摘要：自學院開辦電子商務(wù)專業(yè)以來，通過對專業(yè)考察調(diào)研，得知許多電子商務(wù)專業(yè)學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。由于電子商務(wù)專業(yè)學生即有商務(wù)經(jīng)濟知識、計算機應(yīng)用能力、又有市場營銷策劃的本領(lǐng)，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域是最具有優(yōu)勢的。由于國家的政策、外部條件和學生自身素質(zhì)的影響，在創(chuàng)業(yè)過程中會經(jīng)歷許多困難和問題。本文通過對電商專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)進行深度探究。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。技師學院學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也越來越受到國家和各職業(yè)院校重視，各省市經(jīng)常會舉辦在校學生和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。2018年黑龍江省首開先河，在全省技工院校中舉行了首屆學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，以賽促進各技工院校對學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)。

目前，由于電子商務(wù)在我國迅猛的發(fā)展，許多社交平臺和交友平臺的廣泛應(yīng)用，讓正在尋找創(chuàng)業(yè)機會的人們看到了黎明的曙光，許多創(chuàng)業(yè)人選擇了利用電子商務(wù)平臺這種“投資少無壓力，時間自由門檻低，收入豐厚見效快，”的模式。電子商務(wù)專業(yè)學生受市場和專業(yè)影響想創(chuàng)業(yè)更是首選電商創(chuàng)業(yè)，多以第三方平臺開設(shè)網(wǎng)店為主要創(chuàng)業(yè)手段。技工院校要在學生剛踏入校門就著力培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，在校期間為學生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的土壤、提高技工院校學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的氛圍、開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程、讓企業(yè)專家為學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主題講座，提供學生參加社會、企業(yè)實踐的機會，組建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的師生團隊，從選擇正確的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目到模擬經(jīng)營企業(yè)，真正做到培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力。學生畢業(yè)在擇業(yè)時就會多了一種選擇。

1.校企融合，是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的源泉

1.1校企簽約授牌，開啟聯(lián)合育人之舟

深度開展職業(yè)院校與相關(guān)企業(yè)合作是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵之處。為了深化產(chǎn)教融合、校企合作，國家教育部等多個部門聯(lián)合制定了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，讓企校合作真正的走進職業(yè)教育，讓職業(yè)院校全方位，多渠道的與企業(yè)建立合作共贏的良好關(guān)系。

職業(yè)院校為了給企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型應(yīng)用人才，拓展學生實習、實訓、就業(yè)更廣闊的空間，計算機工程系與大慶福運天地電子商務(wù)有限公司簽署了校企合作聯(lián)合育人協(xié)議，并舉行了授牌簽約儀式。計算機系第一塊“大慶技師學院聯(lián)合育人基地”的牌子掛在大慶福運天地電子商務(wù)有限公司中俄商品大賣場的門口，開啟了校企合作、聯(lián)合育人的新征程。企業(yè)專家成為了我校電子商務(wù)專業(yè)學生的企業(yè)導師，企業(yè)也成為電子商務(wù)專業(yè)實習實踐的重要教育基地。

1.2師生同去企業(yè)，深入校企融合

同時送教師和學生到企業(yè)去，是職業(yè)院校必須長期推廣實行的良好機制。職業(yè)院校教師通過在企業(yè)相應(yīng)的崗位實踐、學習，在企業(yè)與領(lǐng)導及員工進行有效交流，通過電商企業(yè)在實際運營中的各個環(huán)節(jié)，在做中學，學中做，在實踐中提升理論知識和實踐經(jīng)驗。逐步了解各個電商崗位都應(yīng)具有的職能，有哪些相應(yīng)的能力才能勝任該崗位，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，全面提高電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。與崗位實現(xiàn)零對接，加強加大校企之間的深度合作，使得教師的專業(yè)技術(shù)能力接近企業(yè)專家的水平。教師去企業(yè)頂崗實踐，不是單純的管理學生，而是促進一體化教學的工作任務(wù)與企業(yè)項目實際對接。真正了解企業(yè)目前經(jīng)營的項目與一體化工作任務(wù)之間的差距，盡力彌補自身在企業(yè)管理、項目管理、崗位技能等多項短板與不足，充分利用自己的理論知識協(xié)助企業(yè)指導學生高質(zhì)高效地完成企業(yè)項目。

