李海平

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門重要學(xué)科，教師必須創(chuàng)新多種教學(xué)方法來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，鼓勵學(xué)生在課堂上思考問題，使學(xué)生能夠展示自己的邏輯和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效果;策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)實際的課堂教學(xué)效果并不理想，而且存在很多問題。在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常把自己處于主導(dǎo)地位，這大大增加了教師與學(xué)生之間的距離。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只重視理論知識的注入，忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生往往不能集中注意力，失去了對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師所采用的教學(xué)方法相對簡單，仍然使用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法。這種單方面的教學(xué)方法不能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不能幫助學(xué)生更好地理解問題、解決問題，教學(xué)效果不是很好。另一方面，單一的教學(xué)法使小學(xué)生感到無聊，無法激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不利于小學(xué)生發(fā)展他們獨(dú)立思考和探索的能力。這種機(jī)械式的教學(xué)法不能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只能被動地學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)課主要培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，在實際課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和興趣愛好實施課堂教學(xué)，并實行差異化管理。避免學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)的技能，影響教學(xué)的有效性。首先，根據(jù)教科書內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，合理安排課程計劃，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的主人翁意識，學(xué)習(xí)和實踐技能相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以豐富教學(xué)內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生積極分享生活經(jīng)驗，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)計劃和時間表，并通過分享以生活為導(dǎo)向的教學(xué)元素和實例，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，讓學(xué)生提升觀察技巧和解決問題的能力，以幫助學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)水平。

2.創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

有必要積極響應(yīng)新課程改革的要求，為學(xué)生創(chuàng)造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師必須為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，充分利用學(xué)生的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，有必要鼓勵學(xué)生從不同角度大膽思考，及時做出積極評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師應(yīng)使學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，提供更新鮮、更多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)活動，并提高學(xué)生的計算能力。提高教學(xué)指導(dǎo)的有效性，有助于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，并創(chuàng)建一個高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

3.堅持以學(xué)生為主，增加課堂參與度

根據(jù)新課程的要求，課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，并在教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變舊的教學(xué)觀念，發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，并允許學(xué)生通過更多地交流和互動來增加課堂參與度。師生的合作和努力是確保課堂教學(xué)取得良好效果的重要因素，課堂氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響，因此教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，創(chuàng)造教學(xué)情境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.引入小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)是拉近學(xué)生之間差距的重要途徑，目前已廣泛應(yīng)用于課程改革中。小組合作教學(xué)法在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果方面也具有明顯的優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生之間的差異特別大，原因是數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性。在課堂上，有些學(xué)生具有良好的邏輯思維能力，并且能夠理解和掌握如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，但是也有一些學(xué)生缺乏邏輯思考和理解的能力，并且在掌握了數(shù)學(xué)理論之后，無法使用這些理論知識來解決某些問題。解決這一問題的有效方法是采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生之間能夠相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們的共同發(fā)展。

5.善于利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

近年來，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息化水平不斷提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，減輕了人們的工作壓力，提高了工作效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過善于利用多媒體教學(xué)，以提高教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過多媒體技術(shù)，以教科書內(nèi)容為基礎(chǔ)，制作相關(guān)的教學(xué)課件，課件內(nèi)容包括教學(xué)知識點(diǎn)、大量照片、短視頻等，以此吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并提高教學(xué)效果。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須使用多種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，確保學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)并創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極發(fā)現(xiàn)和探索問題，增強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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