何志才

摘要：班主任工作是一門(mén)獨(dú)特的職業(yè)，不僅要有高度的責(zé)任心，更要有自已獨(dú)特的工作藝術(shù)、方法。在孩子們的教育中，家長(zhǎng)、老師都會(huì)注意防范孩子們的“網(wǎng)癮”，其實(shí)在孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有一種“考試上癮”，值得引起我們的重視。先看下面兩個(gè)真實(shí)的事例。

關(guān)鍵詞：班主任;責(zé)任心;興趣

事例1：東輝是?？谝凰攸c(diǎn)高中高二的學(xué)生，他家離學(xué)校很近。每天放學(xué)后，匆匆吃完飯，他就鉆進(jìn)自已的臥室開(kāi)始學(xué)習(xí)，一般情況下，他都會(huì)學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)，早上五六點(diǎn)又起床準(zhǔn)備去上學(xué)。媽媽看他這樣拼命，總是勸他注意休息，但是無(wú)論怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。他的爸爸還很驕傲地跟人說(shuō)：“我們家的孩子太愛(ài)學(xué)習(xí)了，不讓學(xué)還很生氣?！?/p>

事例2：阿牛是衡陽(yáng)一所名校的優(yōu)秀學(xué)生，在高一時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)他很有潛力沖擊清北，故與家長(zhǎng)密切配合，想方設(shè)法、特別關(guān)注，不讓他在學(xué)習(xí)上留有漏洞，孩子也很用功，成績(jī)不是年級(jí)第一，就是年級(jí)前三名，學(xué)習(xí)目標(biāo)直指清北。

這兩個(gè)孩子后來(lái)怎么樣？結(jié)果都讓大家不敢置信......都在高二的時(shí)候進(jìn)醫(yī)院看心理醫(yī)生。為何在大家心目中很滿(mǎn)意的孩子，反而出現(xiàn)問(wèn)題呢？其實(shí)他們都出現(xiàn)了一種心理障礙：“考試上癮”。做為班主任老師，在平常的工作中需及時(shí)關(guān)注與引導(dǎo)。

一、它與學(xué)習(xí)上癮是不同的

學(xué)習(xí)上癮的孩子，享受的是知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，這是天然的快樂(lè)，是好奇心得到滿(mǎn)足的快樂(lè)，是對(duì)這個(gè)世界更多一些了解后的快樂(lè)，這是一種內(nèi)部評(píng)價(jià)體系，學(xué)習(xí)上癮的孩子，他們非常獨(dú)立，知道是自已在掌控自已的局面，他們不會(huì)輕易被別人所動(dòng)，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)更獨(dú)立、更有創(chuàng)造力，走入工作崗位后能力突出。

二、在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下

家長(zhǎng)、老師常常關(guān)注、擔(dān)憂孩子染上網(wǎng)癮，而很少有人會(huì)擔(dān)心孩子有考試癮，甚至有些家長(zhǎng)還希望孩子能有考試癮，認(rèn)為只要孩子喜歡考試，孩子就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)......其實(shí)比起網(wǎng)絡(luò)成癮來(lái)，考試上癮更可怕，更需要警惕。孩子一旦某次考試不理想，很容易懷疑自已、喪失學(xué)習(xí)激情，丟掉學(xué)習(xí)自信心，嚴(yán)重打擊學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，如果不注意排解，很容易出現(xiàn)心理行為障礙;但現(xiàn)在存在的現(xiàn)象是：有不少考試上癮的孩子往往被冠以聰明、懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的帽子而備受推崇等，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常有害的。

三、同樣是上癮，帶來(lái)的后果卻完全不同

其實(shí)考試上癮的孩子們，最開(kāi)始也是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，同樣是上癮，與學(xué)習(xí)上癮相，它帶來(lái)的后果為何卻完全不同呢？它其實(shí)與孩子所建立的評(píng)價(jià)系統(tǒng)有關(guān)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)和外部評(píng)價(jià)系統(tǒng)，具有內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的孩子，他行動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自于自已本身，因?yàn)樽砸严胍觯菫榱藵M(mǎn)足自已內(nèi)心的某些需求，是真自我的表現(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身帶給他很大的快樂(lè);而具有外部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的人，他行動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自于外部，他的動(dòng)力是因?yàn)橥庠诘拇碳ひ蛩兀莿e人希望他做怎樣的事情，是假自我的表現(xiàn)，他的努力是為了追求外部的獎(jiǎng)勵(lì)，最終導(dǎo)致自已過(guò)于在意別人的評(píng)價(jià)，而失去真自我?？荚嚿习a的孩子他們所追求的不是知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，而是家長(zhǎng)、老師等外部世界的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可。