學生頂崗實習和在校學習的責任心和使命感截然不同，實習的專注度和工作熱情都要比在校期間高出很多。每天接受新的事物，新的工作安排，緊張而認真的工作態(tài)度決定了學生實習的效率。真正參與到企業(yè)實際工作，以完成工作任務(wù)為目標，學生學會了動腦分析問題和動手解決問題。了解了什么是市場，什么是商品，深入挖掘商品信息，充分了解商品的賣點和買家的心理，借鑒別人的成功經(jīng)驗，形成自己的創(chuàng)意和策劃。在端午節(jié)和賣場促銷活動中，用親手制作的創(chuàng)意作品，為商場贏得客戶和銷售增量。通過實踐，學生對電子商務(wù)平臺有了新的認識，對商鋪建設(shè)、運營和客戶服務(wù)有了全新了解，掌握了如何線上線下同時對商品進行銷售，開拓了眼界，增長了見識，學會了團隊協(xié)作，積累了大量的電商實踐經(jīng)驗。在企業(yè)真實工作環(huán)境下，不但鍛煉了他們電子商務(wù)專業(yè)的操作技能，也培養(yǎng)了學生將來擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力。

1.3企業(yè)實習實踐，尋找創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新好項目

學院專業(yè)教師和學生在電子商務(wù)企業(yè)實踐期間，一定要保持嚴謹勤勉的工作態(tài)度，用飽滿的熱情在企業(yè)工作學習，虛心接受企業(yè)專家和指導教師的指導和要求。達到在企業(yè)實踐的目的，尋找創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新好項目，福運天地作為大慶市工會會員第三方服務(wù)平臺，平臺擁有84萬的會員數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，在強大的后臺數(shù)據(jù)的支撐下，使平臺創(chuàng)業(yè)更加容易。對于依托企業(yè)平臺進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，企業(yè)給予了更多的支持和幫助。利用企業(yè)現(xiàn)有平臺創(chuàng)業(yè)更會減輕創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)壓力，省去了前期開發(fā)平臺的投入，這樣的平臺更能催生各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的好點子。

2.轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要全員推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐

2.1人才隊伍，是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人力資本

學校要發(fā)展，需要有一支能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的指導教師隊伍，首先要有能夠真正指導學生的教師，教師應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓師的資歷，且有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗尤為重要，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師團隊也可通過聘請企業(yè)專家，企業(yè)創(chuàng)始人，具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓師資質(zhì)的人來擔任。通過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師的指導，才能達到真正培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不再是少數(shù)學生自我實現(xiàn)的一種要求，而應(yīng)該在職業(yè)教育中加以規(guī)范化和制度化。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育已經(jīng)成為職業(yè)教育的一個必然趨勢。

在就業(yè)市場競爭激烈的今天，人才的培養(yǎng)更是前進的動力。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，為學生今后真正創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)好業(yè)打下良好基礎(chǔ)。目前，我院可在校內(nèi)可建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，挑選骨干教師擔任學生指導教師，聘請企業(yè)專家擔任名譽導師，加強學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)。在全院推廣創(chuàng)業(yè)指導教師制，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和實踐課程納入學生必修課，帶領(lǐng)電子商務(wù)專業(yè)的學生成立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團隊，給學生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的技術(shù)指導。引進投資少風險低的網(wǎng)創(chuàng)平臺，利用平臺讓學生模擬創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是緩解職業(yè)院校學生就業(yè)的良好渠道。

2.2創(chuàng)業(yè)實踐，累積創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新好經(jīng)驗

學院應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵電子商務(wù)專業(yè)學生在校創(chuàng)業(yè)，為學生在校創(chuàng)業(yè)提供有利的扶持和幫助，尋找更多的創(chuàng)業(yè)實踐好機會。引企業(yè)實際項目進校園，讓企業(yè)在學校設(shè)立項目部，企業(yè)專家可以任項目經(jīng)理，帶領(lǐng)學生進行項目運作，讓學生在校期間，邊工作，邊學習。采用“實務(wù)、實訓、實戰(zhàn)”的教學模式，加強“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意”人才培養(yǎng)，使電子商務(wù)專業(yè)學生真正做到實訓即實踐，實習即工作。實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學生在校創(chuàng)業(yè)的良好愿望。

提高專業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，加強對電子商務(wù)專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入到專業(yè)教學和就業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)中。開展組建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團隊，積極參加各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事活動提高能力，增長見識，提升電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。通過參賽鍛煉創(chuàng)業(yè)隊伍，促進參賽項目成功轉(zhuǎn)化，推進我校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，激發(fā)我校電子商務(wù)專業(yè)學生的創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)精神。

參考文獻：

[1]吳玉劍 高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的困境與路徑選擇《教育探索》2015年第11期

作者簡介：馬鳳艷（1971.06.27-），女，籍貫：黑龍江省泰來縣，學歷：大學本科，工作單位職務(wù)：大慶技師學院 電子商務(wù)教研室主任，職稱：高級講師，研究方向：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。