唐燕燕

摘 要：隨著中學(xué)政治教材及內(nèi)容的不斷改革，《道德與法治》這本教材在教育改革中逐漸顯現(xiàn)出其意義深遠(yuǎn)，如何將這本教材在中學(xué)政治教育階段發(fā)揮更大的作用，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極意義是每位中學(xué)政治教師必須思考并加以落實的問題，本文結(jié)合多媒體技術(shù)，從教材改革現(xiàn)狀、多媒體技術(shù)的運用、課堂互動的策略分析幾個方面對如何合理推進(jìn)中學(xué)道德與法治教育進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治;多媒體技術(shù);道德與法治

引言：新課改的大力弘揚，近代教育技術(shù)逐漸在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中發(fā)揮其科技性，尤其是多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段的全面鋪開應(yīng)用，為教師擴展課堂內(nèi)容的廣度和深度提供了更廣闊的平臺和更便利的手段。筆者將以中學(xué)政治道德與法治教育為切入點，探討多媒體技術(shù)方向在中學(xué)政治課堂中的運用

一、中學(xué)《道德與法治》教材改革現(xiàn)狀

2016年小學(xué)及中學(xué)基礎(chǔ)教育改革后，將中學(xué)政治中原有的兩門課程統(tǒng)一整合編為《道德與法治》這本教材，使之更加貼近學(xué)生的生活和教學(xué)目標(biāo)，更加符合中學(xué)學(xué)生發(fā)展階段的需求，從教材角度推進(jìn)了道德教育和法律觀念的有機融合。中學(xué)政治教師在講解這本教材的過程中應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整思路，對其進(jìn)行合理運用，通過深入探討教材內(nèi)涵、創(chuàng)新教育途徑、全方位滲透理念，多角度展開互動等方法將新教材的內(nèi)容講解的更加清楚明晰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、道德觀、法治觀，在求知和思考中進(jìn)行中學(xué)階段的政治學(xué)習(xí)，達(dá)到豐富學(xué)生精神世界，促進(jìn)學(xué)生心理健康、提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)目的。

二、多媒體技術(shù)在《道德與法治》課堂中的運用

（一）利用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)學(xué)生處于青少年心理完善發(fā)展的關(guān)鍵時期，較之小學(xué)生在自主性和自覺性層面較為健全，但注意力集中和思維的敏捷性方面仍需教師加強注意引導(dǎo)，才能使課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍起來。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師更偏向于根據(jù)教材內(nèi)容直接向?qū)W生輸出價值取向和道德觀念，以期學(xué)生能夠行成良好的道德品質(zhì)。但根據(jù)實踐經(jīng)驗和課程改革的要求，現(xiàn)行教材對法治教育已開始重視起來，但對于中學(xué)學(xué)生來說，道德教育更加貼近生活，容易結(jié)合實際經(jīng)驗進(jìn)行理解;而法治教育相對難以理解，此時，借助多媒體技術(shù)在課堂中的運用，可以達(dá)到事半功倍的效果。

比如在學(xué)習(xí)“法治新天地”課程時，通過多媒技術(shù)，在課堂上為學(xué)生播放合適的法制節(jié)目片段，結(jié)合視頻中的實際例子為學(xué)生進(jìn)行具體知識點的串聯(lián)和講解，有助于在課堂上吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生自主思考，強化學(xué)生對法治及法制的重視程度，為學(xué)生樹立正確的法律觀念打好基礎(chǔ)。

（二）利用多媒體營造情景氛圍

多媒體技術(shù)的先進(jìn)性就在于能打破傳統(tǒng)教育的“粉筆+口頭”模式，通過“影、像、音、畫”的多方位感官刺激來達(dá)到傳遞信息的目的。在既往的中學(xué)政治課堂教育中，由于學(xué)生年齡和人生經(jīng)歷的限制，很容易出現(xiàn)在教師一人在臺上唱獨角戲，但學(xué)生在臺下難以理解的現(xiàn)象，通過多媒體技術(shù)在課堂中的靈活使用，可以打破這種局面，在較短的時間內(nèi)把更多的情景和內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，通過FLASH，視頻的播放深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生融入情景，在不同的情況下切換自己的立場，結(jié)合接收到的信息和所學(xué)知識進(jìn)行思考。法治和道德觀念的培養(yǎng)是一個長期的、反復(fù)的、螺旋性上升的復(fù)雜過程，只有學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可并接受才能真正幫助他們樹立正確的意識，通過多媒體輔助教學(xué)的手段，教師在中學(xué)政治課堂上要把思考的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)法治觀念和優(yōu)良品德的興趣，提升他們辯證看待問題的能力，激發(fā)同理心，才能做到從感情層面育德育人，全方位提高中學(xué)學(xué)生的綜合情感道德素質(zhì)和法律意識。

三、多媒體與課堂互動策略分析

道德觀念和法治意識的養(yǎng)成不僅僅是教師對學(xué)生的單向輸出過程，課堂互動和實踐活動的開展也是塑造價值觀的必要課堂內(nèi)容，教師可以根據(jù)課堂情況進(jìn)行以下可操作性較強的互動：

（一）根據(jù)年度“感動中國”等視頻節(jié)目，適當(dāng)截取素材，融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，從不同的角度發(fā)表自己的看法，通過溝通交流互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生跟著榜樣學(xué)，跟著模范學(xué)，不斷形成自己的道德觀。

（二）通過多媒體技術(shù)，在課堂結(jié)尾，結(jié)合當(dāng)天所學(xué)知識點上開展小型的知識競賽或者情景模擬體驗，鍛煉學(xué)生正確表達(dá)觀點的能力，辯證看待問題的能力，增強明辨是非的判斷力，都有助于學(xué)生《道德與法治》的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

中學(xué)政治課程是一門知識合一的實踐課，在《道德與法治》這本教材的學(xué)習(xí)過程中，重點不僅僅是道德觀念和法治意識的樹立和培養(yǎng)，更在于學(xué)生以生活實際為鍛煉的舞臺，在現(xiàn)實生活中進(jìn)行自我道德品格體系和法治素養(yǎng)的全面提升，以期達(dá)到“知識、道德、行為”的統(tǒng)一。中學(xué)教師作為學(xué)生時期的重要引導(dǎo)者，要著重在中學(xué)政治教育階段為學(xué)生健全人格的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體技術(shù)全面將《道德與法治》講懂講透，經(jīng)過教師的感性強化，引起學(xué)生共鳴，切實增強青少年思想道德建設(shè)和法治思維體系構(gòu)建，這是教育引領(lǐng)青少年走向富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化國家的時代要求，也是教師的必然選擇。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓礎(chǔ)伊.淺談初中政治新教材《道德與法治》[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018，0（4）：28-28.