于濤 魯妍妍

摘 要：新冠肺炎疫情給高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文通過(guò)探究疫情對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)產(chǎn)生的影響及原因，就如何提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提出策略與建議。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；提升路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）07-0019-02

課題項(xiàng)目：本論文為2018年西南大學(xué)黨建與思想政治工作研究基地項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神在高校的網(wǎng)絡(luò)傳播途徑研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：18SWUDJJD19

一、引言

新冠肺炎疫情防控工作讓全體國(guó)人眾志成城、共克時(shí)艱，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮、親自部署，集結(jié)力量出征戰(zhàn)“疫”，讓世界看到中國(guó)人民堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的堅(jiān)定信心。[1]在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，新時(shí)代的大學(xué)生上了一堂永生難忘的“防疫思政課”。

二、重大疫情下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

筆者所在工作室于2020年2月20日通過(guò)金數(shù)據(jù)平臺(tái)發(fā)布了“新冠肺炎疫情對(duì)青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的影響研究”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)研分析了全國(guó)45所高校19850名大學(xué)生在疫情期間的思想認(rèn)識(shí)與行為表達(dá)情況。

（一）思想認(rèn)識(shí)總體積極向上，個(gè)別消極悲觀

調(diào)查顯示，青年大學(xué)生在疫情防控期間思想認(rèn)識(shí)總體積極向上。97.2%的大學(xué)生認(rèn)為“我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的基本面不會(huì)改變”，98.8%的大學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)過(guò)此次疫情應(yīng)對(duì)，中國(guó)人民將更加堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)”，99.6%的大學(xué)生認(rèn)為“全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)將如期實(shí)現(xiàn)”。

（二）行為表達(dá)總體規(guī)范科學(xué)，個(gè)別失范越軌

調(diào)查顯示，青年大學(xué)生在疫情防控期間總體行為表達(dá)規(guī)范科學(xué)。96.7%的大學(xué)生都能夠按照要求積極配合防控工作，作為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)積極開(kāi)展社會(huì)交往和社會(huì)參與，93.2%以上的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與了社會(huì)治理活動(dòng)，說(shuō)明新時(shí)代的大學(xué)生有著積極主動(dòng)參與社會(huì)治理的公民意識(shí)，60.4%的大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間在8小時(shí)以上，其中大部分時(shí)間在社交類APP上，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人與人交往交流的依賴，但調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)有20.6%的大學(xué)生未查證官方媒體就將謠言信以為真，說(shuō)明大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、重大疫情對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)產(chǎn)生影響的原因

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)在疫情防控期間接受了嚴(yán)峻考驗(yàn)，疫情期間“宅”生活更是讓廣大青年大學(xué)生幾乎整天“泡”在網(wǎng)絡(luò)中，重大疫情帶來(lái)爆炸式增長(zhǎng)的信息內(nèi)容和真假難辨的媒體新聞讓大學(xué)生應(yīng)接不暇。

（一）網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管控相對(duì)松散

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，存在匿名、開(kāi)放、自治等內(nèi)在特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的管理成本更加高昂、管理要求更加復(fù)雜。在重大疫情下，特別是人們自我隔離的特殊情況下，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境更加紛繁復(fù)雜，成為關(guān)于疫情的各類信息交流分享的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。[2]參與調(diào)研的大學(xué)生中，95.7%的大學(xué)生表示獲取疫情信息的主要來(lái)源就是互聯(lián)網(wǎng)上的各類媒體平臺(tái)，其中更是有76%的大學(xué)生表示并未注意這些媒體平臺(tái)是否為官方媒體。疫情防控期間，“暢所欲言”的非官方媒體平臺(tái)、“暗藏禍心”的西方媒體等都讓網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的信息流中充斥著虛假信息和有害信息，讓青年大學(xué)生很難不受其影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育相對(duì)缺位

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主要指人們面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。在融媒體視域下，作為受眾的青年大學(xué)生必須不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，才能夠不斷適應(yīng)伴隨重大疫情產(chǎn)生的“信息疫情”。[3]參與調(diào)研的大學(xué)生中僅有22.1%表示接受過(guò)相對(duì)聚焦的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，其中更多是在相關(guān)講座中獲取到和網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升相關(guān)的內(nèi)容，僅有少部分高校有針對(duì)性地、相對(duì)集中地開(kāi)設(shè)了青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的相關(guān)課程。