四、考試上癮是如何催生的

考試上癮的情況，一般來(lái)源于家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子不正常的獎(jiǎng)罰方法。孩子考試考好了，就會(huì)得到極大的獎(jiǎng)勵(lì)。而在其他方面，無(wú)論孩子做的有多么好，都得不到這種獎(jiǎng)勵(lì);而如果考砸了，孩子就會(huì)受到嚴(yán)厲懲罰，這種完全以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的單一獎(jiǎng)罰方法，在目前的應(yīng)試教育環(huán)境，以分?jǐn)?shù)論英雄的標(biāo)準(zhǔn)下，很容易催生孩子的考試癮。為了讓孩子們健康成長(zhǎng)，做為教育工作者的我們，是否有必要引起我們反思呢？

五、做為老師如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)的路上追求學(xué)習(xí)上癮

老師在班級(jí)各類(lèi)評(píng)比中，不能只根據(jù)成績(jī)好壞獎(jiǎng)罰孩子，可以評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵等分層次，分類(lèi)別來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是特別的個(gè)體，每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的，他們的這些優(yōu)點(diǎn)難道不值得表彰嗎？期末考試時(shí)，我們班上一位女孩子，平時(shí)清早就來(lái)教室學(xué)習(xí)，但期末考試成績(jī)卻是最后一名，為了鼓勵(lì)孩子，讓孩子找到自已的優(yōu)點(diǎn)，以后學(xué)習(xí)上的積極性與主動(dòng)性，我為孩子單獨(dú)設(shè)了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并告訴全班孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)是靠一點(diǎn)一滴積累的，學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與好的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)是一定會(huì)趕上來(lái)的。

六、對(duì)家長(zhǎng)的小建議

建議家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，要注意與老師配合。多給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上考砸時(shí)，要給予理解而不是責(zé)罵，可讓孩子適當(dāng)參與家務(wù);同時(shí)鼓勵(lì)孩子有其他愛(ài)好，但不要把愛(ài)好當(dāng)成任務(wù)，否則，愛(ài)好也失去了其意義，變成壓力了;千萬(wàn)不要讓孩子只有考試這一種快樂(lè)。好的人生，應(yīng)該有各種各樣的快樂(lè)！

我們班上有位特別的孩子，父母的獎(jiǎng)勵(lì)就是與金錢(qián)掛勾，學(xué)校、家里的一切表現(xiàn)都用獎(jiǎng)罰零用錢(qián)為標(biāo)，以致孩子在校表現(xiàn)特別另類(lèi)，讓家長(zhǎng)、親戚、老師都特別難受。

下面，有一個(gè)用外部評(píng)價(jià)扼殺孩子興趣的故事，希望能與大家有所啟發(fā)。

有一個(gè)小區(qū)里有一片空地上堆放著建筑垃圾，少有人去。不知道什么時(shí)候，有一群孩子開(kāi)始聚集在這里，他們帶著自已喜歡的樂(lè)器，每天在這里“排練”，他們制造的噪音讓附近的居民不堪其擾，但是趕走他們，沒(méi)過(guò)兩天他們又來(lái)了。

有一個(gè)老人，在孩子們每天排練的時(shí)候都來(lái)聽(tīng)，并且很陶醉的樣子。有一天，老人對(duì)孩子們說(shuō)，我很喜歡你們的演奏，我愿意出30元，請(qǐng)你們?yōu)槲已葑嗪脝幔亢⒆觽兏吲d極了，沒(méi)想到有人欣賞他們，賣(mài)力的為老人演奏。第二周，老人說(shuō)，我手頭錢(qián)不多，這周只能出15元，可以嗎？孩子們覺(jué)得可以接受，于是他們依舊為老人演奏，但是已沒(méi)有了最初的熱情。第三周，老人說(shuō)，我實(shí)在沒(méi)錢(qián)了，只能出5元，你們?cè)敢饫^續(xù)為我演奏嗎？孩子們意興闌珊，不愿再為老人演奏。從那以后，這些孩子再也不來(lái)這里“排練”了......

從故事中我們發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)孩子的興趣很難，但要扼殺這個(gè)興趣太容易了。做為教育者的我們，應(yīng)以愛(ài)為原點(diǎn)，從孩子的角度去思考、解決問(wèn)題。在平常一點(diǎn)一滴的班級(jí)工作中，值得我們?nèi)ニ伎既绾喂芾?、怎樣引?dǎo)：才能讓自已成為一名合格的引路人......

參考文獻(xiàn)：

[1]武志紅.為何家會(huì)傷人[M].2007.

[2]萬(wàn)瑩.教育孩子要懂的心理學(xué)[J].2019.