摘要：本文針對(duì)如何加強(qiáng)企業(yè)青年員工思想教育工作展開(kāi)深入研究，首先分析當(dāng)前企業(yè)青年員工的思想狀況，挖掘企業(yè)青年員工思想等方面存在的問(wèn)題，然后以實(shí)踐加強(qiáng)企業(yè)青年員工思想教育工作，促進(jìn)企業(yè)與青年員工的共同發(fā)展為目的，分別為其提供三點(diǎn)有效對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè);青年員工;思想教育工作

引言

在我國(guó)企業(yè)改革深入推進(jìn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展背景下，社會(huì)意識(shí)形態(tài)發(fā)生顯著變化，導(dǎo)致我國(guó)大部分企業(yè)青年員工的思想狀況，呈現(xiàn)多樣化發(fā)展態(tài)勢(shì)。在這一發(fā)展形勢(shì)背景下，應(yīng)如何加強(qiáng)企業(yè)青年員工思想教育工作，培養(yǎng)出符合企業(yè)與社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展要求的高素質(zhì)青年員工隊(duì)伍，是相關(guān)企業(yè)應(yīng)加以重視的問(wèn)題。

一、探析當(dāng)前企業(yè)青年員工的思想狀況

近年來(lái)，因受全球信息化與科技化發(fā)展所影響，使我國(guó)大部分企業(yè)青年員工的思想與文化結(jié)構(gòu)逐漸呈現(xiàn)多元趨勢(shì)發(fā)展，但在這個(gè)時(shí)期的企業(yè)青年員工，其思想普遍是以思想解放、思維活躍等特點(diǎn)為主，再加上這個(gè)時(shí)期的企業(yè)青年員工本身便生活時(shí)代日新月異發(fā)展的多元化環(huán)境中，所以在面對(duì)新鮮事物和新觀點(diǎn)時(shí)，更容易接受也更愿意接受，呈現(xiàn)著不循舊、不保守的思想特點(diǎn)。同時(shí)，新時(shí)期的企業(yè)青年員工其自身價(jià)值取向普遍是以拜金主義思想為主，在工作中往往是盲目的追求自身價(jià)值，當(dāng)企業(yè)再考慮青年員工是否符合本企業(yè)發(fā)展需求的同時(shí)，青年員工也在考慮個(gè)人發(fā)展需求，以及企業(yè)是否滿(mǎn)足自身經(jīng)濟(jì)需求。由此可以看出，多數(shù)企業(yè)青年員工的思想存在以自我為中心，缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的良好道德品質(zhì)。除此之外，我國(guó)大部分企業(yè)青年員工自身所具備的求知欲普遍較強(qiáng)，并秉承著：青年人只有多學(xué)知識(shí)，才能開(kāi)闊自己的視野，提高自己的文化水平，促進(jìn)自身高效發(fā)展的觀點(diǎn)，在發(fā)展中盲目的追求新知識(shí)，但卻因其求知存在盲目性特點(diǎn)，所以導(dǎo)致多數(shù)企業(yè)青年員工存在“樣樣通，樣樣松”的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)企業(yè)青年員工思想教育工作的路徑探討

（一）營(yíng)造典型示范效應(yīng)，帶動(dòng)企業(yè)青年員工積極性

加強(qiáng)企業(yè)青年員工思想教育工作，首先可通過(guò)挖掘企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀、杰出的且具備高尚思想道德品質(zhì)的青年員工，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造典型任務(wù)和事例，充分發(fā)揮榜樣的作用與價(jià)值，營(yíng)造典型示范效應(yīng)，鼓勵(lì)企業(yè)青年員工向榜樣看齊，通過(guò)典型示范為企業(yè)青年員工講解什么高尚的道德思想，怎樣才是良好的思想道德品行等，以此來(lái)推進(jìn)企業(yè)青年員工思想教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其次，還應(yīng)為企業(yè)青年員工樹(shù)立先進(jìn)幫后進(jìn)的思想觀念，讓企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀青年員工幫助新加入企業(yè)工作隊(duì)伍或思想水平及綜合能力等方面一直難以提高的員工，通過(guò)先進(jìn)青年員工的幫助帶動(dòng)企業(yè)內(nèi)部整體積極進(jìn)取，并團(tuán)結(jié)向上，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同發(fā)展，幫助企業(yè)青年員工養(yǎng)成良好思想道德素養(yǎng)。此外，還可通過(guò)大力宣傳“青年突擊隊(duì)”、“青年崗位能手”及“青年標(biāo)兵”等優(yōu)秀事跡，利用同齡人的先進(jìn)事跡教育同齡人，為廣大企業(yè)青年員工樹(shù)立先進(jìn)榜樣，使青年員工從優(yōu)秀先進(jìn)事跡中受到影響，獲得啟示，并明確自身發(fā)展目標(biāo)，積極采取有效措施，提高自身思想道德水平，努力在企業(yè)工作中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)相結(jié)合，爭(zhēng)做先進(jìn)的良好氛圍。

