賀智裕 胡浩

素質(zhì)教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，大學(xué)體育教學(xué)必須要重視大學(xué)生的身體、心理和健康方面的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)改革能夠幫助大學(xué)生將體育教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展相聯(lián)系，在一系列體育教學(xué)及競(jìng)賽活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，促進(jìn)其良好品格的形成。

1 素質(zhì)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 高校對(duì)大學(xué)體育的重視不足

當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的大學(xué)體育課程的項(xiàng)目、課時(shí)數(shù)較少，非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很難有充足的體育課程來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一些體育理論知識(shí)，大學(xué)生體育素質(zhì)很難得到提升。一是高校對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃大多以本專(zhuān)業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)為主，對(duì)體育、音樂(lè)、思政等具有公共性質(zhì)的課程不夠重視，在有限的教學(xué)時(shí)間分配中過(guò)度擠占體育課的時(shí)間，有些高校每周開(kāi)設(shè)的大學(xué)體育課時(shí)甚至不足兩個(gè)小時(shí)。二是高校經(jīng)費(fèi)支出上對(duì)體育教學(xué)不夠重視，一直以來(lái)自然科學(xué)類(lèi)科研項(xiàng)目資金支出占學(xué)校教研經(jīng)費(fèi)的大多數(shù)，對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的支出不足，部分高校開(kāi)展多種專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的體育教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地限制較大。

1.2 體育教師對(duì)教學(xué)的激情不足

受高校在體育教學(xué)上的種種客觀條件限制，高校體育教師對(duì)教學(xué)的激情不足現(xiàn)象非常普遍，雖不至于像初高中階段那樣經(jīng)?！氨簧　保咝ｓw育教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)投入的精力嚴(yán)重不足。一是當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的體育教學(xué)大多是具有群體性的跑步、跳遠(yuǎn)、籃球基礎(chǔ)技巧等項(xiàng)目，每節(jié)課面對(duì)的常常是數(shù)十上百個(gè)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)常常只能“點(diǎn)到為止”。二是大學(xué)體育教學(xué)由于要兼顧學(xué)生的安全等諸多因素，一些對(duì)抗性的教學(xué)活動(dòng)被取消，體育運(yùn)動(dòng)本身的激情被人為地減弱，學(xué)生參與的興趣不足，教師教學(xué)的激情自然不足。

1.3 大學(xué)生參與體育教學(xué)的意愿不強(qiáng)

與課堂教學(xué)相比，當(dāng)前的大學(xué)生更愿意參加多種形式的課外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，尤其是對(duì)一些公共體育課程的參與度非常低，只是為了完成既定的體育教學(xué)目標(biāo)獲得相應(yīng)的學(xué)分，在課堂上學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體素質(zhì)與培養(yǎng)必要的體育精神的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。造成這一局面的原因是多方面的：一是當(dāng)前大學(xué)開(kāi)設(shè)的體育課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單一，不能滿(mǎn)足大學(xué)生參與體育鍛煉的需求，當(dāng)代大學(xué)生是充滿(mǎn)激情與活力的一個(gè)群體，過(guò)于單一的體育運(yùn)動(dòng)形式，缺乏競(jìng)技對(duì)抗的體育教學(xué)顯然與時(shí)代格格不入;二是社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)了體育運(yùn)動(dòng)賽事或體育鍛煉機(jī)會(huì)的增多，課外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在技巧性、對(duì)抗性與競(jìng)技性上比體育課堂教學(xué)更為豐富，而大學(xué)體育鍛煉場(chǎng)地的擴(kuò)建，大學(xué)生自發(fā)性組織的業(yè)余運(yùn)動(dòng)賽事的不斷發(fā)展與完善極大地豐富了大學(xué)生的課余生活，大學(xué)體育教學(xué)的吸引力呈不斷下降趨勢(shì)。

2 素質(zhì)教育視野下大學(xué)體育教學(xué)改革的策略建議

2.1 高校加大對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的支持力度

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，不僅要關(guān)注本校學(xué)生的知識(shí)水平更要關(guān)心其身心健康發(fā)展，未來(lái)社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，擁有健康體魄的優(yōu)秀畢業(yè)生才能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，進(jìn)而提升高校的社會(huì)影響力。

其次，高校要在教學(xué)支持上向大學(xué)體育傾斜，綜合聽(tīng)取大學(xué)體育教師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改建，選購(gòu)滿(mǎn)足大學(xué)體育教學(xué)的器材、設(shè)備等，從硬件上給予大學(xué)體育教學(xué)足夠的支持。

最后，強(qiáng)化大學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善現(xiàn)有教師考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，面向社會(huì)引進(jìn)綜合素質(zhì)更加全面的教師，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍。

2.2 大學(xué)體育教師要勇于創(chuàng)新體育教學(xué)

首先，大學(xué)體育教師要改革創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，幫助實(shí)現(xiàn)大學(xué)生多元化發(fā)展。大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容不能局限于一些操作簡(jiǎn)單的球類(lèi)、田徑類(lèi)項(xiàng)目，而是應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展開(kāi)設(shè)一些能夠培養(yǎng)道德情操與體育精神的擊劍、花滑、高爾夫等項(xiàng)目，豐富大學(xué)生的選擇。

其次，大學(xué)體育教師要改革創(chuàng)新體育教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)采取的是教師對(duì)基礎(chǔ)理論的簡(jiǎn)介與基本技巧的演示，大學(xué)生可模仿、練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間較為有限，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓大學(xué)生在具體的實(shí)踐中感知并提升個(gè)人體育素養(yǎng)。

2.3 鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論與體育精神

理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)與體育精神的匱乏是當(dāng)前存在于大學(xué)生群體中常見(jiàn)的問(wèn)題，即使是一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)較為優(yōu)秀的大學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論也不甚了解，更遑論透過(guò)理論來(lái)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)體育精神。一是持續(xù)強(qiáng)化理論教學(xué)，在課堂教學(xué)之外通過(guò)公眾號(hào)、微博、抖音等現(xiàn)代社交媒體對(duì)大學(xué)生及社會(huì)大眾開(kāi)展基礎(chǔ)體育理論教學(xué)，如當(dāng)前比較火熱的健身類(lèi)公眾號(hào)的關(guān)注度就非常之高。二是在“友誼第一，比賽第二”的精神指導(dǎo)下開(kāi)展一些有意義的體育競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)廣泛參與其中，既能達(dá)到促進(jìn)體育教學(xué)及培養(yǎng)體育精神的效果，又能在活動(dòng)中增強(qiáng)大學(xué)生的社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和精神等。

3 結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育是一種面向未來(lái)的全面的人才培養(yǎng)理念，必須直面現(xiàn)階段存在于高校、教師與學(xué)生中間的對(duì)大學(xué)體育教學(xué)不甚重視的問(wèn)題，從轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新體育教學(xué)、培養(yǎng)體育精神著手改革，不斷增強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。

（作者單位：西安交通大學(xué)）