李淑帆

【摘要】人們都說，興趣才是孩子最大的老師。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性促進(jìn)其主動(dòng)地探求知識(shí)研究規(guī)律，把握方法從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，利用寫作知識(shí)與生活的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的問題，是提高興趣的重要方法。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的內(nèi)在動(dòng)力，濃厚的興趣最能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其主動(dòng)地探求知識(shí)把握方法研究規(guī)律，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。在里奧·巴伯塔（Leo Babauta）的文章《發(fā)現(xiàn)寫作靈感的31種方法》，他說道：“偉大的名言能夠啟發(fā)我。我喜歡上各種名言網(wǎng)站，去尋找激發(fā)我寫作靈感的各種想法，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)語言魅力的獨(dú)特措辭，獲得自我完善的動(dòng)力?！比绻胱寣W(xué)生學(xué)好寫作，就需要老師在課堂教學(xué)中把更多的精力，更好的方法用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的意力拉回來，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高寫作的教學(xué)實(shí)效性呢，本文將就這個(gè)問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué)：激發(fā)興趣

引言

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的怎么樣，作文可以作為衡量的重要尺度，應(yīng)當(dāng)十分重視"。學(xué)生學(xué)語文新課標(biāo)要求的寫作，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，應(yīng)該從各個(gè)方面抓起。

一、教師利用自己的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要主動(dòng)在老師和老師之間建立和諧的關(guān)系，讓他的同學(xué)對(duì)自己的課堂感興趣，其次就會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師的興趣，就會(huì)被老師的課堂，吸引在學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，就會(huì)投入百分百的精力和專注。久而久之就會(huì)喚起學(xué)生對(duì)教師的敬佩之情，在學(xué)習(xí)和生活方面，都會(huì)把老師當(dāng)作自己生活的指向標(biāo)，學(xué)習(xí)老師認(rèn)真工作的態(tài)度和精神，并隨著時(shí)間的推移，對(duì)學(xué)習(xí)寫作產(chǎn)生興趣，對(duì)提升自己的學(xué)習(xí)能力也有極大的幫助。在生活和教學(xué)方面，老師也要嚴(yán)格的約束自己，為學(xué)生們做好榜樣。認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待自己的工作，辦事嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)敬業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中起到示范作用。學(xué)生不僅對(duì)教師的課感興趣，而且通過教師的個(gè)性、學(xué)生的自覺心，使教師成為人生目標(biāo)，會(huì)激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生還處在成長(zhǎng)發(fā)育的最初階段，內(nèi)心發(fā)育不斷地完善，他們對(duì)玩耍有強(qiáng)烈的興趣，作為教師，可以抓住這一特點(diǎn)，發(fā)展自己的表現(xiàn)力和求知欲。我們可以在課堂上舉辦很多實(shí)際活動(dòng)，例如表演、比賽、游戲等，以鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，真正令人愉快地教學(xué)，更有效地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)過程中可以加入你們同學(xué)們覺得有趣的教學(xué)方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中參與到角色的扮演，帶他們真正走入寫作的課堂，了解到文章的深層含義。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，用輕松的方式把學(xué)生帶入課堂，用投影儀和幻燈片加入到教學(xué)中，聲情并茂的加以演繹。在課堂教學(xué)中，可以進(jìn)行小組分組這樣不斷可以提高學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的能力，也能使教學(xué)的效率不斷提高，把游戲教學(xué)帶入課堂，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粩嗟氐玫匠砷L(zhǎng)，不斷地總結(jié)寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此來促進(jìn)自身的發(fā)展。這不僅使人們更好地了解教科書的內(nèi)容，而且還促進(jìn)了其他領(lǐng)域技能的發(fā)展。課堂寫作教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程，也是師生情感互動(dòng)的過程。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)習(xí)寫作的過程中，閱讀是必不可少的一部分，我們平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)一部分是通過老師的講解讓學(xué)生們知道的，但是還有更大的一部分是來自于閱讀，通過閱讀我們可以學(xué)習(xí)到很多課本以外的知識(shí)，所以閱讀是少不了的，可以利用課后的時(shí)間或者周末進(jìn)行課外，閱讀老師和家長(zhǎng)也要重視對(duì)這一方面的教育。教師要給學(xué)生創(chuàng)建愉快的讀書氛圍，讓學(xué)生在閱讀中找到學(xué)習(xí)寫作的興趣。為了鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)寫作的興趣，幫助學(xué)生駛上讀書學(xué)習(xí)的快車道，我們可以從一些方面積極鼓勵(lì)學(xué)生來閱讀，比如，我們可以在校園中拉起這樣的條幅：愛書吧，它是知識(shí)的源泉！在櫥窗中展示“新書推薦”的板報(bào);布置環(huán)境清新的圖書室組織學(xué)生前去參觀;在教室中設(shè)立圖書角，擺放一些適合中學(xué)生閱讀的書籍、報(bào)刊等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，積累寫作知識(shí)。同時(shí)提倡學(xué)生可以把合適的課外書籍帶來班級(jí)放置在圖書角，這樣可以豐富學(xué)生的選擇范圍，讓有限的圖書資源在學(xué)生中得到循環(huán)使用。當(dāng)然，我們還可以減少家庭的書寫作業(yè)，給學(xué)生增加閱讀作業(yè)，讓他們?cè)诔渥愕臅r(shí)間內(nèi)仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀，從閱讀中拓展視野，增加知識(shí)量，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，就能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)寫作的過程中，老師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，以學(xué)習(xí)如何激發(fā)不同的想法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在討論過程中表達(dá)自己的想法和情感。“一千個(gè)讀者就是一千個(gè)哈姆雷特?！焙苊黠@，一篇文章或一篇作品不可能以同樣的方式為所有人所欣賞，因?yàn)槲覀冇胁煌牧?chǎng)和不同的觀點(diǎn)，我們得出的結(jié)論當(dāng)然也是結(jié)論，這些結(jié)論增加了我們自己的感情和生活經(jīng)歷，這些結(jié)論與我們的情感和思想交織在一起。例如，在“背”課中，我首先要求學(xué)生們想象一下，如果你要寫的話，學(xué)生們會(huì)怎么寫呢？我意識(shí)到，學(xué)生們，雖然都很棒，都有自己的想法，但并沒有和作者有相同的想法。在學(xué)習(xí)課文之后，我讓學(xué)生們問自己，為什么他們的想法，他們的想法和課文的內(nèi)容會(huì)有如此大的差距。這是離題嗎？學(xué)生的回答是，我們和作者有不同的經(jīng)歷，我們記得在不同的背景下見過我父親的背，所以即使是背影，角度也不一樣，表達(dá)的中心思想也不同，內(nèi)容也不一樣。根據(jù)學(xué)生的要求，積極參與，不僅要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，而且要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，如果老師在那個(gè)時(shí)候適當(dāng)?shù)淖C明，一種學(xué)習(xí)胚芽的味道就會(huì)到來，而寫作就會(huì)增加信心。

五、結(jié)語

總之，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，教師要在教學(xué)過程中結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用靈活、恰當(dāng)?shù)姆绞箤W(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，能積極、主動(dòng)地去探索，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)目的。作為老師要學(xué)會(huì)采取相應(yīng)的方法，因材施教對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，在課堂的教學(xué)過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力向他們傳授寫作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省河源市紫城鎮(zhèn)林田小學(xué)? 廣東河源? 517000