潘竟源

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解世界水資源分布現(xiàn)狀。

2.通過探究，理解河流補(bǔ)給的類型及特點(diǎn)。

3.掌握水循環(huán)的環(huán)節(jié)、類型及特點(diǎn)。

4.理解水循環(huán)的意義。

5.樹立節(jié)約水資源的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.河流補(bǔ)給類型及特點(diǎn)。

2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)、類型、特點(diǎn)及意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.河流補(bǔ)給類型及特點(diǎn)。

2.水循環(huán)的意義。

【教學(xué)方法】

小組合作討論、講授法

【教學(xué)媒體】

多媒體課件、板圖

【導(dǎo)入新課】

大家想象一下，宇航員從太空看地球，地球是什么景象？

（藍(lán)色星球）

從太空看，地球是一個(gè)幾乎被藍(lán)色包圍的星球，這藍(lán)色代表什么？

（海水）

地球表面3分陸地，7分海洋。當(dāng)然，陸地上還有其他的水體。正是因?yàn)橛辛怂?，地球才變得豐富多彩，充滿生機(jī)。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》。

首先來了解一下水的分類及特點(diǎn)。

根據(jù)水的形態(tài)，可將水分為氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種形式。三種水體中，氣態(tài)水分布最廣、數(shù)量最少;液態(tài)水分布居中，數(shù)量最多;固態(tài)水主要分布在高緯度和高海拔地區(qū)，數(shù)量居中。三種水體可以相互轉(zhuǎn)化，從而形成各種水體，共同構(gòu)成一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。

按賦存空間，可將水分為海洋水、陸地水和大氣水。請(qǐng)大家看“水圈的構(gòu)成”示意圖。根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)估算，地球上的水儲(chǔ)量約13.86億km3，其中，海洋水占96.53%，陸地水占3.47%，而在陸地水體中，淡水僅占2.53%。

陸地上的淡水主要分布在什么地方？（兩極和大陸冰川）。冰川水目前人類直接利用的多不多？

（不多）

那么我們目前使用最多的淡水是什么？

（地下水）

但地下水僅占淡水總量的31%左右。

綜合以上信息，大家覺得我們可以利用的淡水資源豐富還是貧乏？

（貧乏）

【承接】了解了水體的分類和特點(diǎn)，下面我們來進(jìn)行兩個(gè)有關(guān)黃河的探究活動(dòng)。

探究活動(dòng)Ⅰ：黃河水的來源有哪些？它們具有什么特點(diǎn)？

（老師隨堂畫圖，學(xué)生看圖回答）

老師課前可將學(xué)生分為幾組，前后排同學(xué)為一個(gè)小組，獨(dú)立思考后，小組成員之間展開討論。

（學(xué)生討論后回答）

【注解】

季節(jié)性積雪融水：特點(diǎn)是冬季降雪，春季溫度上升，夏季之前幾乎全部融化。

永久性冰雪融水補(bǔ)給：存在的區(qū)域終年都有積雪，但隨著溫度升高會(huì)發(fā)生融化，溫度越高，融雪、融冰量越大。

【承接】大家總結(jié)的非常好，下面我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用一下。這幅圖片是我國(guó)四大地理區(qū)域分布圖，請(qǐng)大家判斷所在區(qū)域河流的主要補(bǔ)給類型。

（學(xué)生回答）

回到我們的母親河----黃河。我國(guó)古代著名詩(shī)人李白有一首描述黃河的詩(shī)歌《將進(jìn)酒》，詩(shī)歌的前兩句大家應(yīng)該知道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

黃河之水地上流，李白卻說黃河之水天上來？李白的描述符合客觀事實(shí)嗎？下面我們來進(jìn)行探究話題Ⅱ：黃河之水究竟如何來？奔流到海到底回不回？請(qǐng)結(jié)合圖片簡(jiǎn)要說明你的觀點(diǎn)。

（學(xué)生邊繪、邊說明）

黃河之水的確來自天上，奔流到海回不回來？

（回來）

因?yàn)槭裁矗?/p>

（水循環(huán)）

我們把這種水體在四大圈層中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程叫水循環(huán)。

（老師在學(xué)生繪制的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步說明）。

海面上的水經(jīng)過蒸發(fā)變成水汽，水汽上升到空中隨著氣流運(yùn)行，被輸送到大陸上空，其中一部分水汽在適當(dāng)條件下凝結(jié)，形成降水降落到地面上。降落到地面上的水，首先經(jīng)歷什么過程？

