摘? 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，機(jī)械行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力水平持續(xù)提高，工程技術(shù)人員的專業(yè)能力被行業(yè)賦予更高要求。作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，機(jī)械專業(yè)一方面要求學(xué)生具備理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維。由此可知，在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式有著重要意義?；诖?，文章分析了機(jī)械教學(xué)中如何應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式，旨在為廣大機(jī)械學(xué)科教學(xué)工作者提供一定參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué);創(chuàng)新型教學(xué);意義;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TH-4;G712? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2020）07-0000-00

1 機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式的意義

創(chuàng)新型機(jī)械教學(xué)模式必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主探索，使學(xué)生能夠逐步提高自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維水平，將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)科學(xué)的應(yīng)用到實(shí)踐中。除此之外，創(chuàng)新型教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還可以使學(xué)生更加直觀清晰的理解專業(yè)知識(shí)，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[1]。

2 機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)模式的應(yīng)用分析

2.1 提高教師的教學(xué)水平

機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效果是否良好與教師的教學(xué)能力密切相關(guān)，教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力決定了學(xué)生在理解知識(shí)過(guò)程中是否直觀易懂。所以，為實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式向創(chuàng)新型教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教師的國(guó)際化視野。此外，教師也應(yīng)該積極的更新自身觀念，密切追蹤市場(chǎng)的最新人才需求，并將此作為教學(xué)導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的綜合性人才。

近年來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)都經(jīng)歷了高速發(fā)展過(guò)程，裝備制造業(yè)也同樣如此，機(jī)械行業(yè)在高速發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)歷了從由傳統(tǒng)加工方式到當(dāng)今智能化加工中心的發(fā)展過(guò)程，設(shè)備和知識(shí)的迭代速度相比于以前有了長(zhǎng)足進(jìn)步，這些都離不開(kāi)教師自身的優(yōu)良專業(yè)技能和科學(xué)的教學(xué)方法。教師在日常教學(xué)過(guò)程中不斷的提高自身的專業(yè)水平，在課下積極補(bǔ)充自身的專業(yè)知識(shí)，在上課將其逐步滲透給學(xué)生，在工作中做到教學(xué)相長(zhǎng)，總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的優(yōu)秀部分，擴(kuò)大教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 建立完善的課程體系

我國(guó)高職院校的機(jī)械專業(yè)定位是培養(yǎng)具備高水平技能的專業(yè)型人才，在培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐技能十分重視，并且學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，將課本上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間進(jìn)行充分的結(jié)合，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。所以高職院校機(jī)械專業(yè)在課程改革過(guò)程中，應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，絕不能一味的重理論、輕實(shí)踐[2]。高等院校在課程體系重構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)該尊重社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才為宗旨，積極的在課程體系中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程體系的設(shè)置中應(yīng)重視實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)充分融合，并貫穿教學(xué)始末，最終形成實(shí)用性和系統(tǒng)性兼具的現(xiàn)代化教學(xué)體系。

實(shí)踐表明，機(jī)械專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)體系是否完備對(duì)于專業(yè)教學(xué)效果的影響十分重大。高職院校為了滿足市場(chǎng)對(duì)人才的培養(yǎng)需求可以遵照如下方式設(shè)置教學(xué)體系。第一學(xué)年，學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí);第二學(xué)年，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步滲透實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，逐步了解企業(yè)的相關(guān)工作;第三學(xué)年，學(xué)生可以到企業(yè)進(jìn)行高強(qiáng)度的頂崗實(shí)習(xí)，并在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中逐步加深對(duì)專業(yè)的理解，為后續(xù)正式走向社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)?？梢钥闯觯诙甓鹊膶W(xué)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐水平提高的關(guān)鍵階段，所以廣大教師和學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)確保理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，并由專業(yè)水平過(guò)硬的教師任課，提升學(xué)生的綜合能力。

2.3 建立完善的機(jī)械教學(xué)管理制度

學(xué)校應(yīng)建立系統(tǒng)的教學(xué)管理制度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，不能僅僅的類似傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式以單一的試卷考試成績(jī)?yōu)閰⒖?，而?yīng)該將考查重點(diǎn)不僅放在理論知識(shí)上，更應(yīng)該考查學(xué)生綜合實(shí)踐能力，及時(shí)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的集中問(wèn)題展開(kāi)全面講解?？梢钥闯觯茖W(xué)的教學(xué)考查制度并不是為學(xué)生簡(jiǎn)單的排名，而是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)講解，避免任何學(xué)生掉隊(duì)。