（二）開(kāi)展定期培訓(xùn)活動(dòng)，提高企業(yè)青年員工隊(duì)伍整體素質(zhì)

首先，相關(guān)企業(yè)剛才內(nèi)部開(kāi)設(shè)青年員工特色化工作培訓(xùn)活動(dòng)，并針對(duì)企業(yè)青年員工工作特點(diǎn)，對(duì)于新入職的青年員工開(kāi)展思政教育培訓(xùn)工作，使新入職的青年員工其自身所具備的思想道德水平，能夠與企業(yè)青年員工隊(duì)伍相符合，或是更高。但是，由于企業(yè)各部門(mén)的青年員工工作時(shí)間與工作性質(zhì)不同，有的部門(mén)需要經(jīng)常在外出差，而有的部門(mén)員工則需要有一定的休息時(shí)間，所以，在開(kāi)展企業(yè)特色化工作培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)秉持“學(xué)習(xí)伴著車(chē)輪轉(zhuǎn)，教育伴隨任務(wù)行”的理念，與企業(yè)內(nèi)部青年員工做好溝通與交流工作，精準(zhǔn)把握青年員工的業(yè)余時(shí)間，然后在設(shè)置明確的企業(yè)特色化工作培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間，以此來(lái)提高青年員工思想教育工作的開(kāi)展效率。最后，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的老員工應(yīng)做好新技術(shù)培訓(xùn)工作，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及安全系統(tǒng)技術(shù)等相關(guān)技術(shù)，都應(yīng)在更新的第一時(shí)間對(duì)企業(yè)青年員工進(jìn)行新技術(shù)培訓(xùn)，以此來(lái)確保企業(yè)青年員工所具備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)青年員工知識(shí)體系與專(zhuān)業(yè)技能的與時(shí)俱進(jìn)。

（三）構(gòu)建有效激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)企業(yè)青年員工參與思政教育熱情

加強(qiáng)對(duì)企業(yè)青年員工的思想教育工作，首先可通過(guò)構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，將精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從企業(yè)青年員工的生理需要、安全需要、從屬和愛(ài)的需要、自尊需要及自我實(shí)現(xiàn)需要的納入激勵(lì)機(jī)制當(dāng)中，通過(guò)構(gòu)建青年員工激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)企業(yè)青年員工參與思政教育的熱情，以及提高青年在企業(yè)發(fā)展中的參與度。在構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制前，企業(yè)內(nèi)部相關(guān)部門(mén)應(yīng)先對(duì)不同層次的青年員工實(shí)際需求展開(kāi)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查明確企業(yè)青年員工的實(shí)際需求都有哪些，然后在很多這些需求制定具有針對(duì)性的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì)，以此來(lái)提高青年員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同和信任，從而充分調(diào)動(dòng)其工作積極性，能夠更努力、更富有熱情的全身心投入到工作當(dāng)中，以?xún)?yōu)異的業(yè)績(jī)回報(bào)企業(yè)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想加強(qiáng)企業(yè)青年員工的思想教育工作，可通過(guò)營(yíng)造典型示范效應(yīng)，帶動(dòng)企業(yè)青年員工積極性，開(kāi)展定期培訓(xùn)活動(dòng)，提高企業(yè)青年員工隊(duì)伍整體素質(zhì)和構(gòu)建有效激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)企業(yè)青年員工參與思政教育熱情等三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：周宇，出生年月：1974年7月，性別：女，民族：漢，籍貫：重慶，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：政工師，畢業(yè)院校：陜西師范大學(xué)，畢業(yè)專(zhuān)業(yè)：思想政治教育。