肖琪

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷加深，各學(xué)科都在教育體制改革下做出調(diào)整。教育工作者們?yōu)轫憫?yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)轿凰刭|(zhì)提升，開(kāi)始不斷的研究和探索更有利的教育教學(xué)方向。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，再一次成為課程體制改革的重中之重。為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)明確要求要培養(yǎng)學(xué)生們的全面素質(zhì)，所以，如何提升小學(xué)生們?nèi)娴木C合素質(zhì)發(fā)展，成為目前廣大教育工作者要解決的重點(diǎn)問(wèn)題，為此本文針新課程下小學(xué)二年級(jí)體驗(yàn)式教學(xué)這一方面，提出幾項(xiàng)可實(shí)行的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)

引言

在全國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被教育工作者們摒棄。體驗(yàn)類教學(xué)方式成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育新的突破口，把學(xué)生們帶入到情境中，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解，并反作用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)成為了一種新型的教學(xué)方法，學(xué)生們通過(guò)參與體驗(yàn)式教學(xué)課堂的方式，把數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，大幅度提升了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與消化，充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育應(yīng)有的教學(xué)效果，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)起到極大的促進(jìn)作用。

一、教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式較枯燥，而且內(nèi)容繁瑣、麻煩，極大的打消了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在以往數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師多采用“填鴨式”的教育，把數(shù)學(xué)理論知識(shí)一味的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，不僅讓學(xué)生感覺(jué)乏味，同樣也使學(xué)生的思維模式僵化，無(wú)法靈活運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生們只知道理論卻沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐，在實(shí)際生活中運(yùn)用能力較差。為了改變這種情況，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容[1]。

例如：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元——克與千克，教師在課堂上沒(méi)有像往常一樣帶領(lǐng)學(xué)生們直接學(xué)習(xí)教材，而且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部開(kāi)始展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生們從一角錢的硬幣開(kāi)始，認(rèn)識(shí)克與千克的基本概念。師先拋出問(wèn)題：我們?nèi)绾斡?jì)量一個(gè)物體的重量？鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)答案加以猜測(cè)，學(xué)生們會(huì)給出各種各樣的答案，教師在根據(jù)其中正確的答案來(lái)結(jié)合教材，告訴學(xué)生們，最常用的重量計(jì)量單位是千克。然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們來(lái)認(rèn)識(shí)比千克更小的常用重量單位，有克和毫克等，再繼續(xù)讓學(xué)生了解比千克更大的常用重量計(jì)量單位有噸等。

通過(guò)這種帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際演練與操作的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)代教育教學(xué)中常用的體驗(yàn)式教學(xué)法，利用這種方法，加深學(xué)生們對(duì)于課堂知識(shí)點(diǎn)的記憶。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，打造學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生，生理和心理發(fā)育都尚未成熟，尤其是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在集體學(xué)習(xí)的階段。對(duì)于全班都能掌握的內(nèi)容，學(xué)生們往往學(xué)習(xí)和記憶的都相對(duì)更出色，對(duì)于全班掌握的較差的內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)上課走神、心不在焉等情況，所以教師在使用體驗(yàn)式教學(xué)方法的同時(shí)，必須要注意對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提升[2]。

例如：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元——混合運(yùn)算，學(xué)生們對(duì)于混合運(yùn)算的掌握的還不是很牢固，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)情景的教學(xué)方式，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算，教師將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成小組，然后教師給出幾道關(guān)于混合運(yùn)算的習(xí)題，鼓勵(lì)小組之間先嘗試著解決這些習(xí)題，各個(gè)小組的學(xué)生們都能通過(guò)這種小組合作的方式參與到混合運(yùn)算習(xí)題的解答中，將整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步提升，利用這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們還能參與到體驗(yàn)式教學(xué)中，親自進(jìn)行實(shí)踐操作，更好的將體驗(yàn)式教學(xué)融入到小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂里。

利用這種讓學(xué)生們?cè)诃h(huán)境中里以集體學(xué)習(xí)的體驗(yàn)式教學(xué)方式，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的印象，以便于提升學(xué)生們基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力，為日后學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、結(jié)合多媒體，增強(qiáng)學(xué)生們的代入感

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，多媒體教學(xué)也逐漸走進(jìn)課堂。對(duì)比于其他文科學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科更加抽象，更需要邏輯思維的支撐。對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)課堂的開(kāi)展，更離不開(kāi)多媒體課件在其中產(chǎn)生的巨大作用，借助多媒體課件等方式，可以很好的把抽象的概念變成具體的事物，能通過(guò)形象、生動(dòng)的將數(shù)學(xué)知識(shí)更有效的傳遞給小學(xué)生們，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解[3]。

例如：人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元——數(shù)據(jù)收集整理，在課堂中，教師利用多媒體課件，向?qū)W生們展示了日常生活中經(jīng)常使用的數(shù)據(jù)，并通過(guò)視頻的方式，讓學(xué)生們具體了解數(shù)據(jù)收集整理的基本概念，比如交通方面的數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)成績(jī)方面的數(shù)據(jù)，并結(jié)合本單元的主要內(nèi)容，為學(xué)生們講述如何對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，通過(guò)哪些方式來(lái)完成數(shù)據(jù)收集整理。同時(shí)多媒體課件教學(xué)還具有更大的優(yōu)勢(shì)，就是將原本較為復(fù)雜和抽象的數(shù)據(jù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式，讓學(xué)生們可以看理解這些數(shù)據(jù)是如何整理和分析的，通過(guò)用這種多媒體課件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，幫助學(xué)生們更好的塑造空間立體感以及抽象思維的養(yǎng)成，也能讓學(xué)生們?cè)谶@種體驗(yàn)式的多媒體教學(xué)中，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)這種多媒體結(jié)合體驗(yàn)式的方法，讓學(xué)生深刻的了解數(shù)據(jù)收集整理的方式和方法，并獲得了相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)也加深了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)概念的印象和理解。把抽象思維具體化，讓學(xué)生能通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)結(jié)合多媒體課件的方式感受到更為形象的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。所以廣大數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)對(duì)這種多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育工作者的任務(wù)不僅是能將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)要不斷考慮如何讓學(xué)生更容易接受知識(shí)點(diǎn)，所以要通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式的開(kāi)展，更好的引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。最后，希望通過(guò)廣大數(shù)學(xué)教育工作者的共同努力，將實(shí)踐融入課堂，提升課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]周旭旭. 新課程下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略[J]. 數(shù)學(xué)大世界（上旬），2018（05）：31.

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湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)瓦屋場(chǎng)小學(xué) 445000