（三）自我約束意識(shí)相對(duì)薄弱

自我約束是傳統(tǒng)文化的思想精髓，主要包括自制力、自控力和自律力。廣大青年大學(xué)生線下自我約束相對(duì)得當(dāng)，可以遵照社區(qū)、學(xué)校相關(guān)要求做好居家隔離、信息申報(bào)、不出門(mén)聚會(huì)、不提前返校等，而線上自我約束意識(shí)則相對(duì)薄弱，很多大學(xué)生成為“鍵盤(pán)俠”，[4]未經(jīng)核實(shí)隨意轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)謠言或是匿名發(fā)布一些帶有負(fù)面情緒的言論。參與調(diào)研的大學(xué)生中，12.8%的大學(xué)生表示自己或身邊的同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)不實(shí)疫情信息，8.3%的大學(xué)生表示自己或身邊的同學(xué)發(fā)布過(guò)不當(dāng)疫情言論，更有9.5%的大學(xué)生表示自己或身邊的同學(xué)使用過(guò)“翻墻”類軟件查閱境外非法網(wǎng)站信息。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)都說(shuō)明了疫情防控期間“暢游網(wǎng)絡(luò)”的大學(xué)生們自我約束意識(shí)相對(duì)薄弱。

四、重大疫情下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升路徑

在重大疫情過(guò)后，我們必須深刻剖析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)存在的種種問(wèn)題及原因，并思考未來(lái)如何持續(xù)增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)切實(shí)有力的舉措來(lái)重點(diǎn)關(guān)切廣大青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)問(wèn)題，指導(dǎo)青年大學(xué)生更加積極健康地使用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)和生活。

（一）主動(dòng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化自身修為

打鐵還需自身硬，大學(xué)生強(qiáng)化自身修為是提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。參與調(diào)研的大學(xué)生中，有88.5%的大學(xué)生都在疫情期間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，其中有87.8%的大學(xué)生觀看學(xué)習(xí)了抗疫類網(wǎng)絡(luò)文化作品。廣大青年大學(xué)生必須不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中積極主動(dòng)地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命精神，傳遞中國(guó)力量，以青年人的使命與擔(dān)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，積極參與正能量網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，在火熱的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)踐中錘煉自身的意志品質(zhì)，提升自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。[5]

（二）注重深層次交流，家庭培育優(yōu)良家風(fēng)

家是避風(fēng)的港灣，家庭培育優(yōu)良家風(fēng)是大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的土壤。疫情期間，家人“被動(dòng)”居家隔離提供了家人間難得的相處時(shí)間，參與調(diào)研的大學(xué)生幾乎全部表示會(huì)與家人交流與分享自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到的信息內(nèi)容，并就其中感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論，甚至升級(jí)為“家庭辯論賽”。家庭在日常生活中也應(yīng)該注重深層次交流，父母要給孩子傳遞積極向上的網(wǎng)絡(luò)使用觀，孩子分享與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)“新玩法”給父母，樂(lè)觀健康的家風(fēng)家教可以極大地提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。[6]

（三）納入多維度教學(xué)，學(xué)校注重素質(zhì)教育

教育教學(xué)需反思，學(xué)校注重素質(zhì)教育是大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。參與調(diào)研的大學(xué)生大部分對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)類的通識(shí)選修課表現(xiàn)出極大的興趣，更希望有機(jī)會(huì)可以相對(duì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握更多的相關(guān)技能。高校應(yīng)從全面提升素質(zhì)教育的角度，積極適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境，將提升青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)納入教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容中，[7]分層分類通過(guò)專業(yè)必修課、通識(shí)選修課、團(tuán)課、講座等方式有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，再結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展深入媒體行業(yè)走訪交流、實(shí)地考察，讓媒介素養(yǎng)能力進(jìn)入每一個(gè)青年大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)清單，讓青年大學(xué)生可以更好地適應(yīng)日益復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境。

（四）加強(qiáng)自媒體監(jiān)管，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自媒體數(shù)量呈現(xiàn)幾何級(jí)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，微博、微信、B站、抖音等平臺(tái)都成為廣大青年大學(xué)生獲取信息的來(lái)源渠道。習(xí)近平總書(shū)記談到網(wǎng)上宣傳時(shí)指出：“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神團(tuán)結(jié)、凝聚億萬(wàn)網(wǎng)民?！盵8]在目前“人人都有麥克風(fēng)，人人都是自媒體”的時(shí)代，相關(guān)部門(mén)要持續(xù)加強(qiáng)自媒體的監(jiān)管，出臺(tái)更多細(xì)化的政策法規(guī)來(lái)規(guī)范媒體行業(yè)，讓良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滋養(yǎng)青年，[9]讓美好正能量洋溢在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。

五、結(jié)語(yǔ)

新冠肺炎疫情作為一個(gè)重大的公共危機(jī)事件，帶來(lái)了諸多影響。本文通過(guò)調(diào)研分析作為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生在疫情防控期間的思想認(rèn)識(shí)和行為表達(dá)狀況，并探究原因、思考對(duì)策，對(duì)高校教育工作者未來(lái)更加精準(zhǔn)地引導(dǎo)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)有非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介：于濤（1986—），男，遼寧鞍山人，研究生，工學(xué)碩士，西南大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記，研究方向：青年工作、網(wǎng)絡(luò)思政教育等。

魯妍妍（1989—），女，江蘇連云港人，本科，文學(xué)學(xué)士，重慶西南師范大學(xué)出版社有限公司美術(shù)分社編輯，研究方向：美術(shù)教育、媒介傳播、出版發(fā)行等。