王哲

摘要：教育的根本目的就是為了使受教育者獲得有效的發(fā)展，成為社會所需要的人才。而德育和正常的學科教育都是教育的重要組成，在其中學科教育給予了學生知識積累量和學習能力的提升，而德育幫助學生實現(xiàn)了人格的發(fā)展和良好品德的形成。所以說，德育和學科教育兩者都是不可缺少的，而為了實現(xiàn)教學的有效開展，實現(xiàn)學生的能力發(fā)展，教師就應該能將德育和學科教育融合到一起，在學科教育中滲透有效的德育教學。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;德育教學

初中英語是初中階段學生學習的重點學習科目，通過這一階段的學習學生將實現(xiàn)對英語知識的有效掌握，達成基本英語運用能力的形成。并且由于英語是一門涉及到較多西方文化的學科，學生在英語學習的過程中也就能感受到中西文化的碰撞，這對于學生完善世界觀與價值觀的形成是非常關鍵的。而在如今，隨著新課改的進行，素質教育的發(fā)展程度越來越深，而素質教育的發(fā)展要求實現(xiàn)對學生的有效德育。故作為初中英語教師，為了達成對素質教育理念的有效貫徹，就需要能結合教學的實際情況，結合英語的學科特點，將德育教學有效的融入到英語教學之中，實現(xiàn)學生的有效德育。

一、解析英語教材，提煉德育內容

為了實現(xiàn)在英語學科教學中滲透有效德育教學的目的，作為初中英語教師就需要能在教學中特別將其重視起來，并嘗試著利用可用的教學資源進行教學調整，在教學中貫徹有效德育的原則。而為了實現(xiàn)這一點，教師就需要能明確英語教材的構成與作用。英語教材作為教師開展教學的重要工具，其中引入了很多英文寓言和故事，而這些故事中滲透了很多可以實現(xiàn)對學生德育的理念，若教師可以將它進行有效的研究分析，并將其明確出來，就可以在教學的過程中達成對學生的有效德育?；诖耍趯嶋H的英語教學過程中，教師就需要能結合教學的情況對教材進行分析運用，在課前將課內所涉及到的內容進行分解剖析，將其中能達成對學生德育的內容進行深入研究分析，設定有效的展現(xiàn)方法，以期實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。

例如，在“Don’t eat in class.”這一課的教學中，教師就可以將本課的知識內容進行提煉，在其中教師就可以借助教學的有效開展，以在課堂上吃東西入手，與學生探討發(fā)生在課堂中的不當行為。在其中，教師可以針對這種現(xiàn)象的不文明和不禮貌為學生闡述其不當之處，讓學生了解正確的行為習慣。又比如在“Good morning”這一課的教學中，教師就可以針對禮貌用語為學生進行一次總結，在其中讓學生明確禮貌用語的實際用法，使學生養(yǎng)成禮貌待人的習慣。

二、增強愛國教育，理性看待差別

加強愛國教育也是英語教學開展德育的重要要求之一。在英語的學習中，學生將接觸到很多外來的文化觀念與價值觀，而初中生由于社會履歷較淺，很容易受到一些錯誤言論的影響對中西差別產(chǎn)生錯誤的認知。正如現(xiàn)在社會上有些人的錯誤觀點，其認為外國都是美好而發(fā)達的，而自己的國家都是落后而破舊的。而作為英語教師，就需要能將這一點重視起來，在教學的過程中，要能附帶對中西差別的理性解釋，讓學生明確，我國如今的成果，是無數(shù)人共同努力的結果，而且并不是外國的一切都是好的，只有中國人齊心協(xié)力創(chuàng)造出來的，才是真正值得我們去認可的。

例如，在“Can you play the guitar？”這一課的教學中，教師就可以在其中，為學生介紹一些中西方樂器的差別，在其中，教師要能配合著中國音樂文化歷史的講解，使學生感受中國傳統(tǒng)音樂與西方音樂的不同，使學生體悟兩者之間不同的美。而在此過程中，學生通過對我國文化的深入感觸，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)了其愛國精神。

三、創(chuàng)建合作教學，發(fā)展學生合作

團結與協(xié)作一直是我國的傳統(tǒng)美德之一，而我國如今所取得的成就也離不開無數(shù)人無私的奉獻和祖國上下人民一條心的奮斗。而相對應的，英語教師在教學中也要能讓學生認識到團結與協(xié)作的可貴，并能采用有效的教學方法對教學進行調整，在其中實現(xiàn)對學生團結與協(xié)作能力的發(fā)展。而為了實現(xiàn)此目的，教師在實際的教學過程中，就需要能結合教學實際，對教材進行分析，并在此前提下對學生進行有效的小組劃分，發(fā)動學生針對英語知識進行小組合作探究。在其中，教師也可以集合學生的探究實際，對學生進行有效的調動，實現(xiàn)學生的協(xié)作能力發(fā)展。

例如，在“I’d like some noodles”這一課的教學中，教師就可以結合教學的實際情況，創(chuàng)建合作教學的情境，發(fā)動學生以小組合作的形式參與到學習之中。在其中教師為就可以讓學生學會組內分工，在共同努力的情況下，實現(xiàn)對本課內容的理解探究。除此之外，在學生掌握了這一課的基本內容之后，為了實現(xiàn)學生能力的發(fā)展，教師還可以讓學生開展組內對話練習。

綜上所述， 為了實現(xiàn)初中英語課堂教學中的德育教學滲透研究，教師在教學中就需要能結合自己的教學實際作出調整。在其中，教師要能做到解析英語教，提煉德育內容;增強愛國教育，理性看待差別;創(chuàng)建合作教學，發(fā)展學生合作。

參考文獻：

[1]王菲.英語課堂教學中德育滲透的途徑及原則[J].教育實踐與研究（B），2015（06）：9-11.

[2]詹建民.如何在初中英語教學中滲透德育教育[J].英語廣場（學術研究），2013（05）：127-128.