候曉紅

摘要：幼兒時(shí)期是孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，能夠影響和決定孩子的身心健康與個(gè)性。通過(guò)游戲與幼兒的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，能夠讓幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而能夠讓其得到健康的發(fā)展。在對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以利用游戲的形式，促進(jìn)及各方面的發(fā)展，讓他們的德、智、體、美、勞都得到全面面的提升，豐富幼兒的精神與物質(zhì)生活。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒發(fā)展;教學(xué)活動(dòng)

引言

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“為了能夠讓幼兒擁有良好的活動(dòng)環(huán)境，教師應(yīng)該要從多方面滿(mǎn)足其發(fā)展需求，讓他們能夠在輕松愉悅的環(huán)境中得到身心上的發(fā)展與提升。”因此，教師必須要明白游戲?qū)τ變旱闹匾裕尯⒆佣寄軌蚍e極參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)游戲激發(fā)其想象力，讓他們能夠保持活力，讓他們能夠得到全面的發(fā)展與提升。所以要進(jìn)一步改革幼兒園的教學(xué)方式，讓幼兒能夠在健康的環(huán)境當(dāng)中得到全面的發(fā)展，深化幼教改革。

一、游戲?qū)τ變旱挠绊?/p>

（一）開(kāi)發(fā)孩子思維

孩子的天性是玩，在幼兒園的日常生活中游戲作為主要的活動(dòng)方式，教師應(yīng)該要設(shè)計(jì)好的游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在游戲中收獲知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣也能夠提高其學(xué)習(xí)效率。處于幼兒時(shí)期的幼兒，他們的大腦細(xì)胞活躍，在成人看來(lái)枯燥的游戲方式，其實(shí)孩子是非常感興趣的，特別是對(duì)于一些較復(fù)雜的游戲，當(dāng)孩子面對(duì)復(fù)雜的游戲時(shí)，他們就會(huì)更加的興奮，好奇心也能夠得到充分的滿(mǎn)足，使他們的智力得到開(kāi)拓，語(yǔ)言表達(dá)能力提高，他們也能夠在游戲過(guò)程中得到一些滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)相互合作，增強(qiáng)體質(zhì)。

（二）提高孩子認(rèn)知能力

游戲能夠有效促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展功能，讓他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探索，從而能夠獲取知識(shí)并解決相應(yīng)的問(wèn)題。在游戲的過(guò)程中，孩子能夠通過(guò)游戲?qū)W到許多的知識(shí)，能夠體會(huì)到游戲以外的樂(lè)趣。通過(guò)游戲，他們能夠了解顏色，如在玩堆積木時(shí)，能夠了解不同積木的顏色，以及形狀讓他們的思維得到發(fā)散，在游戲過(guò)程中，孩子的觀察能力與判斷能力也得到充分的發(fā)展與提升，他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中會(huì)不斷地進(jìn)行觸摸、傾聽(tīng)、觀察等幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高他們的認(rèn)知能力，讓他們的注意力、觀察能力、判斷能力都能夠得到提升。

二、游戲在幼兒發(fā)展中的價(jià)值

（一）游戲能豐富幼兒的情緒體驗(yàn)

在幼兒園給孩子設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該要考慮孩子的年齡特點(diǎn)以及性格，通過(guò)豐富游戲內(nèi)容，采用多種多樣的游戲內(nèi)容，讓幼兒能夠在游戲當(dāng)中得到情感上的豐富，讓他們能夠得到情緒上的體驗(yàn)，能夠了解一些人的基本思維方式以及情感的表達(dá)。教師可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，也就是平時(shí)我們所說(shuō)的“過(guò)家家”，可以讓幼兒扮演父母帶孩子去醫(yī)院的情景，讓孩子能夠體驗(yàn)到父母對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)，在醫(yī)院體會(huì)醫(yī)生角色的孩子，能夠了解醫(yī)生的心理狀態(tài)，這樣孩子在面對(duì)醫(yī)生時(shí)，他們的心里就會(huì)放下戒備，從而讓他們能大膽面對(duì)醫(yī)生。通過(guò)角色扮演的游戲方式，讓孩子能夠體會(huì)到角色當(dāng)中人物的各種情感，使他們的情緒得以釋放，了解喜、怒、哀、樂(lè)這些情緒。

（二）游戲能發(fā)展幼兒成就感和美感

在游戲的過(guò)程中，一些孩子并沒(méi)有很強(qiáng)的求勝心理，對(duì)成功與失敗的概念并不了解。他們可以在游戲的過(guò)程中任意擺弄玩具以及材料，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知不一樣，在游戲過(guò)程中，一些幼兒就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行參與游戲，尋找探索游戲的時(shí)機(jī)，通過(guò)隨意擺弄具體的玩具以及材料而獲得成就感。在進(jìn)行游戲時(shí)，也能夠提高孩子的認(rèn)知能力以及發(fā)展其美感，因?yàn)楹⒆颖容^喜歡顏色鮮艷的事物，所以他們對(duì)顏色鮮艷的事物非常的敏感，在游戲時(shí)，通過(guò)擺放一些顏色鮮艷的東西，能夠讓幼兒產(chǎn)生美感，逐漸形成審美標(biāo)準(zhǔn)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以結(jié)合藝術(shù)，讓幼兒能夠從美術(shù)，音樂(lè)等作品當(dāng)中收獲知識(shí)，能夠感受到藝術(shù)所帶來(lái)的魅力。

（三）游戲可以消除幼兒的消極情緒

游戲可以釋放人們的消極情緒，讓人們得以發(fā)泄，同樣的通過(guò)游戲也可以消除幼兒的消極情緒。一些幼兒很容易會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的心理，在進(jìn)行游戲時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些心理游戲，讓幼兒的憤怒、厭煩、緊張、害怕等情緒都能夠得到釋放與發(fā)泄。通過(guò)游戲能夠讓幼兒養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，在游戲過(guò)程中，孩子能夠得到全面的提升，在與小伙伴進(jìn)行游戲時(shí)，能夠發(fā)展其個(gè)性以及提高其社會(huì)能力，讓他們都能夠得到發(fā)展，能夠在游戲的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)一些基本的技能，讓幼兒也能夠轉(zhuǎn)變思維去看待問(wèn)題，克服思維的片面性，以及避免他們以自己為中心的心理。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆拥奶煨允峭?。通過(guò)游戲能夠更好的讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓他們能夠在游戲中發(fā)展自己，找到快樂(lè)，在游戲的過(guò)程中得到鍛煉，以及情感上的體驗(yàn)，讓他們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)當(dāng)中都能夠得到良好的提升。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的游戲活動(dòng)，讓幼兒都能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖丹.幼兒積木游戲中的教師觀察行為研究[D].廣西師范大學(xué)，2020.

[2]陸晨麗.走進(jìn)生活，走進(jìn)民間游戲[J].當(dāng)代家庭教育，2019，23：44.

[3]陳菲菲.體感游戲促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展研究[D].湖南師范大學(xué)，2019.

鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第三幼兒園 010300