陳薇

摘要：隨著信息時代的來臨，教育也逐漸信息化，課堂教學也應當與信息技術相結合，達到更高的教學效率。信息技術所帶來的全新課堂，能夠擺脫傳統(tǒng)枯燥乏味的教學方式，從根本上提高教學質量，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。本文將從信息技術的角度出發(fā)，在小學語文課堂教學開展中提出以下策略。

關鍵詞：信息技術;小學語文;高效課堂

1 信息技術在教學中的必要性

信息技術飛速發(fā)展使得教育也隨之信息化，不僅僅是隨大流的趨勢，信息化在教學中也充分發(fā)揮著必要的作用。特別是在低年齡段的教育層面上，信息素養(yǎng)應當從小抓起，培養(yǎng)中小學生的信息敏感力。信息知識已經(jīng)有了逐漸常識性的趨勢，學生處于信息化的時代中，應當具有對信息處理的能力，并且通過信息來產(chǎn)生認知，從而認識生活、認識社會，認識世界。

1.1 提高教學質量及效率

對于教師來說，加入了信息元素的教學無疑是更好的教育方式，以往的課堂可利用的資源少之又少，而現(xiàn)今的信息化時代帶來的不僅僅是設備的支持，還有廣泛的資源。教師在備課時除了課本之外，還能有更多的來源?，F(xiàn)在的教學課堂基本配備了投影儀，大多數(shù)教師上課選擇用PPT的方式，播放教案控制教學節(jié)奏。新型的課堂教學能夠充分掌握學生的學習進度，將教學效率最大化的提高。

1.2 促進學生的全面發(fā)展

信息化教學的好處不僅在于來源廣，學生的知識受用范圍同樣也很大。不管是哪一個科目，信息技術都能完美融合到教學中來，幫助教師更順利的開展教學，幫助學生更清楚的掌握知識要點。信息技術與時更新，學生能夠從某一個知識點了解到最新的信息，也能通過信息技術知道知識的本質和歷史。以上都可以幫助學生在學習時發(fā)展自身的基礎能力，比如洞察力、反應力，想象力等等，以及培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

2 基于信息技術構建小學語文高效課堂的策略

2.1 通過信息技術提高學生積極性

低年齡段的小學生在語文課堂上常見的表現(xiàn)有：注意力不集中，對教學內容不感興趣等，導致小學生從小內心就認定語文是一門枯燥乏味的語言學科，有著寫不完的作文，認不完的文字。盡管現(xiàn)在的小學語文課本內容已經(jīng)十分貼近學生心理，包含豐富的圖畫、文字，趣味文字活動等等，但小學生還是非常容易失去學習興趣。信息化的存在可以在一定程度上減緩這種厭學心理。通過小學生的心理特征，教師可以在課堂上穿插一些趣味視頻，結合教學內容，以學生感興趣的方式，將知識傳授給學生。例如，在人教版小學語文一年級下冊識字（二）《動物兒歌》的課堂學習中，教師可以通過信息技術將《動物兒歌》的影音播放給小學生們看，比起干巴巴的讀課本，這種方式能夠有效的集中小學生的注意力，從而提高了課堂教學效率。教師可以讓學生跟著視頻里一起學習兒歌，調動學生的課堂參與積極性，使得小學生在輕松舒適的教學氛圍中充分學習，保證了小學生的學習效率。

2.2 通過信息技術增加課堂趣味性

信息技術的多樣化展示也是課堂教學的教學手段之一，教師可以通過信息技術的多種體現(xiàn)來豐富課堂內容。傳統(tǒng)課堂僅僅依靠黑板、課本和教師的口述，實在單調，難免枯燥，但是有了信息技術的支撐，教育方法多種多樣，其中“互動”是常見且有效的一種豐富課堂形式的方法。類比課本上穿插的趣味文字活動，教師可以讓這些互動活動展現(xiàn)的更生動形象。例如：在人教版小學語文一年級下冊識字（一）《猜字謎》的課堂學習中，教師可以在網(wǎng)上搜索一些傳統(tǒng)字謎游戲，在課堂教學中使用。比如“一人一張口，口下長只手，猜一個字?！边@種字謎，光念出來學生要想好半天，而且容易因為不想動腦而放棄，信息化技術可以讓字謎“動”起來，用一些小學生容易理解的字謎短視頻或者圖片，可以幫助學生理解，促進學生自主思考。教師還可以讓學生自己想出一個字謎，來讓其他同學們猜猜看，組織一個猜字謎比賽，調動學生的游戲積極性，在互動中不僅能夠讓學生自主的參與進來，還能開發(fā)學生的智力，活躍大腦，最關鍵的是，游戲與學習內容緊密結合，大大提高了課堂教學效率。

2.3 通過信息技術貼近生活教學

小學語文的學習內容大部分從生活中來，與實際緊密關聯(lián)。信息技術也是與生活息息相關，二者融合在教學中，能夠起到推動作用。例如上文說到的“猜字謎”活動，不僅僅是豐富了課堂形式，調動學生的積極性，還是在潛移默化的增加小學生的文化底蘊，陶冶生活情操。小學生處于一個認知的成長階段，而身邊的生活是學習和發(fā)展的重要環(huán)境，信息技術賴以生活生存，同樣可以幫助到教學。例如：在人教版小學語文二年級上冊識字《田家四季歌》的學習中，學生不僅能夠從字里行間感受到農(nóng)家的忙碌生活，也可以通過視頻、新聞的方式了解到真實的田園生活。貼近生活的教學更容易讓學生接受，教師要注意在教學中盡量避免生硬、刻板的教學。

總而言之，信息技術在小學語文課堂教學中是有必要且高效的教學手段，通過信息化的教學，學生不僅能夠對小學語文知識有更深的理解，還能促進自身的能力發(fā)展，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。。

參考文獻：

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[2] 張玉萍.信息技術與小學語文有效整合方法[J].學周刊，2020（12）.

（作者單位：貴州省遵義市鳳岡縣琊川鎮(zhèn)中心完?。?/p>