2.4 建立校企合作的人才培養(yǎng)體系

隨著高等教育由傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鐣?huì)需求和學(xué)校培養(yǎng)模式之間也存在著越來(lái)越深的矛盾，企業(yè)面臨著招人難，而學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨就業(yè)難等問(wèn)題，當(dāng)前，社會(huì)的人才需求越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化趨勢(shì)。采用相同方式培養(yǎng)出的傳統(tǒng)知識(shí)型人才，無(wú)法滿足社會(huì)的實(shí)際需求，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該牽頭與企業(yè)展開(kāi)積極合作，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)出具備專業(yè)能力的對(duì)口人才，具體工作可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

2.4.1 營(yíng)造良好的工程教育環(huán)境

通過(guò)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的日常生產(chǎn)實(shí)踐中，同時(shí)也可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)空間為由課堂擴(kuò)展到企業(yè)的車(chē)間，學(xué)生們通過(guò)企業(yè)的課題攻關(guān)和日常生產(chǎn)，都可以將理論和實(shí)踐更好的融合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)一步鞏固，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維水平，補(bǔ)充了傳統(tǒng)課堂教育的不足。

2.4.2 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路

隨著高等教育改革的不斷深入，我國(guó)的高等院校之間的兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。所以在現(xiàn)有的條件下，廣大高等學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的雙贏。由于廣大機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生缺乏生產(chǎn)和相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以企業(yè)為學(xué)生提供先進(jìn)的設(shè)備和支持的工作場(chǎng)景，可以使學(xué)生的實(shí)踐能力不足問(wèn)題得到很大程度的緩解。從高職院校工程機(jī)械專業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)校企合作模式教學(xué)，能夠?qū)⑵髽I(yè)對(duì)專業(yè)人才的具體需求反饋回院校，并以此開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃;而從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)校企合作模式進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，可以為企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，在相當(dāng)大的程度上解決了企業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題。

在產(chǎn)學(xué)研人才聯(lián)合培養(yǎng)過(guò)程中，工廠的生產(chǎn)線和車(chē)間是真實(shí)的教學(xué)課堂，在這種真實(shí)的工程背景下培養(yǎng)出的學(xué)生可以鍛煉出良好的心理素質(zhì)，并且在大學(xué)時(shí)期就可以接受到企業(yè)的日常生產(chǎn)和工作，這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立探索能力也有著重要的幫助。與此同時(shí)，企業(yè)也可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程來(lái)篩選出符合企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，解決了企業(yè)招工難的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)校也拓寬了就業(yè)渠道，保證了就業(yè)的質(zhì)量和規(guī)模。

傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，本專業(yè)課程體系的設(shè)置全部由學(xué)校獨(dú)立完成，社會(huì)與企業(yè)參與很少，造成課程培養(yǎng)目標(biāo)體系與社會(huì)需求之間的矛盾和脫節(jié)[3]。而通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)閉門(mén)造車(chē)的弊端，有力的促進(jìn)了機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系改革，同時(shí)可以培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求和社會(huì)高水平發(fā)展的技能型人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所示，我國(guó)從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向?yàn)橹圃鞆?qiáng)國(guó)離不開(kāi)工匠精神以及高水平的人才支撐，在機(jī)械教學(xué)中大規(guī)模推廣創(chuàng)新型教育模式是我國(guó)成為制造強(qiáng)國(guó)的必然選擇。因此，廣大機(jī)械專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人員和教師應(yīng)積極地以企業(yè)需求為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，積極的運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)人才，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的偉大復(fù)興添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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收稿日期：2020-06-10

作者簡(jiǎn)介：李德智（1989—），男，江西萍鄉(xiāng)人，碩士研究生，助教，研究方向：礦山機(jī)械及流體機(jī)械。

A Brief Talk on the Application Analysis of Innovative Teaching Mode in Mechanical Teaching

LI Dezhi

（Pingxiang College，? Pingxiang? Jiangxi? 337055）

Abstract：With the continuous advancement of my country's industrialization in recent years， the machinery industry has also developed rapidly， the level of social productivity has continued to increase， and the professional capabilities of engineering and technical personnel have also been given higher requirements by the industry. As a discipline with strong practicality， mechanical major requires students to have theoretical knowledge on the one hand， but also strong innovative thinking. It can be seen that the application of innovative teaching mode in mechanical teaching is of great significance. Based on this， the article analyzes how to apply innovative teaching modes in mechanical teaching， aiming to provide a certain reference for the majority of mechanical teaching workers.

Keywords：mechanical teaching;innovative teaching;significance;application