包鵬

摘 要：物理對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門十分重要的學(xué)科，如果教師能夠在教學(xué)之初就為學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么學(xué)生之后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)很順利。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中高中物理教學(xué)還是存在著許多問(wèn)題，所以當(dāng)前教師最主要的工作就是要針對(duì)問(wèn)題尋找相應(yīng)的改進(jìn)措施，進(jìn)而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);改進(jìn)措施

當(dāng)前，有許多同學(xué)都認(rèn)為物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較枯燥難懂的，因此這也就導(dǎo)致了許多高中生物理成績(jī)普遍偏低的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，作為一名高中物理教師，必須學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和分析自己教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取有效的改進(jìn)措施，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握好相關(guān)的物理知識(shí)，提高學(xué)生們物理成績(jī)。

1.高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教育模式傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)死板

在高中物理教學(xué)過(guò)程中最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是，教師的教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，老師一味的在講臺(tái)上講，學(xué)生毫無(wú)目標(biāo)的在講臺(tái)下聽(tīng)。這樣的教學(xué)方式無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還是對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量都是沒(méi)有太大幫助的，甚至還會(huì)出現(xiàn)后果難以挽回的反作用。同時(shí)，現(xiàn)在的大部分學(xué)生還面臨的一個(gè)問(wèn)題就是，沒(méi)有掌握有效地提高學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)過(guò)于死板不會(huì)高效學(xué)習(xí)。并且大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完一堂物理課后，僅僅就只是完成物理教師在課堂上所要求完成的內(nèi)容，并不會(huì)在課后針對(duì)自己仍不理解的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步地理解和探究。總體上來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，總是處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且學(xué)生針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題也不能有針對(duì)性的進(jìn)行解決，而這就浪費(fèi)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的效率得不到有效地提高。但是，需要注意的是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是具有維護(hù)良好課堂秩序等的特點(diǎn)，這些是教師需要在改進(jìn)的過(guò)程中注意借鑒的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的學(xué)生參與度不高、課堂氛圍沉重等缺點(diǎn)是需要教師加以改進(jìn)的。

1.2忽視實(shí)驗(yàn)操作，知識(shí)過(guò)于抽象

物理學(xué)科相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)在于其大部分知識(shí)都是源于人們的日常生活，是一門實(shí)踐性學(xué)科，因此該學(xué)科對(duì)于學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力要求也是極高的。但是，許多的高中物理教師卻由于高考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行考核，所以就不對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的操作教學(xué)投入過(guò)多的時(shí)間，進(jìn)而也就逐漸導(dǎo)致學(xué)生只能通過(guò)死記硬背等方式提高自己的物理成績(jī)，但是要讓學(xué)生在日常生活中真正的應(yīng)用自己所學(xué)的物理知識(shí)解決相關(guān)的問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生還是不能夠有效地予以解決。同時(shí)，高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)大部分是過(guò)于抽象的，而如果教師可以通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理知識(shí)，那么就會(huì)使物理的相關(guān)知識(shí)更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而使學(xué)生更有效地掌握相關(guān)的物理知識(shí)。

1.3物理習(xí)題較難，學(xué)習(xí)興趣降低

高中階段的物理知識(shí)無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還是相關(guān)習(xí)題的練習(xí)方面，與初中階段的物理知識(shí)相比難度會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，因而這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也隨之逐漸降低。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理習(xí)題難度的增加就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低的主要原因之一。并且學(xué)生在聽(tīng)教師講解習(xí)題的過(guò)程中，如果遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的問(wèn)題且沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)解決的話，日積月累就會(huì)造成學(xué)生的問(wèn)題越積越多，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，最終對(duì)學(xué)生之后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的阻礙。

2.針對(duì)物理教學(xué)問(wèn)題所進(jìn)行的改進(jìn)措施

2.1改進(jìn)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

作為一名物理教師，在改進(jìn)教學(xué)模式時(shí)要學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相融合，進(jìn)而使教師的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步地提高。首先，教師要借鑒傳統(tǒng)教學(xué)模式中有效控制課堂紀(jì)律的方法，進(jìn)而保證課堂可以有效地順利開(kāi)展。其次，教師可以嘗試運(yùn)用一些多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，設(shè)置一些有趣的內(nèi)容將其教學(xué)巧妙地引入課堂，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的好奇心，從而吸引學(xué)生的注意力。最后，教師可以提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在課堂中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，進(jìn)而讓學(xué)生可以通過(guò)自己參與課堂教學(xué)而對(duì)相關(guān)的知識(shí)有更加深刻的印象。

2.2重視物理實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生操作

高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于每一位高中生來(lái)說(shuō)都是十分珍貴的，所以這就需要教師以及學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)不同的方式提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)操作就可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，提高自己學(xué)習(xí)的效率。所以教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在課下通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而教師在向?qū)W生傳授相對(duì)比較抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也可以通過(guò)做物理實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的理解。

2.3布置適當(dāng)作業(yè)，提高學(xué)生興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中布置作業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性的布置不同的作業(yè)，或者教師可以先在課堂上提前布置一些與作業(yè)相關(guān)的習(xí)題并予以解答，進(jìn)而降低物理作業(yè)對(duì)于學(xué)生的難度。同時(shí)，在學(xué)生做完教師布置的作業(yè)后，教師一定要在隔天針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題予以解答，并爭(zhēng)取做到要讓學(xué)生完全地消化教師所講的物理知識(shí)點(diǎn)。并且教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要通過(guò)采取不同的方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心，多布置一些有趣的或者是操作性較強(qiáng)的作業(yè)，使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中不斷地通過(guò)思考，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3.總結(jié)

作為一名高中物理教師，要學(xué)會(huì)不斷地審視自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，并且要針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)地改進(jìn)。同時(shí)，教師也要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，在教學(xué)的過(guò)程中嘗試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心以及好奇心，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)使學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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