汪廷嬌

摘要：充分融合信息技術(shù)進行小學(xué)語文課堂教學(xué)，優(yōu)化創(chuàng)新，可促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文，并且在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新實踐能力。小學(xué)語文教師根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點，運用信息技術(shù)對課堂進行改造優(yōu)化，就可有效增強課堂教學(xué)的趣味性，進而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，集中注意力于教師的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);融合模式;策略探究

引言

小學(xué)語文教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。教師充分地在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)對教學(xué)進行改革，可有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進而使他們在課堂中積極地進行自主學(xué)習(xí)和實踐，這也為他們在課堂中表現(xiàn)自己提供了更多的機會。因此，小學(xué)語文教師就信息技術(shù)和語文學(xué)科的融合始終需要進行積極探索，以逐步增強語文課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)提高語文教學(xué)方式的多樣性

信息技術(shù)可刺激學(xué)生的多種感官，例如視覺、聽覺、味覺，因此教師應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)創(chuàng)新語文教學(xué)方式，使同學(xué)們能夠在信息技術(shù)的引導(dǎo)下調(diào)動多種感官，對語文知識進行探索和分析，同時也使他們在生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容下，提高學(xué)習(xí)積極性，以及形成良好的語文學(xué)習(xí)意識。首先，教師可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，例如運用視頻、圖片、音樂展示教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)們在信息技術(shù)的引領(lǐng)下體會課文的優(yōu)美，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并置身于課文中的場景;其次，教師也可基于信息技術(shù)推動學(xué)生開展各種活動，例如“看一看猜一猜”的游戲，使同學(xué)們能夠在信息技術(shù)的推動下調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，并且逐步深入文章，探究課文的細致內(nèi)容充分地模仿課文中角色的語言、動態(tài)、神態(tài)等等?？偠灾?，教師充分利用信息技術(shù)對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，提高教學(xué)方式的多樣性，則可使學(xué)生逐步對語文學(xué)習(xí)提高積極性，進而愿意在課堂中對文章知識進行分析、概括、想象、探究等等。

例如教師就部編版小學(xué)語文教材三年級上冊第一單元第一課時《大青樹下的小學(xué)》，就可利用信息技術(shù)播放文章的范讀，并且推動學(xué)生一邊聽一邊想象課文中描寫的畫面，并思考大青樹下的小學(xué)有哪些特別的地方，進而使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、基于信息技術(shù)增加課堂互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，應(yīng)注重在課堂中增加互動。通過互動，不僅能夠使師生之間的距離拉近，同時也能夠為學(xué)生營造一個輕松、快樂的課堂氛圍，因此教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)增加課堂互動，進而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的也快樂。除此之外，增加互動也可使學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用對知識進行自主探究和思考，從而有效提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。首先，教師可利用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，在課件中以趣味性的方式展示課文，并且增加師生交流環(huán)節(jié)，使同學(xué)們能夠在交流過程中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且自主地對文章進行思考和分析;其次，教師在利用信息技術(shù)開展游戲之前，也可以引導(dǎo)學(xué)生進行分組，并競賽。通過競賽，則可使他們主動地參與課堂學(xué)習(xí)語文知識，對他們語文應(yīng)用能力提高以及邏輯思維發(fā)展具有積極作用。因此，教師充分基于信息技術(shù)增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可有效增強課堂教學(xué)的效果。

例如部編版小學(xué)語文教材三年級上冊第一單元的口語交際部分《我的暑假生活》，教師則可在課件中插入各種活動的圖片，例如植樹、澆花、游泳、打球等等，并引導(dǎo)學(xué)生搶答。通過該方法則可使學(xué)生的交流欲望得到激發(fā)。

三、融合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生交際能力

小學(xué)語文教師借助信息技術(shù)形聲結(jié)合和聲畫并茂的特點，在語文課堂中創(chuàng)設(shè)各種情境可有效引起學(xué)生的注意，使同學(xué)們集中注意力于教師的教學(xué)，主動地參與課堂學(xué)習(xí)，并積極的回答問題，這對學(xué)生逐步形成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好在課堂中營造趣味性的氛圍，推動學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種場景，基于情景學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先，教師可利用信息技術(shù)播放有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻，并推動學(xué)生基于視頻模仿，進而有效使學(xué)生對該堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且也結(jié)合了他們的年齡特點，推動他們理解知識;其次，教師也可利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使同學(xué)們在語言環(huán)境下產(chǎn)生說話的欲望，進而愿意對語文課堂進行摸索和探究?？傊?，教師結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，積極提高學(xué)生交際能力，可使他們逐步提高語文學(xué)習(xí)的積極性。

例如部編版小學(xué)語文教材三年級上冊第二單元第六課時《秋天的雨》，教師則可播放帶有范堵的動畫視頻，使同學(xué)們能夠在視頻中體會文章詞藻的優(yōu)美，例如紅紅的、涼爽等等，并且使他們感受到比喻句的特點，例如黃黃的葉子像一把把小扇子。通過觀看視頻以及傾聽范讀，則可使他們體會到比喻句可使句子更加的生動優(yōu)美。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文教師在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。就該篇文章來看，教師應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)提高語文教學(xué)方法的多樣性，以營造趣味、生動的課堂，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣;其次，教師也應(yīng)當(dāng)基于信息技術(shù)增加課堂互動，以使學(xué)生在互動過程中，提高語文探究能力，并且形成良好的語文學(xué)習(xí)意識;最后，通過結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，推動學(xué)生在情境中分析、思考語文，可使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提高，同時也在情境中體會到語文的奧秘，進而愿意自主地探究語文。

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貴州省遵義市新蒲新區(qū)第三小學(xué) 563000