通中進(jìn)行了解互動，從而取得勝利，實現(xiàn)對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運用的具體策略

2.1 堅持生本理念要求，創(chuàng)新趣味性的游戲教學(xué)模式

隨著我國現(xiàn)代教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的發(fā)展需要，各種教學(xué)工具和理念的出現(xiàn)，更是給現(xiàn)代教育提供了重要的支持，在小學(xué)體育課程中學(xué)生才是教學(xué)的根本，教師可以通過對學(xué)生具體情況的分析了解，設(shè)置各種趣味性的體育游戲，發(fā)揮學(xué)生的課堂動力，讓學(xué)生可以通過游戲進(jìn)行對體育知識的學(xué)習(xí)和理解，形成趣味性的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的體育技巧。

2.2 結(jié)合各種準(zhǔn)備活動，設(shè)置趣味性的體育游戲

準(zhǔn)備活動是體育課程中不可獲取的重要內(nèi)容，教師需要讓學(xué)生通過各種準(zhǔn)備活動，實現(xiàn)對身體狀態(tài)的調(diào)整，數(shù)學(xué)各種運動節(jié)奏，從而有效提高學(xué)生的體育教學(xué)效率，避免出現(xiàn)運動損傷。因此教師運用體育游戲可以參考各種準(zhǔn)備活動，設(shè)置各種趣味性的游戲活動，讓學(xué)生更加主動地參與到活動中，給之后的體育訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以利用“青蛙接力跳”的游戲活動進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生情況分成四個小組，然后讓學(xué)生進(jìn)行接力，由教師下達(dá)指令，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍，小組內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行接力游戲，從而激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，讓學(xué)生進(jìn)行對腿部、關(guān)節(jié)、背部肌肉等方面的預(yù)熱，從而減少相關(guān)的身體損傷，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.3 結(jié)合各種體育技能，設(shè)置相關(guān)的體育游戲

在小學(xué)體育課程中教師需要重視對學(xué)生的技能訓(xùn)練，充分結(jié)合相關(guān)的技能，組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動，讓學(xué)生可以在游戲中進(jìn)行對各種技能的訓(xùn)練和比賽，促使學(xué)生不斷進(jìn)行自我磨煉，掌握相關(guān)的體育技能。

例如，在安排學(xué)生進(jìn)行短跑的運動時，教師可以根據(jù)技能訓(xùn)練需要，設(shè)置一些游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。如“二人三足”比賽，這個活動在日常生活中非常常見，很適合對學(xué)生的奔跑訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力，讓學(xué)生可以團(tuán)結(jié)合作地實現(xiàn)對相關(guān)技能的訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生籃球活動時，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行對傳球技巧的訓(xùn)練，讓四個學(xué)生為一組，小組之間展開規(guī)律化的傳遞，并進(jìn)行計時，由教師進(jìn)行計數(shù)，從而有效提高學(xué)生的傳球技巧。

3 結(jié)論

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用，需要我們需要考慮學(xué)生的體育鍛煉需要，根據(jù)體育項目的內(nèi)容，設(shè)置各種趣味性的游戲，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動，營造活躍、自由的游戲氛圍，發(fā)揮體育游戲的教學(xué)作用。

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（作者單位：新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣杜來提鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)）