張永恒

摘要：在這個信息時代，數(shù)學知識的學習無疑是極其重要的。數(shù)學與我們的生活密不可分，但現(xiàn)實剛好反之，有些地方重視數(shù)學，但成績卻非常不理想。作為一名當?shù)財?shù)學老師，看到如此成績，不經(jīng)為我縣的數(shù)學成績擔心。

關鍵詞：少數(shù)民族;初中數(shù)學;教育教學;問題淺析;策略

繼義務教育均衡發(fā)展以來，學校硬件方面的到了很大的投入。

近幾年來，我縣2018年學業(yè)水平數(shù)學成績：參加考試人數(shù)1134人，平均分55.28。2019年學業(yè)水平數(shù)學成績：參加考試人數(shù)1244人，平均分41.34。如：新建錄播室、所有教室網(wǎng)絡進課堂、教室更換了更為先進的一體機等。在如此好的教學條件下，數(shù)學成績卻令人難以滿意…….只有找準原因，具體分析，找出對策，才能讓邊疆特少數(shù)民族學生數(shù)學成績得以提高。從而實現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡。

一、數(shù)學教學中遇到的困難與問題

1語言溝通

我縣民族主要民族以傈僳族為主，極少一部分為全國較少民族怒族組成，當?shù)亓晳T用少數(shù)民族語言來溝通，或多或少給孩子造成對漢語理解不到位。近來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，政府的參與，學校老師多次對村民進行普通話培訓，使用漢語溝通的人也慢慢逐漸增加，學生對語言文字的理解也在加強。

2缺乏合理的教研活動

教研工作是學校教學的靈魂工作，還是提高教師教學水平的有效工作，更是一所學校在教師管理方面最主要的工作。由于學校班級限制，一個年級只有三四個班，從而造成教研活動形過于單一，過于形式主義，從而使得教研活動失去了意義。少數(shù)民族學校更是缺乏校本教材，校本課程，使得教學沒有更好的適應本地民族。

3教師信息技術能力不足

隨著社會的發(fā)展，各種各樣的現(xiàn)代化教育手段越來越多。有些設備學校已經(jīng)配備齊全，但無教師能夠使用起來，如：電子閱卷系統(tǒng)（閱卷時需要做模板，需要做答案，改試卷人員分配等）。這些信息技術手段用的好能夠提高我們的教學效果，使學生輕松掌握。如：數(shù)學幾何畫板（能然學生更好理解對稱、二次函數(shù)a，b，c，的意義……）

4鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作時間相對較多

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校家長的教育意識相對薄弱，從而引起輟學生較多，加重了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的控輟保學工作。

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師各項設施不完備如：水電供應不完備，往往要學校教師請力親為。

食堂監(jiān)管、公共衛(wèi)生監(jiān)管、寄宿制學校需要對學生午睡晚睡監(jiān)管等，都需要人力物力。這一系列的因素造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作量較大，把時間與精力分配到教育教學中就較少許多。

5家校合作明顯不足

家長是孩子監(jiān)護人，學生在成長的過程中離不開父母的指導和內(nèi)心的關愛。學校本應該與家庭多合作，但由于地方性原因，家庭與學校的合作非常不足。沒有一個家長是不愿意為自己的孩子和孩子的班級付出的，關鍵是學校有沒有給家長一個出力的機會，有沒有讓家長有一個合適的身份。

二、存在問題的相應的解決策略

1充分的了解學生的認知程度，抓兩頭，帶中間。

“對牛彈琴”這個成語故事大家都很熟悉了。如果對我們的學生不了解，那么我們在數(shù)學教學的過程中無疑是對牛彈琴。只有充分地了解學生的認知程度。才能更好的把握學生。其實學生并不是愚頑笨拙，而是他根本沒有聽懂老師的指令。影響學習的最主要因素是了解學生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。另一方面我們要充分的了解學生的學習情況，了解一節(jié)課學生掌握好的和掌握最差的。重要的知識讓好學生與差學生都要從自己的眼皮底下過。這樣一個班的學習氛圍就慢慢培養(yǎng)出來了。好的學生會用本地的語言給差的學生進行講解，讓他們充當了老師的角色。這時，處于中間位置的學生也會動起來。

2加強與其他學校的聯(lián)系，共同進步，共同發(fā)展。

由于學校較小，一個年級組只有四個到五個教學班級班。集體備課難以開展，教師都是一個人在準備課件，習題。故此增加了教師的工作量，并且質(zhì)量不高。如果兩個學校相互合作，既能有合作，又有競爭，相信學校之間教學教研定能有所發(fā)展。

3加強教師信息技術培訓，建立終生學習機制。

（1）分層培訓。結(jié)合教師對信息技術的掌握程度，根據(jù)各人的具體情況進行不同層次的培訓，按年齡和地區(qū)的不同，選擇最實用的軟件進行培訓。

（2）重在實踐。信息技術培訓部是一蹴而就的，要在培訓過程中讓受訓教師完成一個個的任務，達到掌握技能的目的，讓每一位教師都學有所用，學以致用。

（3）加強管理。培訓機構、特別是受訓教師所在學校要加強對教師培訓的管理。讓教師樂學。最終信息技術能力提升培訓真正落到實處，讓廣大教師充分利用信息技術手段提高課堂教學效率。

4構建完備的后勤管理機制。

在一些鄉(xiāng)村學校，后勤配備人員不合理。一線的教師需要做太多的事情。比如一些教師往往要進行學校的水、電等一系列的后勤保障工作，大量的占用了教師的時間。隨著時間的推移，相信會越來越快的引進新的管理模式。

另一方面優(yōu)化學校的管理方式，使每一位老師都在為學校的發(fā)展貢獻力量。減輕學校班主任，各科室的工作量。一些學校采用的是網(wǎng)格化管理與家長學校制。

5利用好家庭教育。

家庭教育是學校教育的動力來源，良好的家庭教育能給學校教育減輕很大的壓力。學校應該適時組織家長會，班級組織班會，以增強家長的認知水平。

結(jié)語

以上是我對邊疆少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學教育的一點分析與總結(jié)，本人也迫切的希望與各位廣大的同仁分享交流，最終能得出更多促使學生成長、成才的方式與方法。