勞群卿

新一輪課程改革給數(shù)學課堂帶來了生機和活力，許多教師注重探索一些新的領(lǐng)域，使我們的課堂教學也發(fā)生了巨大的變化。學生在課堂上自主探索、互相交流，課堂氣氛十分活躍。然而，在這些生動的課堂中，我們的學生往往沒有得到有效的發(fā)展，課堂教學的有效性還不夠高。因此，使學生真正成為課程改革的受益者是我國教師應(yīng)重視和探索的重要課題，從而引出了有效教學的概念。數(shù)學有效課堂教學是在數(shù)學課堂教學活動中提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。那么，如何在數(shù)學課堂上進行有效的教學呢？下面，結(jié)合我的教學實踐，談?wù)勔恍┳龇ǎ?/p>

一、尊重學生，確保有效課堂教學

良好的師生關(guān)系直接影響到課堂教學效果。所謂“親其師，信其道”。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該與學生為友，平等相處，使學生因熱愛教師而逐步愛上你所教的學科，從而取得良好的教學效果。每次上課，如果不需要板書，我一般喜歡走到孩子下面去，與學生們進行聊天式的交流，有時拍拍肩膀，有時互相擊掌，氣氛輕松而愉快。在課堂上， 教師也應(yīng)真誠地聽取學生的學習建議，及時調(diào)整教學策略。在這樣的學習環(huán)境中，相信每一個學生都可以在數(shù)學上得到發(fā)展，即使一些學生在數(shù)學上不會有特別好的成績，但他們最起碼不會討厭這門學科，不會害怕這門學科。

二、內(nèi)容適量， 確保有效課堂教學

在教學中，我們有些教師總是死板地按照課程配套用的《教師教學用書》里的課時安排建議來安排一節(jié)課的教學內(nèi)容。其實那本書的安排只是針對這個年齡階段的大多數(shù)人（對象大部分是城市小學生）而言的，我們應(yīng)該根據(jù)自己班學生的現(xiàn)有知識水平和接受能力，靈活運用我們的教材，適當?shù)难a充和刪減。作為一名數(shù)學教師，上每一節(jié)課之前，首先應(yīng)該清楚知道今天主要要教給孩子們什么知識，孩子們在這節(jié)課里面能接受多少，尤其是那些接受能力稍慢的學生能理解多少，要做到心中有個譜。

小學一節(jié)課的時間一般是40分鐘。 而小學階段兒童的注意力保持時間大約為15-20分鐘，因此新知識的學習時間教師應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。其余時間進行口頭或書面的課堂練習，鞏固學習效果。留下充足的練習時間，有利于接受能力差一點的學生可以更從容地進行練習，從而獲得更好的學習效果?？梢姡虒W時間有限，教學內(nèi)容不應(yīng)太多。過多的學習內(nèi)容只能使學生學得很累，從而逐漸失去學習的熱情和信心，這是我們教師最不想見到的效果。

三、注重趣味， 確保有效課堂教學

實踐證明，有趣的課堂可以使孩子精神飽滿，興趣濃厚，積極參與。如果學生不感興趣，他們將不會主動參與到學習中去。因此，在課堂教學中，我們必須創(chuàng)設(shè)情境，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂的教學效果。具體做法如下：

（一）運用直觀教學激趣

小學生抽象思維能力差，它們對生動形象的內(nèi)容、新奇動感的事物更敏感。在課堂教學中，我們應(yīng)該以直觀形象的教學方式充分調(diào)動學生的各個器官，使他們能夠全神貫注，適時激發(fā)學生的學習興趣。

例如，當教學《圓錐的認識》時，我戴著一頂小丑帽子站上講臺，孩子們馬上被我的帽子吸引住了，哈哈地大笑起來。我扮著鬼臉指著帽子問：“怎么樣？好看嗎？什么形狀？能說出它的特征嗎？”學生馬上就搶著回答，接著再引導(dǎo)他們細心觀察、交流逐步總結(jié)出圓錐的特征和生活中所見到的圓錐形物體。讓學生在實際生活中感受到學習數(shù)學的興趣。

（二）利用游戲激趣

對于小學生而言，游戲是啟發(fā)心智和興趣，達到身心愉悅的最佳途徑。所以我經(jīng)常在數(shù)學課堂上將數(shù)學知識融入到各種游戲中，讓孩子在游戲中學習數(shù)學，達到良好的教學效果。

例如，在教學折扣時，我組織學生做“精明的消費者”游戲，教師幻燈出示商場商品打折的場景，然后給每個學生發(fā)一張面值相等的卡作為購物券，并讓他們把要買的東西寫在卡上，誰買的東西種類多、數(shù)量多并且把卡里面的錢花光沒剩零錢的就被評為最精明的消費者。這樣不但能促使學生鞏固所學知識，更能讓他們把所學的知識靈活運用到生活中去。

課堂上激發(fā)學生興趣的方法還有很多，如故事引入激趣、競賽激趣、評價激趣等，我們在課堂中應(yīng)該靈活運用這些方法，變“要我學”為“我要學”，讓學生學得積極、學得主動，教學效果自然就事半功倍了。

四、科學練習， 確保有效課堂教學

數(shù)學練習是學生掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識，形成技能、技巧的重要手段。然而，教材中安排的練習量相對較少。因此，我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際水平設(shè)計適當?shù)难a充練習。課堂練習的設(shè)計應(yīng)盡量做到：1、能集中體現(xiàn)教學內(nèi)容的重點、難點；2、題目難易適當、由淺入深；3、題量少而精；4、有易出錯的典型題；5、根據(jù)學生的不同情況進行分層練習，盡可能對各個層面的學生提出不同的要求。只有精心設(shè)計科學的練習，才能提升整體的教學效果。

五、師生反思， 確保有效課堂教學

習慣反思能使人進步，教學也不例外。作為教師，我們每上完一堂課，當你反思后，總會有一些缺點和遺憾。因此，課后教師應(yīng)對課堂教學設(shè)計與實際情況、課堂調(diào)控情況、學生學習狀況、課堂教學效果等進行深入分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗。課堂是教與學的結(jié)合，故學生也要反思。課堂上，一方面可以引導(dǎo)學生在“反思”中學習。例如，在教學圓柱的側(cè)面與圓柱的關(guān)系之前，我先讓學生反思自己在做圓柱體時遇到了什么麻煩，通過反思，學生明白了做不好圓柱的原因是因為自己還沒搞清楚圓柱的側(cè)面與圓柱的關(guān)系。有了反思作鋪墊，學生討論的過程將是集中和令人印象深刻的。另一方面可以指導(dǎo)學生反思結(jié)論。當教學活動結(jié)束時，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生反思整個探索過程和結(jié)論的合理性，從而獲得成功的經(jīng)驗。課后，教師應(yīng)引導(dǎo)學生反思自己對這節(jié)課所學知識的理解以及自己的學習方法，以便及時查漏補缺。

總之，有效教學是一個過程，是一種觀念。它不僅注重知識的教育，而且提倡智慧的教育。讓我們真正走進新課程，加強學習和實踐。加強反思和研究，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為培養(yǎng)社會所需要的智慧型人才而共同努力。