（下滲）

當(dāng)?shù)孛嫦聺B達(dá)到飽和后，一部分水沿地表流動(dòng)，形成地表徑流，一部分水滲入地下，形成地下徑流。地表徑流和地下徑流經(jīng)過江河匯聚，最終又回到海洋，這種循環(huán)我們稱為海陸間循環(huán)，又稱大循環(huán)。

降落到陸地上的水，其中一部分或者全部通過陸面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，被氣流帶到高空，冷卻凝結(jié)形成降水，仍降落到地面上，這是陸地內(nèi)循環(huán)。

海洋上的水蒸發(fā)形成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水，又降落到海面上，稱為海上內(nèi)循環(huán)。

這三種循環(huán)模式各有特點(diǎn)，海陸間循環(huán)空間范圍最廣，它將陸地和海洋聯(lián)系在一起，使陸地上的水不斷得到補(bǔ)充，水資源得以再生;陸地內(nèi)循環(huán)循環(huán)水量最少，但它對(duì)干旱地區(qū)極為重要;海上內(nèi)循環(huán)循環(huán)水量最大。

地球上的淡水資源是非常有限的，同時(shí)，淡水資源還存在時(shí)空分布不均勻的問題。比如撒哈拉沙漠地區(qū)，它是淡水資源極度貧乏區(qū)。亞馬孫熱帶雨林地區(qū)，它是淡水資源豐富區(qū)。撒哈拉沙漠地區(qū)的水資源會(huì)不會(huì)一直減少？亞馬孫熱帶雨林地區(qū)的水資源會(huì)不會(huì)一直增加下去？

（不會(huì)）

為什么？

（因?yàn)榇嬖谒h(huán)）

大家判斷的非常好。因?yàn)樗h(huán)的存在，當(dāng)陸地上的水很多時(shí)，通過地表和地下徑流會(huì)匯入到海洋當(dāng)中，當(dāng)陸地上的水很少時(shí)，又會(huì)通過降水做一補(bǔ)充，通過水循環(huán)維持了全球水的動(dòng)態(tài)平衡，從總體來看，地球上的水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。

下面我們來了解一下水循環(huán)的地理意義。

（1）水在四大圈層中不斷地運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)化，使地球上的水處于不斷地更新狀態(tài)。他們的更新速度有差別，比如極地冰蓋更新需要約一萬(wàn)年，深層地下水需要1400年，河流水需要10-20天。

（2）水循環(huán)對(duì)到達(dá)地表的太陽(yáng)輻射起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。比如河流：有些河流自低緯流向高緯，使高緯度的熱量增加，有些河流自高緯流向低緯，使低緯度的熱量減少。

（3）水循環(huán)是海陸之間的主要紐帶，陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽類。比如說崇明島，它的形成就是因?yàn)殚L(zhǎng)江攜帶大量泥沙在入海口處堆積，經(jīng)過長(zhǎng)久的地質(zhì)歷史，逐漸形成的。

（4）水循環(huán)不斷塑造著地表形態(tài)。流水侵蝕可以形成大峽谷，這幅圖片展示的是美國(guó)的科羅拉多大峽谷。

流水堆積可以形成沖積扇、沖積平原、三角洲等地貌，比如我國(guó)東部的三大平原：東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原，他們都是因?yàn)榱魉亩逊e作用而形成的。

季羨林先生在《關(guān)于水的斷想》中有這樣一段話：“現(xiàn)在，全世界都嚷著缺水，中東沙漠地帶，原來就缺水，這還有話可說。原來水源充足的地方，由于人為的污染，也是有水難飲，而世界人口的增長(zhǎng)尚無(wú)止境……然而，無(wú)知群眾仍然照舊浪費(fèi)淡水，污染淡水;照舊嬉戲游樂，無(wú)動(dòng)于衷。有人甚至推想，下一世紀(jì)，如果再發(fā)生世界戰(zhàn)爭(zhēng)的話，必然是爭(zhēng)水的戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

通過水循環(huán)，地球表面的水資源總量達(dá)到了平衡，但總量平衡并不意味著局部地區(qū)的水量是不變的。所以，我們要愛護(hù)水資源，節(jié)約水資源，做環(huán)境保護(hù)的先行者。