王愛霞

摘 要：為了不斷提高中學(xué)語文教學(xué)水平，要重視結(jié)合多媒體教學(xué)方法，有效的將多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)，以不斷提高教學(xué)效率，進(jìn)一步為高效課堂構(gòu)建提供有效助力，希望結(jié)合進(jìn)一步分析，能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;高效課堂;多媒體

引言：在中學(xué)階段，為了不斷提高課堂教學(xué)效率，要重視引入多媒體教學(xué)方法，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合進(jìn)一步分析，本文從以下幾方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，分析如下。

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

需要注意的是，在語文教學(xué)之中多媒體的使用并非教師單方面推進(jìn)的工作，而是需求師生雙方共同完成。所以，在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要有效考慮學(xué)生的接受能力，分析學(xué)生對多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)踐操作能力，從而選擇更為適宜的教學(xué)活動(dòng)展開推進(jìn)。在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，教師要做好教與學(xué)兩個(gè)方面的規(guī)劃，充分考慮在使用計(jì)算機(jī)過程中發(fā)揮的交互作用，真正挖掘每一個(gè)數(shù)據(jù)部分的反饋，從而做到有規(guī)律地調(diào)整教學(xué)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行《鄉(xiāng)愁》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生對鄉(xiāng)愁的創(chuàng)作背景以及作者的信息不太了解，此時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主利用互聯(lián)網(wǎng)，查詢有關(guān)于作者余光中和《鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作背景，從而學(xué)生能夠有效了解到其背后的寫作內(nèi)容與目的。通過這樣的方式，有效幫助學(xué)生提升了信息檢索能力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，達(dá)到多元教學(xué)目的。作為教師也要制作相關(guān)的多媒體課件，幫助學(xué)生更好參與到學(xué)習(xí)的過程中來，做到總結(jié)、篩選、歸納，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)的效果。

2.運(yùn)用多媒體讓教學(xué)互動(dòng)過程更加精彩

在現(xiàn)代化的中學(xué)語文教學(xué)過程之中，多媒體課件具備極其突出的作用，能夠有效輔助課程互動(dòng)的推進(jìn)。師生互動(dòng)的方式非常多元，除了學(xué)生主體以外，還可以有教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行《我的叔叔于勒》的教學(xué)過程之中，為了更好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到社會(huì)主義人和人之間冷漠的情感關(guān)系與金錢至上的原則，教師可在課程的最后進(jìn)行額外的拓展，讓學(xué)生思考當(dāng)文中的“我”再一次遇到叔叔于勒，會(huì)出現(xiàn)什么樣子的結(jié)局？通過這樣的發(fā)散性思考的提問，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。如果叔叔于勒賺了錢，那么親朋好友都會(huì)回歸，反之還是會(huì)不接受叔叔于勒的情況。為了更好推進(jìn)這兩種假設(shè)的討論和分析，教師可利用多媒體將叔叔于勒飛黃騰達(dá)與持續(xù)落魄的對比圖片投影在設(shè)備上，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，為后續(xù)進(jìn)行一定的創(chuàng)作與寫作練習(xí)。這樣的教學(xué)方法能夠更好幫助學(xué)生在思考文章內(nèi)容的同時(shí)，有效得到自己作文水平的練習(xí)，達(dá)到多元化的綜合教學(xué)效果，幫助學(xué)生以更短的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。

3.運(yùn)用多媒體讓思想教育更為深刻

在中學(xué)階段，語文課程除了說文解字以外，還承載的重要職能——思想引導(dǎo)，尤其是針對中學(xué)學(xué)生而言，其年齡還相對較小，自己的心智發(fā)育仍然不夠成熟，需要教師進(jìn)行教育。而多媒體的思想語文教育，能夠使得教育的成效得到顯著提升。例如，在進(jìn)行課程《背影》的教學(xué)過程之中，教師可讓學(xué)生找尋課文中出現(xiàn)的四次父親背影描寫，思考作者在進(jìn)行撰寫的時(shí)候包含著怎么樣的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生從寫作手法、修辭手法等進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，感受父親對作者的深沉父愛。而此時(shí)教師可進(jìn)行一定的搭配思想教育，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際生活，談一談自己父母對學(xué)生的關(guān)愛，沒有他們的幫助與養(yǎng)育就沒有今天的幸福生活，使得學(xué)生更好領(lǐng)悟課文內(nèi)容，從而更好對父母提升情感與思想。教師此時(shí)運(yùn)用多媒體出示了田間勞作、工廠生產(chǎn)等不同的勞動(dòng)場景，將學(xué)生的情感升華到一個(gè)新的高度，并播放《我的父親》這首歌作為背景音樂，和學(xué)生一起朗誦文中的精彩片段。此情此景，每一位學(xué)生在心中都會(huì)洋溢著對父愛母愛的感恩之情，多媒體手段的引導(dǎo)渲染使這種情境得到了有效增強(qiáng)，起到了說教無法完成的作用。

4.運(yùn)用多媒體讓教學(xué)流程安排更加緊湊

從本質(zhì)上來看，中學(xué)語文課程的內(nèi)容相對較為緊湊，因此課程的時(shí)間非常寶貴，尤其是針對教師在書寫板書的時(shí)候，教師可充分利用這一段的時(shí)間，幫助學(xué)生完成互動(dòng)交流，以此深化學(xué)習(xí)效果。具體來看，在以下幾個(gè)課程環(huán)節(jié)，都可運(yùn)用多媒體演示進(jìn)行展開。首先，針對部分簡單的板書與必要的內(nèi)容，教師可以預(yù)先設(shè)置在多媒體的課件之中，例如本次課文的寫作手法、情感表現(xiàn)、段落大意等，從而節(jié)省了不必要的板書時(shí)間的同時(shí)，讓學(xué)生帶著更為明確的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，收獲最佳的學(xué)習(xí)效果。其次，語文是一項(xiàng)高度開放性的課程，往往某一個(gè)問題并不像理工科課程，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)且明確的答案，存在不同的假設(shè)和可能。所以，在進(jìn)行教學(xué)的過程之中，教師可將多個(gè)潛在的正確回答或可能出現(xiàn)的課文劇情走向等，預(yù)先設(shè)置在多媒體課件之中，根據(jù)學(xué)生的思考與問題回答情況，展示某一種具體的情況，為后續(xù)的教學(xué)工作深入夯實(shí)基礎(chǔ)。最后，在復(fù)習(xí)課程或新課程的引入環(huán)節(jié)，教師都會(huì)設(shè)置一些簡單的問題，用以回顧知識(shí)內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)工作做好鋪墊。同樣，教師可以將問題和答案都設(shè)置成多媒體課件，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并且做到自我核對、自我糾正，大大提升了課程的效率，課程效果也能有效得到提升。

結(jié)束語：總之，通過有效闡述，在研究中學(xué)語文多媒體教學(xué)過程，要重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對性的采取更加科學(xué)的教學(xué)方法，從而才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，希望結(jié)合進(jìn)一步闡述，能夠不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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