徐嵩

賞識教育是一種激勵教育思想，旨在通過鼓勵、表揚和贊賞等手段激勵學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，創(chuàng)新其在體育教學(xué)中的融入研討意義重大。本文基于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，就如何融合賞識教育思想進行了重點探討。

隨著素質(zhì)教育理念日益深入，體育教育的重要性日益凸顯，但是如果直接采取知識講授式教學(xué)模式，那么會對學(xué)生參與體育教學(xué)活動或訓(xùn)練活動的興趣與效果帶來不利影響。特別是當前小學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，如果直接采取“一刀切”的體育鍛煉方式，忽視了情感教育思想的滲透，容易使那些體育技能水平偏低的學(xué)生在體育教學(xué)中出現(xiàn)自卑等心理問題，不僅影響了他們學(xué)習(xí)的自信心，同時對體育訓(xùn)練效果也會帶來不利影響。

1 科學(xué)預(yù)設(shè)體育教學(xué)內(nèi)容，有效滲透賞識教育

為了促進小學(xué)生體育知識與技能的生成，需要注意做好體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)預(yù)設(shè)工作，期間要趁機滲透賞識教育思想，以此可以更好地提升小學(xué)生接受賞識教育的質(zhì)量。而在體育教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)期間，需要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好與體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，科學(xué)地設(shè)計體育教學(xué)方案，期間有效滲透賞識教育思想，力求最大程度提升小學(xué)體育賞識教育的效果。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生參與“前滾翻”部分體育教學(xué)訓(xùn)練期間，可以靈活地采取小組合作溝通和交流的方式開展體育鍛煉，如可以首先指導(dǎo)小學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來積極溝通和討論“前翻滾”的有關(guān)體育技術(shù)動作、技術(shù)要領(lǐng)與注意事項等核心體育教學(xué)知識。而在同伴相互溝通期間，可以及時給予他們針對性贊揚、鼓勵，并要做好學(xué)生參與體育鍛煉的防護工作，尤其是要注重表揚那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，這是增強他們參與體育鍛煉信心的重要思想基礎(chǔ)。特別需要注意的是，教師不可嘲諷或諷刺學(xué)生，也要注意約束學(xué)生之間相互嘲諷的行為，確?？梢酝ㄟ^善意的鼓勵與賞識來逐步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2 認真捕捉賞識教學(xué)時機，合理應(yīng)用賞識教育

小學(xué)教學(xué)活動本身是一個動態(tài)化過程，即便體育課前教學(xué)中預(yù)設(shè)了體育教學(xué)內(nèi)容，那么在后續(xù)體育課教學(xué)中同樣會遇到一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高或者學(xué)生在參與體育鍛煉中出現(xiàn)跌倒等受傷情況等，這些都是體育教學(xué)中可能發(fā)生的重要表現(xiàn)，也是值得滲透賞識教育思想的重要教學(xué)時機。為了可以提升小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育思想滲透的效果，就要對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與效果等進行綜合觀察和分析，之后給予學(xué)生針對性肯定和賞識，力求抓住每一個小學(xué)體育教學(xué)時機來激勵學(xué)生，這樣更有利于提升他們學(xué)習(xí)的自信心，提升體育教學(xué)效果。

例如，在排球教學(xué)期間，為了鍛煉小學(xué)生的排球墊球技術(shù)能力，需要對學(xué)生參與排球墊球訓(xùn)練的整個過程進行仔細地觀察，期間如果發(fā)現(xiàn)賞識教育時機后需要及時加以指導(dǎo)。比如，如果發(fā)現(xiàn)某一名學(xué)生將排球打出了排球場之外，而另一名路過的學(xué)生主動將排球撿起來交還給這名學(xué)生，那么這時候教師在后續(xù)集合學(xué)生的時候就這一事件表揚下這名學(xué)生，贊揚他助人為樂的良好行為表現(xiàn)，同時還要針對學(xué)生給予針對性教學(xué)指導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，為了進一步提升小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育思想的融合效果，還要注意抓住小學(xué)生的過程性進步、學(xué)習(xí)態(tài)度改進、精神狀態(tài)提升、抗壓性調(diào)整等教學(xué)環(huán)節(jié)，都可以有效滲透賞識教育思想。

3 豐富賞識教育指導(dǎo)方式，提升賞識教育效果

在小學(xué)體育教學(xué)中融合賞識教育思想期間，為了進一步提升賞識教育的效果，還要注意對賞識教育指導(dǎo)方式進行豐富，具體就是靈活地運用嘉獎與表演等多樣化的教育指導(dǎo)方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識或者參與體育教學(xué)活動的自信心，使他們可以積極自主地參與到體育教學(xué)活動中來，持續(xù)地挖掘他們自身的體育潛能。特別需要注意的是要結(jié)合小學(xué)生的個性特征與學(xué)習(xí)需求等，靈活地運用差異化的賞識教育指導(dǎo)方式來鼓勵、信任和尊重學(xué)生，這樣更有利于增強他們參與體育教學(xué)或訓(xùn)練的自信心。

例如，在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“跨越式跳高”部分技術(shù)操作難度比較大的體育運動期間，如果班級中存在一些伴有肥胖或者身材矮小等情況的學(xué)生，那么他們在參與該項體育運動訓(xùn)練的過程中會遇到比較大的難度，這時候為了可以促使他們積極融入小學(xué)體育運動中，可以采取賞識教育的方式來激勵他們，如可以采取“動作非常到位，如果可以自信一點，那么可以做得更棒！”等贊賞性話語進行激勵學(xué)生，以此增強他們學(xué)習(xí)的自信心，又或者可以采取豎起大拇指、給予善意或認可的微笑等多樣化的賞識教育方式來激勵學(xué)生，確?？梢允剐W(xué)生通過參與體育訓(xùn)練或教學(xué)而體驗到體育訓(xùn)練和體育知識學(xué)習(xí)的趣味性，這樣更有利于挖掘他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，增強他們學(xué)習(xí)體育知識或參與體育訓(xùn)練、體育比賽等教學(xué)活動的自信心。

總之，賞識教育是激勵小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的一個有效催化劑，是構(gòu)建有效體育課堂中非常關(guān)鍵的手段之一。在小學(xué)體育教學(xué)中融合賞識教育思想期間，要重點做好科學(xué)預(yù)設(shè)體育教學(xué)內(nèi)容，認真捕捉賞識教學(xué)時機和豐富賞識教育指導(dǎo)方式幾個方面教學(xué)工作，力求有效提升賞識教育的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省淮安市合肥路小學(xué)）